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2020/2021

Educación musical, visual y aprendizaje

Código: 102035 Créditos ECTS: 5
Titulación Tipo Curso Semestre
2500798 Educación Primaria OB 3 2
La metodología docente y la evaluación propuestas en la guía pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.

Contacto

Nombre:
Mar Morón Velasco
Correo electrónico:
Mar.Moron@uab.cat

Uso de idiomas

Lengua vehicular mayoritaria:
catalán (cat)
Algún grupo íntegramente en inglés:
No
Algún grupo íntegramente en catalán:
No
Algún grupo íntegramente en español:
No

Equipo docente

Jaume Barrera Fusté
Maria Immaculada Pla Sorribes
Julia Getino Díez
Cristina González Martín
Olga Marugan Oliva
Nuria Molins Macau
Oriol Mora Romagosa
Ruth Ortin Lozano

Prerequisitos

Se comienda tener aprobada la asignatura DE EDUCACIÓN MUSICAL Y VISUAL de segundo curso.

Objetivos y contextualización

Objetivos formativos:

La naturaleza de los procesos artísticos y sus recursos para ser formalizados.

Intervenciones educativas en el ámbito de la educación performativa de las artes: imagen, objeto y espacio.


Interpretación, escucha y creación musical como base de la comprensión musical.

Aplicaciones didácticas en el ámbito de la música alrededor de la audición, la canción y la creación.

Competencias

  • Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
  • Analizar y reconocer las propias competencias socioemocionales (en términos de fortalezas, potencialidades y debilidades), para desarrollar aquellas que sean necesarias en el desarrollo profesional.
  • Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
  • Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
  • Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
  • Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
  • Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes a los estudiantes.
  • Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros centros docentes y profesionales del centro.
  • Mantener una relación crítica y autónoma respecto a los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
  • Reflexionar en torno a las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
  • Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).

Resultados de aprendizaje

  1. Adquirir las habilidades básicas en la práctica de la interpretación, escucha y creación para convertirse en buen modelo musical.
  2. Adquirir los conocimientos curriculares artísticos de la escuela.
  3. Adquirir los conocimientos curriculares, metodológicos, evaluativos y competenciales apropiados para su aplicación profesional.
  4. Comprender el valor de la educación artística en el desarrollo de la personas y de la sociedad.
  5. Conocer y utilizar recursos tecnológicos en las actividades programadas.
  6. Conocer, analizar y producir material didáctico aplicado a la enseñanza artística.
  7. Estar capacitados para trabajar en equipo.
  8. Experimentar la música con relación al contexto social y cultural.
  9. Haber adquirido conocimientos y capacidades y habilidades en la dimensión productiva y perceptiva de las artes plásticas y musicales.
  10. Haber desarrollado conocimientos y capacidades críticas respeto de la cultura y la educación.
  11. Haber desarrollado las capacidades creativas y de innovación.
  12. Llevar a cabo proyectos que incluyan diferentes disciplinas artísticas en su proceso.
  13. Organizar con eficacia y rentabilidad la parte autónoma del aprendizaje.
  14. Reconocer el valor de las artes en la formación de la persona, y el papel fundamental que la escuela tiene como responsable de esta condición.
  15. Reconocer las emociones propias y de los otros, y su valor en la educación artística en la escuela.

Contenido

Bloque I. Arte y educación. DIMENSIÓN CULTURAL Y PERFORMATIVA

 1. Las obras de arte como fuente de conocimiento: análisis de la obra de arte.

     1.1- Percepción, representación e interpretación del arte.

 Bloque II. Formación en la práctica del arte. DIMENSIÓN PRODUCTIVA Y PERFORMATIVA

1. Prácticas y proyectos relacionados con diferentes movimientos artístico y contextos culturales.

2. Comprensión y experimentación de la práctica del arte como proceso de conocimiento.

 Bloque III. La educación artística en la escuela. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA en un contexto metodológico de educación performativa

1. El currículo del área de arte y su implementación en la escuela: Metodologías, procesos y estrategias.

2. Escuela, museos y centros culturales.

 

Bloque IV. Música y educación. DIMENSIÓN CULTURAL

1. La música en relación al contexto social y cultural.

 Bloque V. Formación en la práctica musical. DIMENSIÓN PRODUCTIVA Y PERCEPTIVA DE LA MÚSICA

 1. La interpretación, la escucha y la creación musical a través de la voz, de instrumentos o de materiales sonoros diversos.

