Historia de la ciencia
Código: 100305 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500246 Filosofía | FB | 1 | 2 |
| 2502758 Humanidades | FB | 1 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Jaume Sastre Juan
- Correo electrónico:
- Jaume.Sastre@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Xavier Roqué Rodríguez
- Agustí Nieto-Galan
- Jaume Sastre Juan
- Miquel Carandell Baruzzi
- Sergi Grau Torras
Prerequisitos
No los hay.
Objetivos y contextualización
El objetivo genérico de la asignatura es que el estudiante de Filosofía o de Humanidades elabore una visión propia de la historia de la ciencia desde la Antigüedad hasta el momento actual, a partir de los problemas y los métodos propios de las ciencias humanas y sociales.
La asignatura propone un recorrido por momentos y temas claves de la evolución de la ciencia, tratando de conectar críticamente los diferentes ámbitos del saber. Consideraremos la ciencia como una práctica social y cultural, íntimamente relacionada con la política, el género, la salud, la tecnología, el medio ambiente, y ligada a la materialidad de determinados objetos y espacios.
En la 1ª parte de la asignatura estudiaremos el nacimiento de la ciencia en la Antigüedad y su desarrollo hasta la Ilustración, con el objetivo de entender las transformaciones en el seno de la filosofía natural y la incorporación de instrumentos y experimentos en la época moderna.
En la 2ª parte analizaremos las relaciones sociales y culturales de la ciencia y la tecnología en los dos últimos siglos. En este caso se trata de que el alumno sea capaz de comprender las tecnociencias contemporáneas como fenómeno global.
La asignatura tiene también como objetivo mejorar la capacidad expresiva, tanto oral como escrita, del alumno.
Competencias
- Filosofía
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
- Humanidades
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Resultados de aprendizaje
- Acceder a las fuentes electrónicas de información y elaborar y comunicar esa información en formatos electrónicos
- Analizar casos históricos de hechos científicos.
- Analizar críticamente el pasado, la naturaleza del discurso histórico y la función social de la ciencia histórica
- Analizar un hecho de actualidad relacionándolo con sus antecedentes históricos.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente
- Enumerar hechos históricos que han podido influir en el desarrollo científico
- Enumerar hechos históricos que han podido influir en el desarrollo científico
- Establecer una planificación para el desarrollo de un trabajo sobre la materia
- Explicar aspectos de historia de la ciencia usando la terminología propia de la disciplina.
- Exponer los conceptos propios de la historia contemporánea
- Exponer los conceptos propios de la historia de la ciencia
- Exponer los conceptos propios de la historia de la ciencia
- Exponer los conceptos propios de la historia moderna
- Identificar e interpretar las diversas etapas históricas desde la Prehistoria hasta la Época Contemporánea
- Identificar el contexto en que se inscriben los procesos históricos
- Identificar las ideas principales de un texto sobre la materia y realizar un esquema.
- Identificar las relaciones entre ciencia, filosofía, arte, religión y política derivadas del contexto sociocultural.
- Identificar los métodos propios de la Historia y su relación con el análisis de hechos concretos
- Identificar los métodos propios de la Historia y su relación con el análisis de hechos concretos.
- Identificar y analizar el vocabulario específico que produjo cada una de las formaciones sociales analizadas
- Indicar movimientos políticos, artísticos, literarios, sociales, etc., que han influido en un acontecimiento histórico
- Interpretar la pluralidad y heterogeneidad del desarrollo cultural de la Humanidad
- Participar en debates sobre hechos históricos respetando las opiniones de otros participantes.
- Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina
- Reconocer las bases de datos bibliográficas más idóneas para obtener las fuentes sobre un determinado tema
- Relacionar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de los procesos científicos
- Relacionar los elementos y factores que intervienen en el desarrollo de los procesos históricos
- Trabajar en equipo respetando las diversas opiniones.
- Utilizar correctamente el léxico específico de historia de la ciencia
- Utilizar correctamente el léxico específico de la historia
Contenido
1a parte
Orígenes: Culturas científicas en la antigüedad mediterranea
Ciencia medieval: Interacciones, universidades y teología
Revoluciones científicas? Máquinas, universos, experimentos y matemáticas
2a parte
Ciencia ilustrada: Electricidad, sistemas y esfera pública en el siglo XVIII
Ciencia y sociedad en el siglo XIX: Industria, imperio y evolución
La ciencia en el siglo XX: Tecnociencia y poder
Metodología
Cada tema cuenta con unos textos de referencia que el alumno deberá preparar para la discusión en el aula, y que complementan la presentación del profesor. Los textos estarán disponibles en el Campus virtual, junto con cuestiones orientativas, las presentaciones de cada sesión y enlaces o lecturas adicionales.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases | 50 | 2 | 1, 2, 4, 7, 6, 12, 15, 18, 14, 22, 25, 26, 17 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Discusión y preparación de trabajos | 20 | 0,8 | 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 15, 16, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 30 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Study, reading and writing | 70 | 2,8 | 1, 2, 4, 8, 9, 16, 25, 30, 29 |
Evaluación
Evaluación continuada
1ª parte
30% a partir de un examen parcial, que constará de cuestiones análogas a las que se proponen en el Campus virtual o las que habremos planteado y debatido en el aula.
20% a partir de 2 entregas escritas, a presentar en las fechas asignadas.
2ª parte
30% a partir de un examen parcial, que constará de cuestiones análogas a las que se proponen en el Campus virtual o las que habremos planteado y debatido en el aula.
20% a partir de 2 entregas escritas, a presentar en las fechas asignadas.
En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
Todas las actividades de evaluación tendrán su correspondiente revisión, ya sea en formato presencial o virtual.
Para superar la asignatura por evaluación continuada hay que obtener un promedio mínimo de 5 (de los ejercicios escritos + los exámenes parciales).
El estudiante recibirá la calificación de "No evaluable" si no entrega más del 30% de las actividades de evaluación.
En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen variasirregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
Recuperación
Para poder participar en la recuperación, los alumnos/as deben haber sido previamente evaluados/as de un conjunto de actividades que equivalgan a un mínimo de 2/3 partes de la calificación total. La calificación mínima media de las actividades evaluadas no puede ser inferior a 3 ni superior a 5.
Los actos de evaluación en los que haya habido irregularidades no son recuperables.
La recuperación consistirá en la nueva realización de exámenes correspondientes a los parciales suspendidos y en la nueva entrega de los ejercicios suspendidos, en un formato que será anunciado con suficiente antelación.
Se informará oportunamente a través del campus virtual de cualquier modificación relacionada con la evaluación, metodología, etc.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Entregas primera parte | 20 % | 2,5 | 0,1 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 12, 15, 19, 18, 14, 16, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 30, 29, 17 |
| Entregas segunda parte | 20 % | 2,5 | 0,1 | 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 12, 15, 18, 16, 22, 23, 24, 25, 26, 28, 30, 29, 17 |
| Examen primera parte | 30 % | 2,5 | 0,1 | 2, 7, 6, 9, 12, 15, 20, 21, 27, 30, 29, 17 |
| Examen segunda parte | 30 % | 2,5 | 0,1 | 9, 10, 11, 13, 15, 21, 26, 30, 29, 17 |
Bibliografía
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