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Research Techniques in Social and Cultural Anthropology

Code: 101260 ECTS Credits: 12
Degree Type Year Semester
2500256 Social and Cultural Anthropology OB 3 1
The proposed teaching and assessment methodology that appear in the guide may be subject to changes as a result of the restrictions to face-to-face class attendance imposed by the health authorities.


Beatriz Ballestin Gonzalez

Use of Languages

Principal working language:
catalan (cat)
Some groups entirely in English:
Some groups entirely in Catalan:
Some groups entirely in Spanish:

Other comments on languages

In case of the presence of students who do not know Catalan or Spanish, the English language will also be used


Miquel Martorell Faus
Laura Fontana Sierra


Have studied the following subjects:

Field Practices in Social and Cultural Anthropology and Epistemology and methods of research in Anthropology

Objectives and Contextualisation

1. Introduce and familiarize the student with the different phases and stages, and to the methodological requirements, of a social sciences' project, and more specifically, in Anthropology.     

2. Develop a research proposal from the final work of the subject of Epistemology and Research Methods and, as far as possible, will be carried out in the course Field Practices II.

3. Know the theory of all the techniques considered and be able to base the relevance or not of these in the design.

4. Know the application of different research techniques from simulations, practices and / or applications to ongoing investigations.


  • Apprehending cultural diversity through ethnography and critically assessing ethnographic materials as knowledge of local contexts and as a proposal of theoretical models.
  • Demonstrating they know and comprehend the epistemological and methodological debates in Anthropology and the main investigation techniques.
  • Producing cultural diversity materials that could have a critical impact on the common sense conceptions.
  • Respecting the diversity and plurality of ideas, people and situations.
  • Students must be capable of applying their knowledge to their work or vocation in a professional way and they should have building arguments and problem resolution skills within their area of study.
  • Students must be capable of collecting and interpreting relevant data (usually within their area of study) in order to make statements that reflect social, scientific or ethical relevant issues.
  • Students must be capable of communicating information, ideas, problems and solutions to both specialised and non-specialised audiences.
  • Students must develop the necessary learning skills to undertake further training with a high degree of autonomy.
  • Using the procedures, techniques and instrumental resources to the fulfilment of ethnographic fieldwork.

Learning Outcomes

  1. Ability to maintain an appropriate conversation.
  2. Adopting a holistic perspective to the research problem's statement and analysing human institutions within wider cultural configurations.
  3. Analysing a contemporary fact from an anthropological perspective.
  4. Analysing data critically from anthropological investigations and reports.
  5. Applying the current ethical codes to the ethnographic fieldwork.
  6. Applying the knowledge of cultural variability and its genesis to avoid ethnocentric projections.
  7. Assessing critically the explicit and implicit theoretical models in the ethnographic materials.
  8. Carrying out an individual work that specifies the work plan and timing of activities.
  9. Critically assessing ethnographic materials as a proposal for theoretical models.
  10. Engaging in debates about historical and contemporary facts and respecting the other participants' opinions.
  11. Establishing reliable ethnological relationships with subjects that encourage the production and trustworthiness of data.
  12. Explaining the work's results narratively in accordance with the critical standards of discipline and bearing in mind the different target audiences.
  13. Knowing and assessing the difference between the epistemological and the methodological critique of concepts.
  14. Knowing and assessing the methodological debate of social and cultural Anthropology.
  15. Obtaining and recording ethnographic data by applying the different collection and analysis techniques, specially by using qualitative procedures and the practice of the participant observation.
  16. Operationalizing theoretical concepts and testing explanations of the sociocultural phenomena.
  17. Relating elements and factors involved in the development of scientific processes.
  18. Selecting the appropriate techniques for each research design.
  19. Solving problems autonomously.
  20. Using suitable terminology when drawing up an academic text.


This subject is part of the sequence of methodological subjects of the Degree in Anthropology and, therefore, is based on the previous results and prepares students for Field Practices II. This continuity allows students to enrich their perspective of the selected subject of study and learn to design and carry out, with the appropriate support, an initial anthropological research.

It is structured following the logic of the research projects and the contents are introduced and discussed in the development  of thecourse: knowledge related to the different research techniques (instruments, practices and procedures) and belonging to each design, avoiding the detachment of the theoretical and methodological orientations that affect the selection.

