Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
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2500797 Educación Infantil | FB | 2 | 2 |
Para poder seguir correctamente la asignatura se recomienda tener cursada y aprobada la asignatura de primer curso: Desarrollo de la Personalidad (0-6 años).
La asignatura contribuye a comprender los procesos educativos y de aprendizaje en la primera infancia (0-6anys), considerando al niño/a en su globalidad y siendo la interacción y la comunicación social un factor determinante para su desarrollo y aprendizaje.
La asignatura profundiza y amplia los contenidos desarrollados durante el primer curso del grado de Educación Infantil en la asignatura Desarrollo de la personalidad (0-6 años).
Los objetivos formativos básicos son:
1. Enseñar y aprender en la primera infancia.
1.1. Miradas complejas de los procesos educativos.
1.2. La psicología de la educación: estudio y finalidades.
1.3. Elementos clave de los procesos educativos.
2. Interacción y comunicación social: familia, escuela y entorno.
2.1. La implicación de la familia en la escuela.
2.2. La potencialidad educativa del entorno.
3. Identidad educativa de la etapa.
3.1. La adaptación.
3.2. La autonomía y la libertad.
3.3. La importancia del juego.
3.4. Estrategias y recursos de enseñanza y aprendizaje.
3.5. La documentación.
4. Ser y hacer de maestro/a.
4.1. La función docente.
4.2. El escenario del aprendizaje.
Esta asignatura tiene una carga para el estudiante de 150 horas repartidas en: 75 de trabajo autónomo, 22 horas de trabajo supervisado, horas de evaluación y 50 horas de clases presenciales distribuidas en 30 horas en sesión de gran grupo y 15 horas en sesión de seminarios.
Las competencias y la opción metodológica adoptada requieren una actitud participativa, que se concreta en la asistencia y participación activa en clase, la predisposición a cambios conceptuales, el trabajo de lectura previa de los textos que se trabajan en clase y el trabajo colaborativo con las personas de los pequeños grupos de trabajo.
Tanto en las clases presenciales como en las tutorías se favorecerá la participación activa del estudiante de manera individual, en parejas y en equipo.
ACTIVIDADES PRESENCIALES EN GRAN GRUPO: Acercamiento a los contenidos y cuestiones básicas del temario con la finalidad de facilitar la actividad autónoma del estudiante y dar una visión global de los contenidos propios de la asignatura. Se realiza con todo el grupo clase y permite la exposición de los principales contenidos a través de una participación abierta y activa por parte de los estudiantes.
ACTIVIDADES EN FORMATO DE SEMINARIO: Espacios de trabajo en grupos reducidos supervisados por el docente donde se profundiza en los contenidos y temáticas trabajadas en el gran grupo, mediante el análisis de documentos o materiales multimedia, el seguimiento de trabajos prácticos grupales de observación y entrevistas, y la resolución de casos o actividades diversas.
El protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje es el estudiante y bajo esta premisa se ha planificado la metodología de la asignatura tal y como se muestra en el cuadro donde se detallan las actividades formativas.
Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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Tipo: Dirigidas | |||
Auto y coevaluación | 8 | 0,32 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
Presencial en gran grupo | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
Seminarios | 15 | 0,6 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
Tipo: Supervisadas | |||
Trabajo supervisado | 22 | 0,88 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
Tipo: Autónomas | |||
Trabajo autónomo | 75 | 3 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
La evaluación de la asignatura se realizará a lo largo de todo el curso académico mediante las actividades que se muestran en el cuadro que hay a continuación. En coherencia con la metodología docente y las actividades formativas, la asistencia a clase es obligatoria.
Cualquier cambio realizado en los contenidos de la guía i/o programa de la asignatura a lo largo del curso se acordará con el alumnado que asista ese día a clase donde se discutirá el posible cambio y se anunciara posteriormente en el campus virtual de la asignatura. Igualmente, los contenidos expuestos en el cronograma inicial de cada bloque, pueden variar si se llega a un acuerdo entre el profesorado i el alumnado que asista a clase el día que se proponga. Si se acuerda la modificación en la guía i/o el programa será informado a través de las noticias del campus virtual de la asignatura. Los cambios pueden permitir ajustar los contenidos a las características, conocimientos, intereses y ritmos particulares del grupo clase.
Para poder superar la asignatura hay que aprobar cada una de las actividades evaluativas de que consta la asignatura. Parte de estas actividades se realizarán en el aula por lo que su asistencia y participación es un requisito para poder superar con éxito la asignatura.
