Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
---|---|---|---|
2500797 Educació Infantil | FB | 2 | 2 |
Per fer un bon seguiment de l’assignatura es recomana haver cursat l’assignatura de primer: Desenvolupament de la personalitat (0-6 anys).
L’assignatura contribueix a comprendre els processos educatius i d’aprenentatge en la primera infància (0-6anys), considerant l’infant en la seva globalitat i sent la interacció i la comunicació social un factor determinant per al seu desenvolupament i aprenentatge.
L’assignatura aprofundeix i amplia els continguts desenvolupats durant el primer curs del Grau d’Educació Infantil en l’assignatura Desenvolupament de la personalitat (0-6 anys).
Els objectius formatius bàsics són:
1.1. Mirades complexes dels processos educatius.
1.2. La psicologia de l'educació: estudi i finalitats.
1.3. Elements clau dels processos educatius.
2.1. La implicació de la família a l'escola.
2.2. La potencialitat educativa de l'entorn.
3.1. L'adaptació.
3.2. L'autonomia i la llibertat.
3.3. La importància del joc.
3.4. Estratègies i recursos d'ensenyament i aprenentatge.
3.5. La documentació.
4.1. La funció docent.
4.2. L'escenari de l'aprenentatge.
Aquesta assignatura té una càrrega horària per l’estudiant de 150 hores repartides en: 75 de treball autònom, 22 hores de treball supervisat, 8 hores d’avaluació i 50 hores de classes presencials distribuïdes en 30 hores en sessió de gran grup i 15 hores en sessió de seminaris.
Les competències i l'opció metodològica adoptada requereixen d'una aptitud participativa, que en concreta en l'assistència i la participació activa a l'aula, la predisposició a canvis conceptuales, al treball de lectura prèvia dels textos que es treballen a l'aula i el treball col·laboratiu amb les persones dels petits grups de treball.
Tant a les classes presencials com a les tutories s’afavorirà la participació activa de l’estudiant de manera individual, en parelles i en equip.
ACTIVITATS PRESENCIALS EN GRAN GRUP: Apropament als continguts i qüestions bàsiques del temari amb la finalitat de facilitar l’activitat autònoma de l’estudiant i donar una visió global dels continguts propis de l’assignatura. Es realitza amb tot el grup classe i permet l’exposició dels principals continguts a través d’una participació oberta i activa per part dels estudiants.
ACTIVITATS EN FORMAT DE SEMINARI: Espais de treball en grup reduïts supervisat pel professorat on mitjançant l’anàlisi de documents o materials multimèdia, el seguiment de treballs pràctics grupals d’observació i entrevistes, la resolució de casos o activitats diverses s’aprofundeix en els continguts i temàtiques treballades en el gran grup.
El protagonista en el procés d’ensenyament aprenentatge és l’estudiant i sota aquesta premissa s’ha planificat la metodologia de l’assignatura tal i com es mostra en el quadreon es detallen les activitats formatives.
Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
---|---|---|---|
Tipus: Dirigides | |||
Auto i co-avaluació | 8 | 0,32 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
Presencial en gran grup | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
Seminaris | 15 | 0,6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
Tipus: Supervisades | |||
Treball supervisat | 22 | 0,88 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
Tipus: Autònomes | |||
Treball autònom | 75 | 3 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
L’avaluació de l’assignatura es realitzarà al llarg de tot el curs acadèmic mitjançant les activitats que es mostren en la graella que hi ha a continuació. En coherència amb la metodologia docent i activitats formatives l’assistència a les classes presencials de l’assignatura és obligatòria.
Qualsevol canvi realitzat en els continguts de la guia i/o programa de l’assignatura durant el curs serà acordat amb l’alumnat que assisteixi aquell dia a classe on es discuteixi el possible canvi i s’anunciarà posteriorment al campus virtual de l’assignatura. Igualment, els continguts exposats en el cronograma inicial de cada bloc, poden variar si s’arriba a un acord entre el professorat i l’alumnat que assisteixi a la classe el dia que es proposi. Si s’acorda la modificació en la guia i/o programa serà informat a través de les noticies del campus virtual de l’assignatura. Els canvis poden permetre ajustar els continguts a les característiques, coneixements, interessos i ritmes particulars del grup classe.
Per poder superar l’assignatura s’han d’aprovar cadascuna de les activitats avaluatives de què consta l’assignatura. Part d’aquestes activitats es realitzaran a l’aula pel que la seva assistència i participació és un requisit per poder superar amb èxit l’assignatura.
Les activitats avaluatives seran:
- Prova escrita individual: on es plantejarà un cas pràctic d'aula (l1 o el 4 de juny)
- Treball de grup: es realitzaran dos treballs en grups al llarg del semestre
- Treball individual: es realitzarà un treball específic sobre un tema del temari (a escollir per l'alumne) durant tot el semestre on es realitzaran tutories de seguiment i es lliurarà el dia de l'examen.
