Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
---|---|---|---|
2500262 Sociologia | FB | 1 | 2 |
No hi ha prerequisits
És una assignatura que se situa en el segon quadrimestre de primer curs es concentra en la iniciació de l'alumnat en la terminologia i les pràctiques de la recerca acadèmica i científica. Igualment, el curs vol plantejar una reflexió al voltant de què vol dir investigar en les ciències socials. Aquestes rutines i plantejaments que seran imprescindibles per poder cursar en el segon curs les assignatures de Mètodes Quantitatius d’Investigació Social i Mètodes qualitatius d’Investigació Social.
Els interessos primordials de l’assignatura s’orienten vers la clarificació de les exigències bàsiques de la metodologia científica, la comprensió dels conceptes i instruments bàsics de la recerca aplicada a l’anàlisi de la realitat social i les rutines i habilitats instrumentals bàsiques que permeten desenvolupar correctament l’activitat investigadora dins del mon acadèmic. L'objectiu central de l'assignatura anirà orientat, doncs, a fer explícits quins són els elements centrals que permeten fer recerca i a transmetre a l'alumnat els coneixements que facin que sigui capaç de formular un tema per investigar i de preparar-ne el corresponent disseny d'investigació. En aquest sentit, resulta imprescindible conèixer les principals fonts d’informació i documentació científica, adquirir els hàbits bàsics de recerca en les ciències socials, i aprendre un estil de treball rigorós, capaç de combinar l’ús de criteris comuns amb la creativitat personal.
Bloc I. Conceptes bàsics de la investigació social
1. Coneixement ordinari i coneixement científic.
2. L'objecte d'estudi de la investigació sociològica.
3. Els protagonistes de la investigació. El posicionament del subjecte investigador.
4. El procediment bàsic de la recerca. Visió general de les diverses etapes.
Bloc II. El procés d'investigació (projecte de recerca)
5. L'elecció i pertinença del tema. La formulació del problema i de les preguntes inicials. (PREGUNTA de recerca, com a RUPTURA amb el SABER COMÚ)
6. L'exploració. Recollida i sistematització de la informació. Informació general, especialitzada i científica. Problemes de tria i d'adequació del material. (CERCA de RESPOSTES)
7. Elaboració de l'estat de la qüestió. Definició de la problemàtica. El reconeixement de la tradició disciplinar. (QUI ha donat prèviament RESPOSTES)
8. El model d'anàlisi. Definició de conceptes clau. Estructuració de conceptes. Delimitació de les hipòtesis de la investigació. (la propia RESPOSTA a la PREGUNTA inicial)
9. Panorama general del disseny d'investigació. Mètodes quantitatius, qualitatius i mixtos. (COM recopliar DADES empíriques)
Bloc III. Perspectives d'investigació social
10. Perspectiva històrica dels diversos enfocaments de recerca en ciències socials. Les tradicions de recerca en sociologia.
11. Distinció entre teories, mètodes i tècniques, i adequació entre elles.
La metodologia docent i l'avaluació proposades a la guia poden experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.
Per tal que l’alumnat aprengui i reflexioni sobre què vol dir investigar en Sociologia, la metodologia docent i les activitats formatives de l’assignatura el situen en el centre del procés d’aprenentatge, a partir de la combinació de: sessions expositives, pràctiques a l’aula (o telemàtiques) que permetin aplicar els conceptes adquirits, tutories de seguiment i treball autònom. A continuació es concreten les diferents activitats, amb el seu pes específic dins de la distribució del temps total que l’estudiant ha de dedicar a l’assignatura.
Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
---|---|---|---|
Tipus: Dirigides | |||
Preparació prova escrita | 18 | 0,72 | 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15 |
Sessions pràctiques | 22 | 0,88 | 1, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 16, 17 |
Sessions teòriques | 30 | 1,2 | 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16 |
Tipus: Supervisades | |||
Tutories grupals programades | 6 | 0,24 | 1, 2, 5, 6, 7 |
Tipus: Autònomes | |||
Lectures dels textos | 30 | 1,2 | 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16 |
Treball en equip | 40 | 1,6 | 1, 2, 6, 7, 13, 16, 17 |
Per a constituir els grups de treball:
Només s’accepten grups de treball de 4 o 5 persones.
