2020/2021
La Democracia en un Mundo Global
Código: 104476 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2503778 Relaciones Internacionales | OB | 3 | 2 |
La metodología docente y la evaluación propuestas en la guía pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Contacto
- Nombre:
- Oriol Bartomeus Bayes
- Correo electrónico:
- Oriol.Bartomeus@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- No
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Prerequisitos
No hay prerequisitos
Objetivos y contextualización
La asignatura pretende dotar al alumno / a de las herramientas que le permitan analizar los sistemas democráticos y sus diferentes vertientes, su evolución a lo largo del tiempo y los factores que lo pueden condicionar en los últimos años y en el futuro.
Competencias
- Analizar el comportamiento de los actores internacionales, tanto estatales como no estatales.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Aprehender y analizar los impactos del proceso de globalización en los sistemas políticos domésticos y en el comportamiento de los actores políticos y los ciudadanos.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Identificar y analizar cuáles son los principales retos a los que se enfrenta la democracia en un mundo global.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Utilizar el inglés tanto para recibir como para comunicar información, análisis y propuestas.
Resultados de aprendizaje
- Analizar cómo la UE y otros actores manejan los problemas que plantea el fomento de la democracia y el estado de derecho en el mundo.
- Analizar el impacto del proceso de globalización en las políticas públicas de los principales actores estatales, de la Unión Europea, así como su interrelación con la democracia y el estado de derecho en el mundo.
- Analizar, de acuerdo a las pautas teóricas y analíticas aprendidas, lo grandes retos de la democracia en el mundo global y las diferentes soluciones que se plantean para gestionarlos.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Utilizar el inglés tanto para recibir como para comunicar información, análisis y propuestas.
- Valorar, en clave comparada, el estado de la democracia y el estado de derecho en los diferentes países y regímenes políticos.
Contenido
En las últimas décadas la democracia como sistema político ha pasado de su momento de máxima expansión (a raíz de la aiguda del bloque soviético a partir de 1989) en un momento de crisis y cuestionamiento.
Analizaremos los elementos fundamentales de los sistemas democráticos, tanto a nivel institucional como con respecto a los valores subyacentes y la relación entre instituciones y ciudadanía, y valoraremos su evolución a lo largo del tiempo.
También analizaremos los factores de riesgo para el mantenimiento de las democracias, tanto la globalización del cambio de siglo como el surgimiento de los movimientos nacionalistas y autoritarios a raíz de la crisis global de 2008.
La asignatura tratará los siguientes temas:
1. Los fundamentos de la democracia
2. La expansión de los sistemas democráticos a finales del siglo XX
3. Los retos de la democracia: la globalización
4. Los retos de la democracia: la crisis de 2008
5. La evolución de los sistemas democráticos: los índices de la democracia
6. Cultura política y salud democrática
7. Competencia política y democracia
8. Respuesta del sistema y democracia
9. ¿Es el nuevo nacionalismo un peligro para la democracia?
10. Qué democracia en qué mundo
Metodología
Las sesiones de la asignatura se dividen en tres tipos: clases teóricas sobre los contenidos de la asignatura, comentarios de texto sobre partes seleccionadas de la bibliografía y debates en el aula sobre estas lecures o sobre aspectos interesantes de la actualidad que tiguni que ver con aspectos de la asignatura.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas | 60 | 2,4 | 1, 3, 14 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Debate en el aula | 26 | 1,04 | 2, 3, 5, 8, 10, 11, 12, 13 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Comentarios de lecturas | 20 | 0,8 | 1, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 14 |
Evaluación
La evaluación de la asignatura consistirá en la redacción de tres breves (una página) comentarios de texto sobre la temática, que serán discutidos en el aula.
Los textos de los comentarios forman parte de la bibliografía de la asignatura (capítulos de libro o artículos).
Además, se pedirá a los alumnos la redacción de un trabajo original sobre algún aspecto de la asignatura, que deberá entregar al final del semestre.
Para aprobar la asignatura es necesario aprobar tanto los comentarios de texto como el trabajo final.
De acuerdo con el artículo 117.2 de la Normativa académica de la UAB, la evaluación de los alumnos repetidores podrá consistir en una sola prueba de síntesis. El alumnado repetidor que desee acogerse a esta posibilidad, deberá ponerse en contacto con el profesorado a principio de curso.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Comentario de texto 1 | 20% | 6 | 0,24 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 |
| Comentario de texto 2 | 20% | 6 | 0,24 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 |
| Comentario de texto 3 | 20% | 6 | 0,24 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 |
| Participación en el aula | 10 | 6 | 0,24 | 10, 12, 13 |
| Trabajo final individual | 30 | 20 | 0,8 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14 |
Bibliografía
INNERARITY, D. (2019) Una teoría de la democracia compleja. Galaxia Guttenberg
LEVISKY, S. i ZIBLATT, D. How democracies die. Crown (versión digital en la biblioteca UAB)
LIJPHART, A. (1999) Patterns of democracy. Yale (versión digital en la biblioteca UAB)
MACPHERSON, C. B. (1977) The life and times of liberal democracy. Oxford
SNYDER, T. (2018) The road to unfreedom: Russia, Europe, America. Tim Duggan
TOCQUEVILLE, A. (1835) La democràcia a Amèrica (diverses edicions)
The Economist Democracy Index https://www.eiu.com/topic/democracy-index
V DEM Democracy report https://www.v-dem.net/media/filer_public/f0/5d/f05d46d8-626f-4b20-8e4e-53d4b134bfcb/democracy_report_2020_low.pdf
FREEDOM HOUSE Freedom in the world https://freedomhouse.org/report/freedom-world/2020/leaderless-struggle-democracy