Las actividades evaluativas seran:
- Una prueba escrita individual: se planteará una caso practico de aula (el 1 o el 4 de junio)
- Trabajo en grupo: se realizaran dos trabajos grupales a lo largo del semestre
- Trabajo individual: se realizará un trabajo específico sobre un tema del temario (a escojer por el alumno) durante todo el semestre y se realizaran tutories de seguimiento y se entregará el dia de la prueba escrita individual.
- Prueba de recuperación: prueba escrita el 15 de junio
Los estudiantes que durante el curso tengan un seguimiento adecuado de la asignatura (asistencia, participación y entregas) y todoyasí les quede algún aspecto concreto no aprobado se les dara la oportunidad de poder superar la materia, mejorando alguna de las actividades entregadas, realizando un trabajo autónomo adicional i/o una prueba escrita. La nota máxima de la recuperación será un 5. Solo podran ir a la recuperación los alumnos suspendidos con una nota igual o superior a 3,5. Los alumnos NP tampoco.
Si finalmente no se recuperan cada una de las actividades de evaluación, significará que no se han adquirido los mínimos esperados y el estudiante suspenderá la asignatura con una cualificación final que será la nota de la actividad suspendida o la media correspondiente de las actividades suspendidas.
Los estudiantes que todo y no seguir el curso de manera regular hayan entregado alguna de las actividades de evaluación se consideraran suspendidos.
Los estudiantes que no presenten ninguna de las actividades de evaluación obtendrán una cualificación de no presentado (NP). Tal y como se ha dicho anteriormente, cuando se haga una de las actividades de evaluación se considerará presentado, y por tanto habrán de hacer el resto de evaluaciones obligatoriamente; en caso contrario, se considerará la actividad no presentada como suspendida.
Aunque haya actividades que se realizan en pequeños grupos, las cualificaciones serán individuales, de manera que no necesariamente todos los miembros del grupo tienen que ser evaluados con la misma cualificación.
El profesorado comentará los resultados de la evaluación a nivel grupal i/o individual con la posibilidad de realizar tutorías solicitadas por el profesorado o por el estudiante. Estas tutorías serán programadas dentrodel horario establecido en el cronograma de la asignatura.
Para aprobar esta asignatura, el estudiante debe mostrar en las actividades que se le propongan, una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente.
De acuerdo con la normativa de la UAB, el plagio o copia de algún trabajo o prueba escrita se penalizarán con un 0 comonota de la asignatura perdiendo la posibilitad de recuperar-la, tanto si es un trabajo individual como en grupo (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0). Si durante la realización de un trabajo individual en clase, el profesor/a considera que un alumno/a está intentando copiar o se le descubre algún tipo de documento o dispositivo no autorizado por el profesorado, se cualificará el mismo con un 0, sin opción de recuperación, y por tanto tendrá suspendida la asignatura.
El tratamiento de casos particulares, dudas, sugerencias, etc. tendrán que plantearse a la profesora correspondiente.
La evaluación de esta asignatura sigue los criterios y pautas generales de evaluación de la Facultad de Ciencias de la Educación, según el Acuerdo de la Comisión Ordenación Académica 28 de abril de 2011, 4 de junio de 2014 y 28 de mayo de 2015.
Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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Prueba escrita | 40 % | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
Trabajo individual | 30% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
trabajo grupal | 30 % | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 6, 8, 10, 12, 11, 13, 14, 16, 15, 17, 18, 19, 20 |
Bibliografia:
Bassedas, E., Huguet, T., Solé, I. (1998). Aprendre i ensenyar a l’educació infantil. Barcelona: Graó.
Carballo, A. y Portero, M. (2018). 10 ideas clave. Neurociencia y educación. Aportaciones para el aula. Barcelona: Graó.
Coll, C.; Palacios, J., Marchesi, A. (2000). Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la Educación. Madrid: Alianza.
Malaguzzi, L. (2009). La educación infantil en Reggio Emilia (2a ed.). Barcelona: Octaedro-Rosa Sensat.
Paniagua, G.y Palacios, J. (2005).. Educación Infantil: respuesta educativa a la diversidad. Madrid: Alianza.
Puente, A. (2005). Cognición y Aprendizaje. Fundamentos Psicológicos. Madrid: Pirámide
La bibliografia ha estado seleccionada bajo criterior de coeducación
Revistas:
Guix, Aula de innovación educativa, Cuadernos de pedagogía, Perspectiva escolar, Infància, etc.
Webs de interés:
Generalitat de Catalunya: Departament d'Educació
Àrea d'Educació de la Diputació de Barcelona
Ministerio de Educación y Ciencia http://www.educacion.es/portada.html
UNICEF
Portal xtec
Associació de mestres Rosa Sensat
DECET.Xarxa europea per la diversitaten l'educació i la formació per a la primera infancia
Portal edu3
Portal Edu365