Només s'accepten grups de treball amb persones del mateix grup de matriculació. Es pot fer un canvi de grup de matriculació, si A) es sol·licita les 2 primeres setmanes del curs a la Gestió Acadèmica, B) aquesta ho aprova, i C) ho comunica al responsable docent de l'assignatura.
Per a superar l’assignatura (curs regular superat al juny):
Tant el conjunt del projecte d'investigació com la prova escrita individual han de tenir una nota mínima de 4 per tal de poder fer mitjana ponderada, i superar el conjunt de l'assignatura.
Per a participar a la recuperació d’activitats compensatòries (curs regular no superat al Juny):
Només es pot recuperar la prova individual. No es consideren recuperables, per la seva naturalesa, les activitats de “Participació a pràctiques i assistència” ni el “Projecte de recerca”.
En tot cas la recuperació tindrà una nota màxima de 8.
Només pot recuperar qui durant el curs hagi fet un seguiment adequat de l'assignatura (presencialitat, com a mínim a totes les sessions de pràctiques).
Només pot recuperar qui al curs regular s’ha presentat a avaluació per un valor del 66% o més. Es requereix que l'alumnat ha estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura.
Només pot recuperar qui tingui una nota mitjana de l’assignatura mínima de 3,5.
Per participar al procés de recuperació el professor/a responsable de l’assignatura o mòdul pot exigir haver obtingut una qualificació mínima en la mitjana de l'assignatura. Aquesta qualificació no pot superar en cap cas el 3,5.
Per a constar com a “no presentat” a les actes oficials:
Només tindran la qualificació de "no presentades" aquelles persones que no s'han presentat a un 50% de les activitats d'avaluació.
Per a l’alumnat de segona i tercera convocatòries (alumnat repetidor)
No és obligatòria l'assistència a classe, ni la participació en activitats pràctiques.
D’acord amb l’article 117.2 de la Normativa acadèmica de la UAB, “Article 117. Convocatòries d’avaluació”, l’avaluació de l’assignatura pot correspondre a la qualificació d’una sola prova de síntesi, que permeti l’avaluació dels resultats d’aprenentatge previstos en aquesta guia docent.
Per acollir-se a aquesta possibilitat, caldrà que l’alumnat repetidor es posi en contacte amb el professorat a principi de curs (fins a un termini d’un mes des de l’inici oficial), i que es comprometi documentalment a ser avaluat exclusivament en aquesta modalitat.
En aquest cas, no es tindrà en compte cap qualificació parcial obtinguda en cursos anteriors.
Les condicions i dates d’aquesta prova es publicaran al Campus Virtual de l’assignatura.
Sobre plagi als treball acadèmics o proves escrites:
Us recordem que, en el moment de signar la vostra matrícula us vau comprometre en el seguent sentit: “DECLARO que la Universitat Autònoma de Barcelona m'ha informat que (...) El plagi és l'acte de divulgar, publicar o reproduir una obra o part d'aquesta en nom d'un/a autor/a diferent de l'autèntic/a, fet que suposa una apropiació de les idees creades per una altra persona sense fer un reconeixement explícit del seu origen. Aquesta apropiació implica una lesió del dret a la propietat intel·lectual d'aquesta persona que no estic autoritzat a fer en cap cas sigui quina sigui la circumstància: exàmens, treballs, pràctiques… Per tant, em COMPROMETO a respectar les disposicionsnormatives relatives als drets de la propietat intel·lectual en relació amb l'activitat docent i/o de recerca realitzada per la UAB en els estudis que estic cursant."
En cas de detectar-se plagi l'avaluació de la prova, examen, treball individual o de grup serà 0.
Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
---|---|---|---|---|
Projecte de recerca (inclou 4 lliuraments, en grup i amb parts individuals) | 8% + 12% + 15% + 19% | 2 | 0,08 | 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 17 |
Prova escrita que avaluarà l'adquisició de conceptes i instruments bàsics referits a la vessant aplicada de l'anàlisi de la realitat social | 35% | 2 | 0,08 | 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15 |
Seguiment (Assistència i Participació a les pràctiques programades a l'aula) | 11% | 0 | 0 | 1, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 16, 17 |
Bibliografia
Al Campus Virtual s’especificaran les lectures obligatòries corresponents als continguts teòrics, a les sessions pràctiques i al treball de grup.
