Migraciones Internacionales
Código: 104482 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2503778 Relaciones Internacionales | OT | 4 | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Eva Ostergaard-Nielsen
- Correo electrónico:
- Eva.Ostergaard@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- No
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Eva Ostergaard-Nielsen
Prerequisitos
Un buen nivel de inglés suficiente para seguir clases teóricos, leer los textos requeridos, participar en seminarios y entregar los trabajos.
Objetivos y contextualización
Este curso está diseñado para:
· Presentar a los estudiantes algunos de los principales escenarios contemporáneos de migración interna e internacional en perspectiva comparada;
· Diferenciar entre las diversas categorías, marcos legales y perspectivas involucradas en la diferenciación entre migración forzada y voluntaria (una sólida comprensión de los patrones básicos de inmigración y las estructuras legales);
· Conocer las teorías de la migración y sus vínculos con las ciencias políticas y las Relaciones Internacionales;
· Comprender la formulación de políticas de migración y asilo (enfoque multinivel y de múltiples partes interesadas);
· Aprender sobre debates clave en diferentes contextos geográficos (conceptos básicos, relaciones y problemas están involucrados en la formulación de políticas de inmigración);
· Explorar temas y debates clave en los estudios sobre migración y refugiados;
· Analizar los vínculos entre desarrollo y migración internacional;
· Fomentar el pensamiento crítico y las habilidades de investigación académica: evaluación crítica de los pros y los contras de los enfoques liberales y restrictivos hacia la migración (criticar y evaluar los resultados políticos relacionados con la política de inmigración).
Competencias
- Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Aprehender y analizar los impactos del proceso de globalización en los sistemas políticos domésticos y en el comportamiento de los actores políticos y los ciudadanos.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Resultados de aprendizaje
- Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
- Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
- Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico-profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Comunicar haciendo un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
- Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
- Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
- Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
- Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
- Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
- Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
- Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Valorar críticamente los impactos de la globalización en distintos ámbitos: seguridad, medio ambiente, derechos humanos, migraciones y paz.
- Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
- Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
Contenido
Parte 1. Introducción y conceptos y definiciones clave
· Migración, refugio, asilo: conceptos y definiciones
· Teorías migratorias. RI y migraciones internacionales
· Flujos y datos generales (enfoque regional)
Parte 2. La elaboración de políticas de inmigración
· Teorías y modelos
· Procesos de políticas y brechas de políticas
· Gobernanza multinivel: de los campos de juego locales a los internacionales Marco internacional
· Partes interesadas en su lugar
· Las políticas de migración y asilo de la UE
Parte 3. Migración forzada: desplazados internos, refugiados y solicitantes de asilo
· Derecho e instrumentos internacionales
· Políticas y acciones
· Retos y nuevas cifras (violencia de género, desplazamiento ambiental…)
Parte 4. Políticas e instrumentos de integración e inclusión
· Teorías y discusiones de integración
· Políticas y acciones públicas
· Discursos xenófobos y migración como tema instrumental
Parte 5. La migración como cuestión política
· Nexo migración-seguridad: El surgimiento del control migratorio: Titulización y externalización. Industria de la migración. Armamento.
· Nexo migración-desarrollo: remesas. Fuga de cerebros frente a ganancia de cerebros. Dinámica Sur-Sur
· Migración y colonialismo
· Feminización de la migración
Parte 6. Desafíos y debates
· Temas actuales
· Escenarios mundiales (regionales)
Metodología
Migración Internacional es un curso de 6 ECTS, estos créditos se dividirán en clases magistrales con debate, seminarios con presentaciones de los estudiantes, tutorías y trabajo independiente de los estudiantes de forma individual o en grupos.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales con debate | 30 | 1,2 | 1, 3, 8, 10, 12, 13, 15, 14, 16, 18, 19, 20, 23, 25 |
| Seminarios | 24 | 0,96 | 2, 6, 11, 17, 24 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutoriales | 16 | 0,64 | 23 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio de la temática de la asignatura y lecturas complementarias | 80 | 3,2 | 4, 5, 7, 9, 22 |
Evaluación
Las horas de oa evaluación forman parte del horario de actividades autónomas y supervisadas.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Evaluación final/memoria y presentación de estudio de caso | 50% | 0 | 0 | 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 15, 16, 17, 19, 21, 22, 24, 23, 25 |
| Participacion | 10% | 0 | 0 | 19, 24, 23 |
| Trabajos cortos | 40% | 0 | 0 | 3, 7, 10, 12, 13, 15, 14, 18, 20, 22, 23 |
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Software
El programa específico se publicará en el campus virtual antes de que comiencen las clases.