- Prova de recuperació: prova escrita el 15 de juny
Els estudiants que durant el curs hagin fet un seguiment adequat de l’assignatura (assistència, participació i lliuraments) i tot i així els quedi algun aspecte concret no assolit se’ls donarà l’oportunitat de poder superar la matèria, millorant alguna de les activitats lliurades, realitzant un treball autònom addicional i/o una prova escrita. La nota màxima de la recuperació serà 5. Només podran anar a la recuperació els alumnes suspesos amb una nota igual o superior a 3,5, no els alumnes NP.
Si finalment no es recuperen cada una de les activitats d’avaluació, significarà que no s’han assolit el mínims esperats i l’estudiant suspendrà l’assignatura amb una qualificació final que serà la nota de l’activitat suspesa o la mitjana corresponent de les activitats suspeses.
Els estudiants que tot i no seguir el curs de manera regular hagin entregat alguna de les activitats d’avaluació es consideraran suspesos.
Els estudiants que no presentin cap de les activitats d’avaluació obtindran una qualificació de no presentat (NP). Tal i com s’ha dit anteriorment, quan es faci una de les activitats d’avaluació es considerarà presentat, i per tant, haurà de fer la resta de les avaluacions obligatòriament; en cas contrari, es considerarà l'activitat no presentada com a suspesa.
Tot i que hi hagi activitats a realitzar en petits grups les qualificacions seran individuals, de manera que no necessàriament tots els membres del grup han de ser avaluats ambla mateixaqualificació.
El professorat comentarà els resultats de l’avaluació a nivell grupal i/o individual amb la possibilitat de realitzar tutories sol·licitades pel professorat o pel propi estudiant. Aquestes tutories seran programades dins l’horari establert en el cronograma de l'assignatura.
Per aprovar aquesta assignatura, cal que l’estudiant mostri, en les activitats que se li proposin, una bona competència comunicativa general, tant oralment com per escrit, i un bon domini de la llengua o les llengües vehiculars que consten a la guia docent.
D’acord a la normativa UAB, el plagi o còpia d’algun treball o prova escrita es penalitzarà amb un 0 com a notade l’assignatura perdent la possibilitat de recuperar-la, tant si és un treball individual com en grup (en aquest cas, tots els membres del grup tindran un 0). Si durant la realització d’un treball individual a classe, el professor/a considera que un alumne està intentant copiar o se li descobreix algun tipus de document o dispositiu no autoritzat pel professorat, es qualificarà el mateix amb un 0, sense opció de recuperació, i per tant, tindrà suspesa l’assignatura.
El tractament de casos particulars, dubtes, suggeriments, etc., s’haurà de plantejar a la professora corresponent.
L’avaluació d’aquesta assignatura segueix els Criteris i pautes generals d’avaluació de la Facultat de Ciències de l’Educació, segons l’Acord de la Comissió Ordenació Acadèmica 28 d’abril de 2011, 4 de juny de 2014 i 28 demaig de 2015.
Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
---|---|---|---|---|
Prova escrita individual. | 40% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
Treball en grup | 30% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
Treball individual | 30% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
(*) Al llarg del curs es facilitarà bibliografia i enllaços web específics
Bibliografia:
Bassedas, E., Huguet, T., Solé, I. (1998). Aprendre i ensenyar a l’educació infantil. Barcelona: Graó.
Carballo, A. i Portero, M. (2018) 10 ideas clave. Neurociencia y educación. Aportaciones para el aula. Barcelona: Graó.
Coll, C.; Palacios, J.; Marchesi, A. (2000). Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la Educación. Madrid: Alianza.
Edo, M., Blanch, S., Anton, M (2016). El joc a la primera infancia. Barcelona: Octaedro
Malaguzzi, L. (2009). La educación infantil en Reggio Emilia (2a ed.). Barcelona: Octaedro-Rosa Sensat.
Paniagua, G. i Palacios, J. (2005). Educación Infantil: respuesta educativa a la diversidad. Madrid: Alianza.
Puente, A. (2005). Cognición y Aprendizaje. Fundamentos Psicológicos. Madrid: Pirámide
La bibliografia ha estat seleccionada sota el criteri de coeducació
Revistes:
Guix, Aula de innovación educativa, Cuadernos de pedagogía, Perspectiva escolar, Infància, etc.
La bibliografia ha esta seleccionada sobre el criteri de coeducació
Webs d'interès:
Generalitat de Catalunya: Departament d'Educació
Àrea d'Educació de la Diputació de Barcelona
Ministerio de Educación y Ciencia http://www.educacion.es/portada.html
UNICEF
Portal xtec
Associació de mestres Rosa Sensat
DECET. Xarxa europea per la diversitat en l'educació i la formació per a la primera infancia
Portal edu3
Portal Edu365