Expresión y comunicación corporal
Código: 102049 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500798 Educación Primaria | OT | 4 | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Spei Macià Fàbrega
- Correo electrónico:
- Spei.Macia@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Prerequisitos
Para cursar esta asignatura se aconseja tener una base práctica en el campo de la Expresión Corporal.
Objetivos y contextualización
El alumnado deberá ser capaz de:
1- Desarrollar las capacidades de expresión y comunicación del cuerpo.
2- Desarrollar las posibilidades del trabajo individual creativo en un grupo.
3- Aprender a construir un espacio ficcional y espectacular como lugar de aplicación y experimentación de los mecanismos de expresión-comunicación corporal
4- Dominar los procedimientos básicos para la docencia de la Expresión Corporal en la etapa de Educación Primaria.
5- Adquirir actitudes favorables hacia una concepción educativa de la expresividad corporal, esencial para la formación integral de la persona.
Competencias
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
- Analizar y reconocer las propias competencias socioemocionales (en términos de fortalezas, potencialidades y debilidades), para desarrollar aquellas que sean necesarias en el desarrollo profesional.
- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, fomentando la convivencia en el aula y atendiendo a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
- Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículum escolar.
- Gestionar la información relativa al ámbito profesional para la toma de decisiones y la elaboración de informes.
- Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación para aprender, para comunicarse y colaborar en los contextos educativos y formativos.
- Mantener una actitud de respeto al medio (natural, social y cultural) para fomentar valores, comportamientos y prácticas que atiendan a la igualdad de género, equidad y respeto a los derechos humanos.
- Reflexionar en torno a las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
- Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).
Resultados de aprendizaje
- Adaptar las programaciones y actividades de enseñanza y aprendizaje en la diversidad del alumnado, considerando también el alumnado con necesidades educativas especiales.
- Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico-profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
- Entender las diferencias personales que se manifiestan en la práctica de las actividades propias de la EF como un aspecto que se debe tratar con criterios educativos.
- Establecer equipos de trabajo para poder desarrollar actividades de forma autónoma.
- Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
- Incorporar las habilidades motrices, la expresión corporal, el condicionamiento físico, el juego y las actividades deportivas como contenido de la Educación Físca escolar y secuenciarlas a lo largo de la enseñanza primaria.
- Lograr recursos propios de la EF que favorezcan la inclusión educativa en contextos de diversidad.
- Programar, organizar y aplicar los aprendizajes y contenidos en educación para la salud en educación física, diseñando y desarrollando proyectos educativos o unidades de programación que permitan adaptar el currículum de educación física a la escuela y promover la calidad de los contextos.
- Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
- Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
- Secuenciar las capacidades perceptivo-motrices a lo largo de la enseñanza en primaria según la lógica interna de este contenido.
- Usar las TIC y las TAC en la búsqueda de información y en el desarrollo y elaboración de trabajos prácticos y propuestas didácticas en el ámbito de la Educación Física.
- Utilizar la motricidad y el lenguaje corporal como elementos propios de las habilidades comunicativas.
Contenido
- La Expresión Corporal y el Lenguaje Corporal.
- La expresividad corporal como estudio del movimiento en el espacio.
- La expresividad corporal como estudio del movimiento en el espacio ocupado por los demás.
- La exploración expresiva del tiempo.
- La expresión de las emociones.
- Medida y evaluación de la expresividad humana.
- Creación de un espacio ficcional y espectacular como plataforma para aplicar los distintos recursos de expesividad corporal.
Metodología
Metodología
La asignatura consta de sesiones teóricas y sesiones prácticas:
Las sesiones teóricas se realizarán, fundamentalmente, mediante exposiciones por parte de la profesora en relación a los contenidos básicos del temario. Estimulando la participación del alumnado.
Las sesiones prácticas, conllevarán un importante trabajo corporal vivenciado por parte del alumnado. Este trabajo se hará a partir de la aplicación de diversas metodologías. La profesora también aportará el soporte teórico adecuado a la práctica y, estimulará que el alumnado reflexione a partir de su vivencia.
Las primeras sesiones se llevarán a cabo, básicamente, a partir de las propuestas de la profesora sin embargo, a partir de estas, el alumnado sera el auténtico protagonista de su propio aprendizaje. Siendo esencial su participación y intervención pues, en grupos reducidos, desarrollará un proyecto susceptible de ser representado.