1.1.- La canción como elemento básico de práctica musical.
1.2.- La audición musical y la comprensión de la música

 Bloque VI. La educación musical en la escuela. DIMENSIÓN DIDÁCTICA DE LAMÚSICA

 1. La Educación artística y cultural, una competencia básica en comunicación

 2. Principios metodológicos fundamentales, recursos, materiales y estrategias.

 3. La interdisciplinariedad entre la música y otras áreas curriculares,

 4. La función de la música en la escuela. Especialista versus generalista, la necesaria colaboración.

Metodología

AUTÓNOMAS:

Diseño y creación de intervenciones educativas

Reflexiones teóricas

DIRIGIDAS:

Presencial en gran grupo

Exposiciones por parte del profesorado de los contenidos y cuestiones básicas del temario. Se realiza con todo el grupo clase y permite la exposición de los principales contenidos a través de una participación abierta y activa por parte de los estudiantes.

Planteamiento y organización de los ejercicios y actividades que se realizarán posteriormente en seminarios.

Realización de actividades musicales colectivas de la práctica musical.

Proyecto TransNatura: educación de las artes visuales. Transnatura es el título de un proyecto pluridisciplinar diseñado entre los equipos docentes de 4 asignaturas de 3r curso del Grau en Educació Primària. Consiste en una salida de dos días y una noche a la naturaleza en la que se quiere proporcionar una vivencia intensa y formativa en el medio natural que, además de trabajar los objetivos específicos de cada una de las disciplinas, también facilita el abordaje de aspectos transversales como por ejemplo la sostenibilidad, vida saludable, la convivencia y la relación entre escuela y naturaleza, entre otros. Asignaturas implicadas:  Didàctica de les Ciències Experimentals, Aprenentatge i Desenvoupament II, Educació Musical Visual i aprenentatge, Educació Física i la seva Didàctica I. La salida será los días 14 i 15 de octubre para los grupos 21 i 31, y los dias 21 i 22 de octubre para los grupos 41 y 71; así pues se incluye pernoctación. La asistencia es obligatoria. En el caso de que alguien no pueda asistir por un motivo justificado, tendrá que acreditarlo y realizar un trabajo compensatorio previamente acordado con el/la docente. Las actividades que se realicen durante la salida formaran parte de la avaluación continua de las distintas asignaturas. El equipo docente especificará a principios de curso las evidencias de aprendizaje y los criterios de evaluación correspondientes. Los detalles relativos a horarios, precios, itinerario y equipaje se facilitaran con 10 días de antelación.


Seminarios

Espacios de trabajo en grupo reducidos supervisado por el profesorado donde mediante análisis de documentos, resolución decasos o actividades diversas profundiza en los contenidos y temáticas, trabajadas en el gran grupo.

Realización de los ejercicios y actividades diseñados en las sesiones de gran grupo.

Ejercitación práctica musical y visual y plástica en actividades específicas del trabajo de seminario.

Actividades de exposiciones orales, individuales o en grupo. Comentarios y críticas de los resultados.

Salidas a museos u otros centros artísticos y audiciones musicales.

SUPERVISADAS:

Tutorias y otras actividades programadas.

Nota: "Las sesiones de esta asignatura se basan en un trabajo de investigación y experimentación con materiales por parte de los estudiantes, que requiere de una investigación basada en la documentación con imágenes y en el reciclaje de materiales para la educación artística. Además además, la metodología adoptada requiere para su buen desarrollo que el estudiante lleve al aula materiales especializados para la realización de las actividades artísticas (pinceles y pinturas, entre otros). el profesorado recomendará el material más adecuado para las actividades programadas, que tendrá un coste sostenible y podrá ser compartido entre los estudiantes. se buscarán mecanismos para poder garantizar que el estudiante pueda tenerlo a su alcance en el caso de que no se disponga de los recursos necesarios. "

 

La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.  

 

Actividades

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Presencial gran grupo 15 0,6 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 14, 15
Seminarios 23 0,92 2, 1, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 15
Tipo: Supervisadas      
Tutorías y otras actividades tutorizadas 25 1 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15
Tipo: Autónomas      
Diseño y creación de intervenciones educativas 32 1,28 2, 3, 5, 6, 9, 13, 12
Reflexiones teóricas 30 1,2 2, 3, 5, 6, 8, 10, 14, 15

Evaluación

La evaluación de la asignatura se realizará a lo largo de todo el curso académico mediante las actividades que se muestran en la parrilla que hay a continuación. La asistencia a las clases presenciales y de seminario de la asignatura es obligatoria: el estudiante debe asistir a un mínimo de un 80% de clases, en caso contrario se considerará no presentado.

Para poder superar la asignatura se deben haber aprobado cada una de las dos materias de que consta, la de educación visual y plástica y la de educación musical. La nota final será la media aritmética entre las dos partes.

Los estudiantes que durante el curso hayan haciendo un seguimiento adecuado de la asignatura y aún así les quede algún aspecto no alcanzado se les dará la oportunidad de poder superar la materia, realizando un trabajo autónomo adicional o rehaciendo alguna de las actividades entregadas o realizadas. Se deberá estudiar cada caso en función de la situación de cada estudiante.

