Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
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2500501 Historia | OT | 4 | 0 |
Asignatura de carácter optativo que se inscribe en la mención "Historia de Cataluña" que constituye una mención dentro del Grado en Historia. Se recomienda haber cursado previamente las asignaturas de "Historia contemporánea de España I. La época de la revolución liberal," o "Història Moderna de Catalunya."
El objetivo fundamental que perigue la asignatura es la de analizar las bases de la construcción histórica catalana en los orígenes de la época contemporánea, desde el derrumbe de la sociedad de Antiguo Régimen hasta el estallido de la Revolución de Septiembre de 1868. Se explorarán las bases de la contemporaneidad de la sociedad catalana desde la instalación del Estado borbóic en 1714, la Guerra de la Independencia, y hasta el Sexenio Democrático, teniendo en cuenta una diversidad de líneas de desarrollo que se pueden englobar en dos grandes ejes.
El primer eje hace énfasis en la vertiente política y cultural, y cubre la crisis del Antiguo Régimen y el proceso de la revolución liberal, así como las diversas respuestas políticas e intelectuales del nuevo estado centralizado y de la nueva sociedad liberal.
El segundo eje se centra en los aspectoss sociales y económicos, y pone el acento en las características que adopta Cataluña durante el proceso de revovlución industrial, la aparición de la sociedad de clases y las fracturas que provoca, y la evolución de las diferentes formas de trabajo, de asociación y de producción.
Igualmente se procurarà trabajar líneas transversales y mostrarse sensible a los aspectos relacionados con la perspectiva de género.
I- LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN Y LOS INICIOS DE LA REVOLUCIÓN LIBERAL Y DE LA CONTRARREVOLUCIÓN (S. XVIII- 1833).
1- El crecimiento económico del siglo XVIII y las bases del arranque industrial. La descomposición de la sociedad estamental. Las élites catalanas a principio del siglo XIX.
2- La invasión napoleónica el verano de 1808. Vacío de poder y rebelión contra la autoridad . Las batallas del Bruc y la forja del mito de la resistencia catalana.
3- La naturaleza del poder de las Juntas. ¿Quién mandaba en Cataluña? Los sitios y la movilización militar.
4- La Cataluña napoleónica y las huellas de la anexión.
5- La actuación de los diputados catalanes a las Cortes de Cádiz: proyectos y frustraciones.
6- La revolución liberal durante el Trienio Constitucional. Conspiraciones contra el absolutismo. Los instrumentos de la ciudadanía liberal.
7- Los orígenes de la contrarrevolución en Cataluña: de la cruzada contra la Francia impía en la guerra de los siete años.
II- EL TIEMPO DE LAS BULLANGUES: INDUSTRIALIZACIÓN, OBRERISMO I LIBERALISMO (1833-1843).
8- Los cimientos y las características del proceso industrializador catalán. La consolidación de la economía de mercado. La España radial.
9- La defensa del proyecto industrial catalán: asociacionismo y parlamentarismo.
10- Las bullangues de los años treinta y el inicio de la tradición demorepublicana.
11- Una revolución democrática fallida?: el Trienio esparterista enCataluña.
12- La emergencia de una sociedad de clases. Conflictividad y obrerismo.
13- Moderados, progresistas y demócratas. Tres proyectos políticos para una Cataluña inquieta y plural.
III- LA CONSOLIDACIÓN POLÍTICA DEL ESTADO LIBERAL En CATALUÑA (1843-1868)
14- La respuesta del estado: Represión y militarización.
15- El renacimiento cultural catalán. Del patriotismo al catalanismo.
16- El Bienio Progresista en Cataluña.
17- La Guerra de los Matiners y el catolicismo político.
18- La crisis del régimen isabelino. Las conspiraciones progresistas y las causas de la revolución de septiembre de 1868.
IV- EL SEXENIO DEMOCRÁTICO (1868-1974): UN LABORATORIO DE EXPERIENCIAS
19- La revolución de septiembre de 1868. El posicionamiento de los partidos, la revuelta popular y los levantamientos federal y carlista.
20- La evolución político-electoral durante el Sexenio.
21- Republicanismo federal y obrerismo internacionalista.
22- La Tercera Guerra carlista
Clases teóricas y exámenes (60%): Clases magistrales con el apoyo de las Tecnologías de la Información (TIC) y debates en el grupo clase.
Sesión de seminarios y prácticas conducidas por el profesor (10%); introducción de la sesión, presentación de textos, valoración y discusión colectiva. Presentación individual y colectiva y ronda de valoraciones.