En una de las últimas clases el alumnado dedicará 15' a responder las encuestas sobre la evaluación de la actividad docente y sobre la evaluación de la asignatura.
AVISO IMPORTANTE:
LA METODOLOGIA DOCENTE I LA EVALUACIÓN PROPUESTAS PUEDEN EXPERIMENTAR ALGUNA MODIFICACIÓN EN FUNCIÓN DE LAS RESTRICCIONES A LA PRESENCIALIDAD QUE IMPONGAN LAS AUTORIDADES SANITARIAS.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Sesiones teórico-prácticas | 45 | 1,8 | 1, 13 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Las sesiones prácticas supervisadas | 20 | 0,8 | 1, 13 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio i trabajo personal del alumno | 0 | 0 | 6 |
| Estudio i trabajo personal del alumno | 75 | 3 | 1, 13 |
Evaluación
AVISO IMPORTANTE:
LA METODOLOGIA DOCENTE I LA EVALUACIÓN PROPUESTAS PUEDEN EXPERIMENTAR ALGUNA MODIFICACIÓN EN FUNCIÓN DE LAS RESTRICCIONES A LA PRESENCIALIDAD QUE IMPONGAN LAS AUTORIDADES SANITARIAS.
Tareas evaluativas:
Individuales
- Trabajo, por escrito, de reflexión crítica sobre dos espectáculos de teatro y/o danza profesional (15%). Fecha de entrega: entre Diciembre/2021 i Enero/2022
- Diario de la asignatura -actividad complementaria (10%). Fecha de entrega: Diciembre/2021
Parejas
- Representación de un ejercicio E-S (10%). Fecha de representación: Noviembre/2021 (La representación se realizará por parejas però serà evaluada individualment)
Trios
- Trabajo teórico/práctico centrado en el Lenguaje Corporal (20%). Periodo de realización: entre Diciembre/2021 i Enero/2022
- Comentario razonado, por escrito, de cada sesión (5%). Se realizará i se entregará al final de cada sesión.
Grupos reducidos
- Representación de un ejercicio E-T (10%). Fecha de representación: Octubre/2021 (La representación se realizará en grupos reducidos pero la evaluación será individual).
- Proyecto artístico-expresivo (30%). Fecha de representación: Diciembre/2021 (El 20% del Proyecto -correspondiente a la parte eminentemente práctica-, será evaluada de forma individual)
OBSERVACIONES
Para aprobar la asignatura:
- Se debe asistir al 80% (mínimo) de las horas presenciales.
- Para obtener la calificación máxima, será necesario presentar la actividad complementaria (10%). Esta actividad, a diferencia de las otras, solo se tendrá en cuenta en la valoración final, si se ha conseguido una
calificación igual o superior a 5.
- Si la nota final de la asignatura es un suspenso, se puede optar a recuperar aquella actividad que no haya sido superada. La calificación máxima que se podrá obtener en una actividad recuperada será de 5/10.
La recuperación se realizará durante las dos últimas semanas de terminar el primer semestre.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Individual: Diario/dosier de la asignatura (actividad complementaria) | 10% | 0 | 0 | 6, 13 |
| Individual: Trabajo, por escrito, de reflexión crítica sobre dos espectáculos | 15% | 0 | 0 | 1, 7, 13 |
| Por grupos reducidos: Proyecto artístico-expresivo. | 30% | 10 | 0,4 | 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13 |
| Por grupos reducidos: Representación de un ejercicio | 10% | 0 | 0 | 1, 7, 3, 6, 13 |
| Por parejas: Representación de un ejercicio | 10% | 0 | 0 | 7, 6, 13 |
| Por trios: Comentario razonado, por escrito, de cada sesión práctica. | 5% | 0 | 0 | 1, 3, 13 |
| Por trios: Trabajo centrado en el Lenguaje Corporal | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 7, 3, 4, 5, 9, 10, 12, 13 |
Bibliografía
EXPRESIÓN Y LENGUAJE CORPORAL/DANZA Y DRAMATIZACIÓN
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VICIANA, V. i ARTEAGA, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: INDE
Software
Se utilizará básicament las Aulas Moodle de la UAB para realizar actividades de grupos.