El plagio total o parcial, de una de las actividades de evaluación y / o la copia en un prueba de evaluación es motivo directo para suspender la asignatura.


PROYECTO TRANSNATURA: La naturaleza como fuente de aprendizaje en la formación inicial de los maestros. EDUCACIÓN de las artes visuales.

Se entregará un dossier con toda la información y actividades de aprendizaje para hacer antes, durante y después de la salida. A finales de noviembre, se presentarán las primeras ideas relacionadas con el proceso de creación artística: el andar como práctica estética, al profesor correspondiente por el Campus Virtual o e-mail.

Grup 21: Imma Pla. mariaimmaculada.pla@uab.cat

Grup 31: Jaume Barrera. jaume.barrera@uab.cat

Grup 41: Olga Marugan. olga.marugan@uab.cat

Grup 71; Oriol Mora. oriol.mora@uab.cat


El proceso de creación artística, que se iniciará en la Transnatura y con las primeras ideas entregadas en noviembre, se reanudará en febrero conelinicio de la asignatura.

TRABAJOS Y FECHAS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

MÚSICA

TRABAJOS DE EVALUACIÓN

Tipología de actividad

Fecha de evaluación

Fecha de recuperación

Trabajo de audición_10%

Grupal

23 y 24/03/2021

 Los trabajos de evaluación que estén suspendidos se podrán recuperar el 2 y 03/06/2021

Trabajo canción_5%

Grupal

28  y 29 /04/2021

Trabajo creación_10%

Grupal

05 y 06/05/2021

Examen oral15%

Individual

12 y 13/06/2021

 *Qüestionari concert didàctica_5%_INDIVIDUAL_abril 21

**Reflexió didàctica sobre la cançó a l'aula_5%_INDIVIDUAL_27 i 28 /04/2021

 

VISUAL

CARPETA DE APRENDIZAJE

DIMENSIÓN CULTURAL. Reflexión sobre textos

Individual

24/04/2021 (21 i 31)

25/04/2021 (41 i 71)

 

DIMENSIÓN PRODUCTIVA. Proceso de creación artística. Transnatura

Individual

20/04/2021 (21 i 31)

21/04/2021 (41 i 71)

DIMENSIÓN EDUCATIVA. Intervención educativa interdisciplinar e inclusiva a través de las Artes

Grupal

20/05/2021 (21 i 31)

21/05/2021 (41 i 71)

ENTREGA FINAL DE LA CARPETA DE APRENDIZAJE

Individual

4/06/2021 (21 i 31)

5/06/2021 (41 i 71)

 

RECUPERACIÓN

15/06/2021 (21 i 31)

16/06/2021 (41 i 71)

 

*Los estudiantes que tengan una nota entre el 4 y el 5, deberán definir con el profesor (tutoría) aquellos aspectos a mejorar de la asignatura y se entregarán en las fechas de la recuperación. La nota máxima de la recuperación será un 5.

Uno de los criterios necesarios para superar esta asignatura consistirá en demostrar, a lo largo del curso, que el estudiante tiene desarrolladas unas competencias personales y sociales imprescindibles para ser "una buena maestra" / "un buen maestro": participación activa en las clases, responsabilidad y rigor en el trabajo autónomo, no juzgar, argumentar, uso adecuado de los dispositivos electrónicos (móvil, ordenador, etc.), pensamiento crítico y conductas que favorezcan un entorno amable y positivo, democrático y donde se respeten las diferencias. El / la profesora de la asignatura irá observando, documentando las sesiones y anotando evidencias en relación a estas habilidades personales y sociales de las estudiantes; y se irán evaluando a lo largo de la asignatura.

Es necesario también, que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente.

La evaluación se fijará también en las competencias para el trabajo cooperativo y en equipo y será sensible al género.

 

 

Actividades de evaluación

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
BLOQUE I. Arte y educación. DIMENSIÓN CULTURAL_VISUAL. INDIVIDUAL 10% 0 0 2, 4, 7, 10, 13, 12, 14
BLOQUE II. Formación en la práctica del arte. DIMENSIÓN PRODUCTIVA_VISUAL. INDIVIDUAL 20% 0 0 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15
BLOQUE III. La educación artística en la escuela. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA_VISUAL. GRUPO 20% 0 0 2, 3, 4, 6, 10, 11, 15
BLOQUE IV. Música i educación. DIMENSIÓN CULTURAL. 10% 0 0 4, 8, 10
BLOQUE V. Formación en la práctica musical. DIMENSIÓN PRODUCTIVA Y PERCEPTIVA DE LA MÚSICA. 15% 0 0 1, 5, 9, 15
BLOQUE VI. Educación musical en la escuela. DIMENSIÓN DIDÁCTICA DE LA MÚSICA. 25% 0 0 2, 5, 7, 12

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EDUCACIÓN DE LAS ARTES VISUALES

 

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