Cambio Climático y Riesgos Ambientales
Código: 104246 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2503710 Geografía, Medio Ambiente y Planificación Territorial | OB | 2 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Graham Mortyn
- Correo electrónico:
- Graham.Mortyn@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Prerequisitos
Finalización exitosa del curso de Geografía Física.
Objetivos y contextualización
Describir el funcionamiento y funcionamiento del sistema climático desde el conocimiento y la comprensión de los conceptos fundamentales de la climatología. Esta asignatura considera la circulación general atmosférica, introducida en el primer curso de Geografía Física. Incluye el análisis del sistema climático terrestre y el estudio de los factores y los elementos de los climas de la Tierra y de los mecanismos que describen su diversidad climática. Como se detalla más durante los primeros días de clase, el tema también incluye un viaje obligatorio a un observatorio meteorológico.
Competencias
- Analizar con espíritu crítico la relación de la sociedad con el territorio aplicando el marco conceptual y teórico de la geografía.
- Analizar e interpretar de manera sistémica elementos ambientales, demográficos, urbanos y paisajísticos.
- Analizar y comprender las dinámicas geográficas (sociodemográficas, geoeconómicas y ambientales) a distintas escalas territoriales.
- Introducir los aspectos teóricos y aplicados de las principales políticas territoriales, ambientales y urbanas en la práctica profesional.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Resultados de aprendizaje
- Conocer e interpretar las principales orientaciones políticas a diferentes escalas para combatir el cambio climático.
- Conocer e interpretar las principales orientaciones políticas de gestión del paisaje.
- Definir los problemas ambientales para comprender el cambio global.
- Describir e interpretar los cambios en el paisaje.
- Describir las principales características del cambio global.
- Distinguir las diferentes escalas en la relación entre acción antrópica, cambio climático y consecuencias sociales.
- Distinguir las principales posiciones científicas en torno al cambio climático.
- Identificar las consecuencias sociales y territoriales de diferentes escenarios de cambio climático.
- Interpretar los cambios en el paisaje a través de las relaciones entre naturaleza y sociedad.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Contenido
Bloque 1. Introducción. La atmósfera.
Bloque 2. Componentes del sistema climático.
Bloque 3. Radiación solar y temperatura.
Bloque 4. Humedad, nubes y precipitaciones.
Bloque 5. Presión atmosférica y vientos. Circulación general atmosférica.
Bloque 6. Estudio regional del clima. Clasificaciones climáticas.
Bloque 7. Cambios climáticos.
Bloque 8. El papel del océano global.
Bloque 9. Cambios climáticos del pasado a partir de archivos geológicos.
Bloque 10. Viaje de campo.
Metodología
Conferencia y discusión
Actividad individual del estudiante
Actividades y ejercicios en pequeños grupos.
Discusión y análisis
Ejercicios practicos
Resolución de problemas
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clase de teoría | 29 | 1,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 10, 11 |
| Clases prácticas | 12 | 0,48 | 1, 2, 6, 8, 9, 10, 11 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Salida de campo | 4 | 0,16 | 3, 4, 5, 6, 8, 9 |
| Tutorias | 4 | 0,16 | 10, 11 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura y estudio | 35 | 1,4 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12 |
| Resolución de ejercicios prácticos | 56 | 2,24 | 1, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11 |
Evaluación
Hay un cuestionario escrito al final de cada bloque, en el que los estudiantes tienen un rango de preguntas y cierta cantidad de preguntas para escoger. También hay un ejercicio práctico para cada tema del bloque. La calificación general del curso está determinada por las partes teóricas y prácticas (50% cada una). Se requiere unn nota mínima y satisfactorio de cada parte del curso paraaprobar la asignatura. Se requiere completar el 70% del material del curso para poder ser evaluado.
