Antropología de la educación
Código: 101253 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500256 Antropología Social y Cultural | OB | 3 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Pepi Soto Marata
- Correo electrónico:
- Pepi.Soto@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Prerequisitos
No hay prerequisitos para cursar esta asignatura.
Objetivos y contextualización
Se trata de una asignatura obligatoria que está programada para el segundo semestre de tercer curso del Grado en Antropología Social y Cultural. Al cursarla ya se disponen de conocimientos básicos sobre Antropología Social y Cultural, conceptos clave, campos clásicos de estudio, historia de la disciplina o formación técnica y metodológica, por lo que ya se pueden abordar asignaturas más especializadas en el ámbito de la investigación teórica y etnográfica de la Antropología Social, de profundización y de carácter obligatorio, de modo que vayan preparándose para optar a las Menciones de cuarto curso.
Antropología de la Educación es una asignatura de 6ECTS obligatorios que forma parte, junto con otras cuatro asignaturas, de la Materia “Ámbitos temáticos generales de la Antropología”.
Los objetivos generales de la asignatura Antropología de la Educación, son:
1. Profundizar en los conceptos clave de la antropología relacionados con la dimensión educativa de las culturas humanas.
2. Saber aplicar el marco conceptual del temario, tanto al análisis de etnografías clásicas como al análisis de la actualidad.
3. Comprender la complejidad de los procesos y de los mecanismos por los que nosconvertimos en seres culturales.
Competencias
- Aprehender la diversidad cultural a través de la etnografía y evaluar críticamente los materiales etnográficos como conocimiento de contextos locales y como propuesta de modelos teóricos.
- Demostrar que conoce y comprende los debates epistemológicos y metodológicos en Antropología y las principales técnicas de investigación.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su ámbito de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica e ética.
- Utilizar el corpus etnográfico y teórico de la disciplina con capacidad de análisis crítico y de síntesis.
Resultados de aprendizaje
- Analizar teóricamente ejemplos etnográficos de diversidad cultural en los ámbitos de la educación, el género y los sistemas de inclusión-exclusión.
- Analizar un hecho de actualidad desde la perspectiva antropológica.
- Aplicar el conocimiento de la variabilidad cultural y de su génesis para evitar las proyecciones etnocéntricas.
- Aprehender la diversidad cultural a través de la etnografía y evaluar críticamente los materiales etnográficos como conocimiento de contextos locales.
- Conocer y comprender los procesos diversos de relación intercultural.
- Diferenciar entre los conceptos teóricos de la Antropología y los conceptos indígenas.
- Identificar la variabilidad sociocultural a través de textos etnográficos y fuentes audiovisuales.
- Identificar la variabilidad transcultural de los sistemas económicos, de parentesco, políticos, simbólicos y cognitivos, educativos y de género y la teoría antropológica al respecto.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Interpretar la diversidad cultural a través de la etnografía.
- Interpretar los acontecimientos del mundo actual a partir de la diversidad física, económica, social y cultural.
- Resumir las características de un texto escrito en función de sus propósitos comunicativos.
- Sintetizar los conocimientos adquiridos sobre el origen y las transformaciones experimentadas por los diversos campos de estudio de la antropología.
- Utilizar el corpus etnográfico en la crítica cultural.
Contenido
La asignatura ofrece la posibilidad de profundizar en la comprensión de cómo llegamos a ser seres culturales en el seno de un grupo humano, y en la relevancia social y política de esta comprensión.
Humanos y humanas aprendemos a ser parte de un grupo desde que nacemos –sin escogerlo-, pero también aprendemos muchas otras cosas a lo largo de la vida –en contextos y situaciones que a veces podemos escoger y muchas otras veces, no-. Gracias a la interacción permanente con nuestro entorno –sea cuál sea- y con las personas que lo habitan –sean quienes sean-, conseguimos un conjunto de habilidades y conocimientos que permiten nuestra adaptación y supervivencia allá donde nos encontremos. Así, la plasticidad y la capacidad de aprendizaje caracterizan a la humanidad y a los trayectos vitales de todas y cada una de las personas. Estas posibilidades y necesidades adaptativas, nos predisponen a incorporar representaciones del mundo y de las personas que viven en él, diversas pero, en todos los casos, configuran modelos de normalidad, también al nivel de las prácticas culturales.
La Antropología de la educación se ocupa de la comprensión de los entornos y los sistemas que permiten la transmisión y el aprendizaje de estos modelos de normalidad, en el seno de los grupos humanos, e investiga la vida en comunidad desde una perspectiva educativa, también –pero no solamente- en contextos escolares.
Temario:
1. Cultura y educación. Crianza y educación. Enculturación.
2. Antropología de la Educación y Antropología del Aprendizaje.
3. Transmisión cultural. Adquisición y aprendizaje cultural.
4. Ciclo vital, fases y tránsitos vitales, continuidades y discontinuidades.
5. Responsables educativos. Técnicas educativas. Presión cultural.
6. Comunicación no verbal.
7. Bagajes culturales, expectativas socioculturales y contenidos educativos.
8. Modelos de normalidad, aculturación y cambio.
9. La escuela: institución política y propuesta cultural.
10. Etnografiar la educación y la escuela.
11. Aplicar la Antropología a la educación.
Metodología
La metodología docente y la evaluación propuestas en la guía pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Las tres horas semanales de clase, se organizan en una única sesión de doble duración que permite resolver, el mismo día y en franjas temporales no fragmentadas, la profundización temática, la discusión crítica y la descripción y/o análisis de casos o situaciones.