Manual bàsic de consulta:
Quivy, R., & Campenhoudt, L. V. (2017). Manual de investigación en ciencias sociales. Ciudad de México: Limusa : Grupo Noriega Editores.
Quivy, R., & Campenhoudt, L. V. (2007). Manual de recerca en ciències socials. Barcelona: Herder.
[Hi ha altres edicions i anys disponibles]
Lectures complementàries:
Álvarez-Uría, F., & Varela, J. (2011). Sociología, capitalismo y democracia génesis e institucionalización de la sociología en Occidente. Madrid: Morata.
Ander-Egg, E. (2016). Aprender a investigar nociones básicas para la investigación social. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Andréu Abela, J., & Pérez Corbacho, A. M. (2004). Investigación aplicada de clásicos de la sociología: viejos y nuevos problemas de investigación social. Sevilla: Fundación Centro de Estudios Andaluces.
Ayuso Sánchez, L., & Requena Santos, F. (2018). Estrategias de investigación en las ciencias sociales: fundamentos para la elaboración de un Trabajo de Fin de Grado o un Trabajo de Fin de Master. Recuperado dehttps://biblioteca-tirant-com.are.uab.cat/cloudLibrary/ebook/show/9788491696957
Bell, J. (2005). Cómo hacer tu primer trabajo de investigación: guía para investigadores en educación y ciencias sociales. Barcelona: Gedisa.
Boudon, R., Lazarsfeld, P. F., & Chazel, F. (1985). Metodología de las ciencias sociales (3a.). Barcelona: Editorial Laia.
Bourdieu, P., Chamboredon, J.-C., & Passeron, J.-C. (2013). El oficio de sociólogo: presupuestos epistemológicos. Tres Cantos, Madrid: Siglo XXI España.
Cassany, D. (2018). La cuina de l’escriptura: un manual imprescindible per a tots aquells que s’han de posar a escriure. Barcelona: La Butxaca.
Corbetta, P. (2010). Metodología y técnicas de investigación social (rev.). Madrid: McGraw Hill.
Durkheim, É. (2016). Las reglas del método sociológico (9a.). Ciudad de México: Ediciones Coyoacán.
García Ferrando, M., Alvira Martín, F., Alonso Benito, L. E., & Escobar, M. (2016). El Análisis de la realidad social: Métodos y técnicas de investigación (4a.). Madrid: Alianza Editorial.
Latiesa, M. (Ed.). (1991). El pluralismo metodológico en la investigación social: ensayos típicos. Granada: Universidad.
Mardones, J. M. (2010). Filosofía de las ciencias humanas y sociales: materiales para una fundamentación científica. México, D.F.: Ediciones Coyoacán : Distribuciones Fontamara.
Mills, C. W. (2001). La Imaginació sociològica. Barcelona: Herder.
Olivier de Sardan, J.-P. (2018). El rigor de lo cualitativo: las obligaciones empíricas de la interpretación socioantropológica. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
Passeron, J. C. (2011). El razonamiento sociológico: el espacio comparativo de las pruebas históricas. Tres Cantos (Madrid): Siglo XXI.
Picó, J. (2014). Los años dorados de la sociología (1945-1975). Recuperado de http://site.ebrary.com/id/11028908
Quivy, R., & Campenhoudt, L. van. (2007). Manual de recerca en ciències socials. Barcelona: Herder.
Quivy, R., & Campenhoudt, L. van. (2017). Manual de investigación en ciencias sociales. Ciudad de México: Limusa : Grupo Noriega Editores.
Ruiz Olabuénaga, J. I., Aristegui, I., & Melgosa, L. (2002). Cómo elaborar un proyecto de investigación social (2a.). Bilbao: Universidad de Deusto.
Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P., & Elbert, R. (2010). Manual de metodología: Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/metodo.html
Verd, J. M., & Lozares, C. (2016). Introducción a la investigación cualitativa: fases, métodos y técnicas. Madrid: Síntesis.
Weber, M. (2012). Ensayos sobre metodología sociológica (2a.). Buenos Aires: Amorrortu.
Ziman, J. M. (2003). ¿Qué es la ciencia? Cambridge; New York: Cambridge University Press.