MUY IMPORTANTE: el plagio parcial o total dará como resultado inmediatamente un ERROR (0) para el ejercicio plagiado (sujetos de primer año) o el TEMA ENTERO (sujetos de segundo, tercer y cuarto año). PLAGIARISING consiste en copiar texto de fuentes no reconocidas, ya sea parte de una oración o de un texto completo, con la intención de pasarlo como la propia producción del estudiante. Incluye cortar y pegar de fuentes de Internet, que se presentan sin modificar en el propio texto del alumno. El plagio es una ofensa grave. Los estudiantes deben respetar la propiedad intelectual de los autores, siempre identificando las fuentes que pueden usar; también deben ser responsables de la originalidad y autenticidad de sus propios textos. http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_01.html
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Cuestionarios teóricos | 50 | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |
| Entregable salida de campo | 5 | 0 | 0 | 3, 4, 5, 6, 8, 9 |
| Redacción de los ejercicios | 45 | 6 | 0,24 | 1, 3, 5, 6, 8, 10, 11 |
Bibliografía
Bibliografia recomanada
El llibres en què es basa majoritàriament l’assignatura (i que es recomanen si se’n vol
adquirir algun, donada la seva qualitat i el seu preu raonable) és:
CUADRAT, J.M. & PITA, M.F. (2000), Climatología. Madrid, Cátedra
MARTIN VIDE, J. (2005). Los Mapas del Tiempo. Mataró, Davinci
Bibliografia complementària
BARRY, R. G. I PERRY, A. H. (1973), Synoptic Climatology. Methods and
Applications, London and New York, Methuen.
BATTAN, L. (1976), El tiempo atmosférico, Barcelona, Omega.
CATALA DE ALEMANY, J. (1986), Diccionario de Meteorología. Madrid, Alhambra.
CLAUSSE, R. Y FACY, L. (1968), Las nubes, Barcelona, Martínez-Roca.
DURAND-DASTES, F. (1972), Climatología, Barcelona, Ariel.
DURAND-DASTES, F. (1982), Geografía de los aires, Barcelona, Ariel.
ELSOM, P. (1990), La contaminación atmosférica., Madrid, Cátedra Geo menor.
FLOHN, H. (1968), Clima y tiempo, Madrid, Guadarrama.
GRIMALT , M. et al (1995). Els núvols. Guia de camp de l’atmosfera i previsió del
temps. Ed. El Mèdol. Tarragona.
HARDY, R., et al (1985), El libro del clima, Madrid, Blume.
HIDY, G. M. (1972), Los vientos. Los origenes y el comportamiento del movimiento
atmósferico, México, Reverté Mexicana.
HUFTY, A. (1984), Introducción a la Climatología, Barcelona, Ariel.
JORGE, J, Y RIVERA , J. (1992), Diccionari de Meteorologia. Barcelona , Universitat
Politècnica de Catalunya.
LONGLEY, R. W. (1973), Tratado ilustrado de Meteorología, Buenos Aires, Ed. Bell.
MARTIN VIDE, J. (1984), Interpretación de los mapas del tiempo, Barcelona, Ketres.
MARTIN VIDE, J. (1991), Fundamentos de Climatología analítica, Madrid, Ed.
Síntesis.
MARTIN VIDE, J. i OLCINA CANTOS, J. (1996), Tiempos y climas mundiales.
Oikos-Tau, Vilassar de Mar.
MEDINA, M. (1973), Introducción a la Meteorología, Madrid, Paraninfo.
MEDINA, M. (1976), Meteorología básica sinóptica, Madrid, Paraninfo.
MILLER, A.A. (1951), Climatologia, Omega, Barcelona.
PAGNEY, P. (1982), Introducción a la Climatología, Barcelona, Oikos-Tau.
PAPADAKIS, J. (1980), El clima, Buenos Aires, Albatros.
PEDELABORDE, P. (1970), Introduction a l'étude scientifique du climat, Paris,
SEDES.
PETTERSEN, P. (1976), Introducción a la Meteorología, Madrid, Espasa-Calpe.
SUREDA, V. (1986), La Climatologia . Col. Coneguem Catalunya 10. La Llar del
LLibre, Sant Cugat del Vallès.
TANK, H. J. (1971), Meteorología, Madrid, Alianza.
TOHARIA, M. (1983), Tiempo y clima, Barcelona, Salvat.
VIAUT, A. (1975), La meteorología, Vilassar de Mar, Oikos-Tau.
VIERS, G. (1975), Climatología, Vilassar de Mar, Oikos-Tau.
There will also be selected readings that come from journal articles during the course.
Software
Office