The different types of research, designs and strategies are discussed first. Then the operationalization of concepts (this is a central point) and the sampling strategies are developed. From here, and considering field work as a complex articulated of techniques, we introduce the different techniques and procedures for collecting, systematising, analysing the information and, finally, presenting results.


1. Introduction.

1.1 Type of research.

1.2 Qualitative research and ethnography.

1.2 Qualitative research and ethnography.

1.3 Key aspects.

2. Organization of the investigation.

2.1 Project.

2.2 Designs and strategies.

2.3 Phases.

3. Documentation and bibliography

3.1. Introduction to bibliographic research

3.2. Systems and criteria of bibliographical citation

3.3. Fieldwork with documentary sources: files, sources and documents

3.4. Introduction to secondary analysis

4. Operationalization of concepts.

4.1 Concepts and definitions.

4.2 Classifications and typologies.

4.3 The operationalization process.

4.4 Social indicators.

5. Selection of units and sample design.

5.1 Definition and delimitation of the units.

5.2 Sampling: general aspects.

5.3 Sampling type: probabilistic and theoretical.

6. Field work: general aspects

6.1 Introduction

6.2 Accounts and phases

6.3. Roles and field relations

6.4. Personal equation and ethical aspects

7. Observation and description.

7.1 Type, potentialities and limitations.

7.2 Registry: notes, field diary and audio visual techniques.

8. Interview.

8.1 Communication, conversation and interview.

8.2 Types of interview.

8.3 Process of realization.

8.4 Registry, transcription and annotation.

9. History of life and biography.

9.1 Introduction: the individual and the group.

9.2 Type.

9.3 Implementation process.

10. Focus groups.

10.1 Characteristics and types.

10.2 Preparation phase.

10.3 Implementation phase.

11. Poll.

11.1 Introduction: general characteristics.

11.2 Type.

11.3 Instruments: structure and type of questions.

11.4 Process of realization.

12. Relationships: genealogies and networks.

12.1 Concepts and characteristics.

12.2 Networks and social relationships.

12.3 Introduction to network analysis.

13. Introduction to the analysis of information.

13.1 The analysis process: general introduction.

13.2 Introduction to the analysis of content and speech.

13.3 Writing and reporting.


The didactic methodology used will depend on the type of activity carried out. In this course we distinguish between theoretical classes, classroom practices (PAULA) and follow-up tutorials (PETNO).

Theoretical classes will have an introduction by the teacher, with examples and discussions with the participants. In these classes readings will be recommended based on the interests of the participants. In these classes, transparencies and Internet connections will be used wherever convenient.

The materials used in the classes are available on the Virtual Campus and on other websites administered by the teaching staff.

Classroom Practices (PAULA). In the classroom, the practices programmed in the course will be developed individually, by pairs or by groups. Also monitoring the development of the research plan (final work) with tutorials.

Individual tutorials (PETNO). In individual tutorials, whenever possible (they can be in pairs or small groups), the development of the research plan will be periodically reviewed. This document will be delivered and reviewed until it is completed and submitted for final evaluation.



Title Hours ECTS Learning Outcomes
Type: Directed      
Classroom practices 60 2.4 4, 3, 6, 5, 14, 8, 12, 20, 16, 10, 17, 19, 18
Theoretical classes 30 1.2 7, 20, 1, 15, 16, 10, 19, 18
Type: Supervised      
Delivery of partial and final individual works 50 2 4, 3, 6, 2, 7, 14, 12, 20, 17, 19
Individual tutorials (PRCUM), in pairs and small groups 65 2.6 4, 3, 5, 2, 14, 8, 12, 15, 16, 17, 19, 18
Reading specific bibliography for each design 5 0.2 8, 16, 19, 18
Type: Autonomous      
Reading materials and recommended bibliography 25 1 4, 7, 14, 13, 8, 20, 19, 18
Research on the Internet and libraries 65 2.6 4, 3, 9, 7, 14, 13, 12, 20, 16, 17, 19, 18


The evaluation is divided into the following modules, broken down below:

Individual final work: 50% (partial deliveries during the course). 

Written classroom practices: individually, in pairs and in groups: 40%. 

