Orientación Profesional
Código: 103526 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500261 Pedagogía | OB | 3 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Mercè Jariot García
- Correo electrónico:
- Merce.Jariot@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Carme Martínez Roca
Prerequisitos
Ninguno
Objetivos y contextualización
Esta asignatura, obligatoria de tercer curso del grado de pedagogía pretende formar orientadores y orientadoras profesionales que trabajarán en colaboración con los docentes de los centros de secundaria y en el marco de servicios o programas de formación y orientación para la ocupación. Por ello se trabajaran los principales recursos para favorecer los procesos de desarrollo en vistas a la realización profesional futura, ya sea contemplando el acceso al mercado laboral a medio plazo (caso de la educación secundaria) o a corto plazo en los contextos sociocomunitarios. EL proceso orientador a lo largo de la educación secundaria obligatoria y postobligatoria como también de la educación superior y los programas y acciones de orientación para la ocupación en otros escenarios seran el foco para trabajar programas, técnicas y recursos de orientación profesional en el marco de la orientación y las transiciiones a lo largo de la vida.
La asignatura debe permitir que el y la estudiante parta de un análisis critico de la realidad socio-profesional a partir del cual poder desarrollar acciones de orientación profesional en contextos educativos diversos.
La asignatura de Orientación Profesional, conjuntamente con la de Orientación Escolar son fundamentadoras de la mención de cuarto curso denominada "Orientación Educativa".
Competencias
- Adoptar una actitud y un comportamiento ético y actuar de acuerdo a los principios deontológicos de la profesión.
- Aplicar estrategias y técnicas de asesoramiento, orientación, consulta y mediación educativa en ámbitos profesionales e instituciones y servicios educativos y de formación.
- Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar el desarrollo de las acciones educativas y formativas.
- Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).
Resultados de aprendizaje
- Desarrollar correctamente estrategias de orientación, consulta y mediación, de acuerdo a criterios profesionales preestablecidos.
- Identificar los principios deontológicos presentes en los procesos de mediación y orientación.
- Identificar necesidades formativas y de orientación a partir de estrategias prediseñadas.
- Proponer estrategias y acciones de orientación y mediación a partir de situaciones reales o simuladas.
- Relacionar necesidades formativas y de orientación con estrategias de orientación.
- Simular el trabajo multiprofesional o interprofesional en relación a procesos de orientación o mediación.
Contenido
1.- Formación, professión, ocupació y mercado de trabajo.
2.- Orientación Professional: principios y modelos.
3.- Técncicas, programas y estrategias de orientación en la educación secundaria obligatoria, postobligatoria y en la educación superior.
4. Transiciones: de la escuela al trabajo i transiciones en el mercado laboral.
5.- Orientación para la inserción sociolaboral: principios y modelos.
6.- Prospectiva del mercado laboral. Filones de ocupación, oportunidades de ocupación.
7.- Perfiles de ocupabilidad y empleabilidad.
8.- Programas y estrategias de orientación para la inserción soiciolaboral.
9.- Redes de orientación en el territorio.
Metodología
La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
El protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje es el estudiante y bajo esta premisa se ha planificado una metodología activa y participativa que contempla las siguientes actividades de enseñanza y aprendizaje:
1. Dirigidas, presenciales en gran grupo:
• Exposiciones por parte del profesorado de los contenidos y cuestiones básicas del temario. Se realiza con todo el grupo clase y permite la exposición de los principales contenidos a través de una participación abierta y activa por parte de los estudiantes.
• Presentaciones de los estudiantes; trabajo participativo de estudio de casos, simulaciones y debate sobre artículos o aspectos de la actualidad profesional relacionados con la asignatura.
2. Supervisadas: en los seminarios los estudiantes realizarán las actividades prácticas, de forma parcialmente autónoma, pues disponen de la guía y el asesoramiento indirecto del profesorado en situación de aula. Tanto las actividades prácticas como el desarrollo de un trabajo descriptivo y de análisis de un programa o acción de orientación son actividades supervisadas por el profesorado.
3. Autónomas: los estudiantes tendrán espacios de trabajo autónomo individual, en pareja y en grupo (máximo 3) para elaborar un trabajo, terminar las prácticas y la elaborar una actividad evaluativa (actividad de reflexión personal sobre los aprendizajes adquiridos). Con su ejecución los estudiantes podrán adquirir las competencias de manera autorregulada.
Las actividades supervisadas y autónomas serán objeto de evaluación formativa
4. Actividades de evaluación: destinadas a la verificación y calificación de los logros a partir de trabajos y pruebas escritas. Todas las actividades que realizan los estudiantes para poder superar la asignatura se convierten actividades de evaluación.
En todas las actividades se trabajará el compromiso ético y los principios deontológicos relacionados con la función orientadora.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Actividades destinadas a la verificación y calificación de los logros | 0 | 0 | 4, 5 |
| Clases magistrales | 30 | 1,2 | 1, 3, 4, 5, 6 |
| Seminarios, trabajo participativo, presentaciones de los estudiantes | 15 | 0,6 | 1, 3, 4, 5, 6 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Trabajo no presencial | 30 | 1,2 | 1, 4 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Trabajo autónomo | 75 | 3 | 2 |
Evaluación
La evaluación de la asignatura se realizará a lo largo de todo el curso académico mediante las actividades que se muestran en la tabla anterior.
Las prácticas, casos y problemas estaran distribuidos a lo largo de toda la asignatura, temporizadas en la fecha de inicio de la práctica y en la fecha de entrega. La primera práctica (no evaluable pero obligatoria) se entregará el 02/03/2021, la segunda práctica se entregará el 11/05/2021 y la tercera práctica se entregará el 15/06/2021. El exámen se realizará el 15/06/2021. La devolución y el seguimiento de las actividades evaluables será inferior a un mes.
Las cuatro actividades de evaluación pueden ser recuperables, la recuperación del examen será el 22/06/2021. Para poder participar en la recuperación los y las estudiantes deben haber sido evaluados en todas las actividades.
La copia o plagio de material, tanto de casos, trabajos, prácticas o exámenes implica una calificación final de 0 de la asignatura, perdiendo la posibilidad de recuperarla, tanto si es un trabajo individual como en grupo (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0). Se considerará que un trabajo, actividad o examen está "copiado" cuando reproduce todo o una parte significativa del trabajo de un / a otro / a compañero / a. Se considerará que un trabajo o actividad está "plagiado" cuando se presenta como propio una parte de un texto de un autor sin citar las fuentes, independientemente de que las fuentes originarias sean en papel o en formato digital. (Más información sobre plagio a http://wuster.uab.es/web_argumenta_obert/unit_20/sot_2_01.html)
La nota final de la asignatura será la media de las notas de los bloques. Se hará un promedio a partir de una puntuación mínima de 5 en cada actividad de evaluación. Se aprobará la asignatura con una puntuación mínima de 5.
La asistencia es obligatoria. El o la estudiante ha de asisitir a un mínimo del 80% de las sesiones, en caso contrario se considerará no presentado.
Dos de las actividades evaluativas son individuales, para poder discriminar el grado de aprendizaje individual alzanzado por cada uno de los y las estudiantes.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividad individual para la elaboración de un Proyecto Professional y de Vida | 37,5 | 0 | 0 | 5 |
| Estudios de caso, trabajos prácticos, simulaciones y otras actividades programadas | 37,5% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
| Prueba escrita individual | 25% | 0 | 0 | 1, 4 |
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