Actividad supervisada (10%): sessiones previstas para resolver dudas y mantener discusiones sobre contenidos específicos de la asignatura, problemas y seminarios. Preparación y corrección de los ejercicios de aprendizaje.
Actividad autónoma (20%): lectura comprehensiva de textos, redacción de trabajos, preparación de comentarios orales y seminarios. Búsqueda de información bibliográfica. Estudio personal buscando la integración de conocimientos.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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Tipo: Dirigidas | |||
Clases teóricas | 35 | 1,4 | 3, 5, 9, 10 |
Seminarios y prácticas | 5 | 0,2 | 5, 6, 8, 10 |
Tipo: Supervisadas | |||
Evaluación | 10 | 0,4 | 1, 3, 4, 7, 8 |
Tutorías | 15 | 0,6 | 1, 5, 6, 8, 9, 11, 10 |
Tipo: Autónomas | |||
Estudi personal | 45 | 1,8 | 1, 5, 6 |
Lectura de textos, Redacción de trebajos, Preparación de comentarios orales y seminarios. Búsqueda de información bibliográfica. | 33 | 1,32 |
Las actividades de evalauación se programarán a lo largo del semestre. La profesora proporcionará fechas provisionales el primer día de clases. Cualquier posible cambio a lo largo del curso se avisará con antelación.
Los estudiantes pueden revisar sus exámemes y sus trabajos. El profesor establecerá un horario específico para la revisión de esas actividades de evaaluación.
En las actividades escritas se tienen en cuenta los errores ortogràfiques, sintácticos o léxicos. La penalización puede ser de entre 0,1-0,2 puntos sobre la nota final por cada error cometido. Las faltas repetidas pueden descontar.
Para aprobar la asignatura, la nota final debe ser igual o mayor que 5,0. los estudiantes pueden presentarse a un examen de recuperación en la fecha fijada cuando su nota es menor a 5,0. La nota de ese examen será "suspendido" o "Aprobado".
En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
Un estudiante será calificado como " No evaluable," cuando no ha participado en un 30% de las actividades de evaluación y no podrá presentarse al examen derecuperación.
En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán através de foros, wikis y/o discusiones de ejercicios a través de Moodle, Teams, etc. El profesorado velará para asegurarse el acceso del estudiante a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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Pruebas teòriques escrites | 60 % (30% + 30%) | 4 | 0,16 | 3, 2, 4, 5, 6, 9 |
Seminarios y prácticas | 30% | 3 | 0,12 | 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 10 |
BIBLIOGRAFIA GENERAL:
AA.DD; Història. Política, Societat i Cultura dels Països Catalans, 12 volums, Barcelona: Fundació Enciclopèdia Catalana, 1999.
BALCELLS, Albert (dir), Història de Catalunya, Barcelona, L’Esfera dels Llibres,2004.
FERRER, Ll.; RODO, J.; RUBÍ, G.; TORRAS, M., Història de l’autogovern de Catalunya, Barcelona, Generalitat de Catalunya, 2006. Edició en castellà del 2007.
FONTANA, Josep, La fi de l’Antic Règim i la industrialització (1787-1868), Barcelona, Edicions 62, 1998.
FONTANA, Josep, La formació d'una identitat. Una història de Catalunya, Barcelona, Eumo editorial, 2015
GABRIEL, Pere (dir), Història de la Cultura Catalana, 10 vols., Eds. 62, Barcelona, 1998-1999.
HURTADO, Víctor, MESTRE, Jesús i MISERACHS, Toni, Atles d’Història de Catalunya, Barcelona, Edicions 62, 1995.
MALUQUER DE MOTES, Jordi, Història económica de Catalunya, Barcelona, Universitat Oberta de Catalunya, 2008.
MESTRE, Jesús (dir.), Diccionari d’Història de Catalunya, Edicions 62, Barcelona, 1992.
RISQUES, Manuel (dir.), DUARTE, Àngel, RIQUER, Borja de, ROIG ROSICH, Josep Maria, Història de la Catalunya contemporània. De la guerra del Francès al nou Estatut, Barcelona, Mina Editorial, 2006.
SOBREQUÉS I CALLICÓ, Jaume (director), Història contemporània de Catalunya, vols. I i II, Barcelona, Columna, 1997-1998.
VICENS VIVES, Jaume, Industrials i polítics del segle XIX, Barcelona, Vivens Vives, 1961.
VILAR, Pierre, Catalunya dins l'Espanya moderna , Barcelona, Edicions 62, 1966-1968, 3 vols.
La bibliografia específica de cada bloque se proporcionará a través del campo virtual, así como algunas referencias se comentarán directamente en clase.
Ninguno en especial