Continuous follow-up of individual tutorials (PRCUM): 10%. (non recoverable activity)

The final individual work has to be qualifyed with a minimum of 4 over 10 to calculate the average out with the rest of grades

If the first two instalments of the individual final work are not presented and the first three classroom practices are not made without acredited justification the student will be considered "not evaluable." 

The teacher will inform students (Moodle) of the procedure and date of review of the qualifications.


Individual final work guide:

1. Presentation and description of the topic / subject of study and its context (PC I).

2. Theoretical framework - state of affairs. Articulation and coherent development of the topic / object of study or of its own

2. Theoretical framework - state of affairs. Coordination of the topic / object of study or its context, articulated and coherent, based on the read and systematized theoretical bibliography.

3. Questions and tentative research objectives (from points 2 and 3, and in connection with 4)

4. Statement of the main hypothesis

5. Universe and units.

6. Dependent and independent variables.

7. Operationalization of the hypothesis

8. Data necessary to contrast the main hypothesis. Syndicated hierarchical and organized key data forthetest (paragraphs 6 to 9).

9. Relevant techniques.

9.1 Specification of the relevance of the techniques for testing the main hypothesis, auxiliary and the contrasting implications. Specification, also, of the already operationalized concepts (definitions and indicators), in sections 6 to 9 and 10, that can be obtained with each technique.

9.2Specification of bias, limitations, complementarity and articulation of the different proposed techniques.

9.3 Basis of the non-belonging of the techniques not considered.

9.4 Specification of the selection criteria of the subjects (or sources), sampling strategy and sample characteristics for each of the chosen techniques (theoretical proposal beyond Field II Practices).

10. Final comment: general considerations about the work done.

11. Quoted bibliography.



In the event of a student committing any irregularity that may lead to a significant variation in the grade awarded to an assessment activity, the student will be given a zero for this activity, regardless of any disciplinary process that may take place. In the event of several irregularities in assessment activities of the same subject, the student will be given a zero as the final grade for this subject.



In the event that tests or exams cannot be taken onsite, they will be adapted to an online format made available through the UAB’s virtual tools (original weighting will be maintained). Homework, activities and class participation will be carried out through forums, wikis and/or discussion on Teams, etc. Lecturers will ensure that students are able to access these virtual tools, or will offer them feasible alternatives.

Assessment Activities

Title Weighting Hours ECTS Learning Outcomes
Assessment of individual tutorials (PETNO), and monitoring of work in the theoretical and practical classes (PAULA) 10 0 0 3, 5, 11, 1, 15, 16, 10, 19, 18
Classroom practices 40 0 0 4, 5, 9, 14, 8, 12, 20, 1, 16, 17, 19, 18
Correction of the partial and final work of individual work 50 0 0 4, 6, 5, 2, 9, 7, 14, 13, 8, 12, 20, 16, 17, 19, 18




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Tema 1

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Tema 2

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Tema 3

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Cardoso CFS, Pérez H. (1999 [1976]). Los métodos de la historia. Barcelona, Crítica, 132-167.

Comité del Sistema Estadístico Europeo, CSEE, ed. (2011) Código de Buenas Prácticas de las Estadísticas Europeas. Bruselas, Unión Europea.

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Gauchi V. (2012). Aproximación teórica a la relación entre los términos gestión documental, gestión de información y gestión del conocimiento. Revista Española de Documentación Científica, 35, 4, 531-554.

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Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal. Revisión vigente desde el 6 de marzo de 2011.

Portal de ArchivosEspañoles,PARES, ed. (2013). Portal de archivos españoleshttp://pares.mcu.es/ Madrid, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Servei de Biblioteques-UAB, SB-UAB, ed. (2011). Refworks. Bellaterra, UAB.


Tema 4

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Lago I. (2008). Relaciones causales versus relaciones espurias. En: La lógica de la explicación en las ciencias sociales. Una aproximación metodológica. Madrid, Alianza, 29-40. T4 PTE

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López P. (1996). La construcción de tipologías: metodología de análisis. Papers. Revista de Sociologia, 48, 9-29.

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Tema 5

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Tema 6

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Tema 7

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Tema 8

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Tema 9

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Tema 10

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Tema 11

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Tema 12

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Tema 13

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