La dinámica de trabajo se plantea participativa a partir de la exposición de contenidos del temario por parte de la profesora, la preparación de lecturas obligatorias y la reflexión y descripción de casos y/o situaciones etnográficas en distintos soportes, escritos o audiovisuales, por parte de las estudiantes y de los estudiantes.
El trabajo se llevará a cabo individualmente o en pequeños grupos, dependiendo de las actividades o ejercicios que haya que resolver.
Se hará un énfasis especial en la aplicación del marco conceptual de la asignatura a etnografías clásicas y al análisis de casos actuales.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas con soporte TIC y clases prácticas para el análisis de casos y de textos etnográficos | 35 | 1,4 | 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 10 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Ejercicios descriptivos o de análisis, individuales o en grupo | 12 | 0,48 | 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, 10, 12, 13 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura, análisis de textos, realización de esquemas y resúmenes, búsqueda de información y preparación de discusiones y de presentaciones en grupo, redacción de trabajos. | 60 | 2,4 | 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 10, 12, 13, 14 |
Evaluación
En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
La evaluación, de acuerdo con lo establecido en la ficha de materia del Plan de Estudios, está organizada en tres módulos el valor de cada uno de los cuales se determina a continuación:
Módulo de elaboración de trabajos (50%)
Realización de, como mínimo, 3 prácticas de aula (30%), que impliaran la entrega de los análisis o de las descripciones de casos, por escrito, el mismo día de la práctica, mediante la preparaci´n previa de las discusiones, la contribución con ejemplos empíricos o teóricos relacionados con el tema que se esté tratando, con la elaboración y discusión de argumentos entorno a las lectura obligatorias, o de casos o situaciones que aporte la profesora u otras personas de la clase.
Realización de un trabajo en grupo (20%) sobre material etnográfico que requerirá la aplicación del marco teórico de la primera parte del temario, para realizar un análisis que precise algunos de los aspectos de la educación en el seno de las culturas humanas o de las instituciones escolares. La entrega de la propuesta del trabajo se hará en una tutoría de grupo obligatoria la segunda quincena de marzo 2022. La fecha de presentación pública del trabajo y la entrega escrita está prevista para la segunda quincena de mayo de 2022. La fecha concreta se acordará con la clase.
Módulo de participación activa en clase (10%):
El estudiante deberá participar en la dinámica de debate y reflexión de las prácticas de aula y de las tutorias orientadas al trabajo en grupo, así como a la presentación pública del mismo, que es de asistencia obligatoria.
Concretamente se evaluará: - la asistencia a las prácticas de aula - la asistencia el día de la presentación de los trabajos de grupo - la asistencia a la tutoría sobre el trabajo en grupo.
Las evidencias sobre la participación serán: las firmas a todas las clases anteriores (tres pràcticas de aula, una tutoria para el trabajo en grupo y la presentación del trabajo). El módulo de participación activa no es recuperable.
Módulo de pruebas teóricas (40%):
Se hará una prueba teórica individual sobre el conjunto del temario trabajado en clase y las lecturas obligatorias. La prueba está prevista para el martes día 31 de mayo de 2022, aunque esta fecha se confirmará durante el semestre, de acuerdo con los imponderables que se puedan presentar. Es necesario aprobar el examen con una nota mínima de 5 para poder hacer media con el resto de las notas.
AVISOS IMPORTANTES:
No evaluable: Se considerará estudiante no evaluable aquella o aquel estudiante que no haya realizado dos de los tres módulos de evaluación, uno de los cuales debe ser -obligatoriamente- el de pruebas teóricas (40%) y haya obtenido una nota media de los dos módulos igual o inferior a 3,5.
Nota final: La nota final de quienes sean evaluables se obtendrá haciendo la media entre las notas obtenidas en los tres módulos de evaluación, siempre que se haya aprobado el examen con un 5.
Recuperación: Podrá optar a recuperación todo el que sea evaluable, pero tenga la asignatura suspendida, o bien porque no haya obtenido un 5 en el examen o bien porque la nota media final sea un suspenso. En ambos casos se resolverá la recuperación con una prueba teórica específica. La nota del módulo de participación activa no es recuperable.
No se admiten ejercicios para mejorar nota.
Plagio: En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia a las prácticas de aula, a la tutoría y a la presentación del trabajo en grupo | 10% | 10 | 0,4 | 1, 2, 5, 6, 7, 9, 12, 13 |
| Ejercicios descriptivos o de análisis, individuales o en grupo | 50% | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 6, 11, 10, 12 |
| Prueba escrita individual | 40% | 3 | 0,12 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 10, 12, 13, 14 |
Bibliografía
La bibliografía OBLIGATORIA se entregará a principios del semestre, acorde con el temario y será, como mínimo:
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
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Software
Es necesario que la estudiante garantice el acceso a la plataforma Teams, establecida por la UAB como la plataforma desde la que llevar a cabo las actividades docentes online.