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2020/2021

Ética contemporánea

Código: 100283 Créditos ECTS: 6
Titulación Tipo Curso Semestre
2500246 Filosofía OB 3 2
La metodología docente y la evaluación propuestas en la guía pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.

Contacto

Nombre:
Antonio Gómez Villar
Correo electrónico:
Antonio.Gomez.Villar@uab.cat

Uso de idiomas

Lengua vehicular mayoritaria:
español (spa)
Algún grupo íntegramente en inglés:
No
Algún grupo íntegramente en catalán:
Sí
Algún grupo íntegramente en español:
No

Prerequisitos

Ninguno

Objetivos y contextualización

- Conocer las principales corrientes y autores que configuran el periodo de los siglos XIX y XX con respecto al pensamiento moral.
										
											
										
											- Participar activamente en el desarrollo de los contenidos mediante intervenciones orales de los estudiantes.
 

Competencias

  • Analizar y sintetizar los argumentos centrales de los textos fundamentales de la filosofía en sus diversas disciplinas.
  • Aplicar los conocimientos de la ética a los problemas morales de la sociedad, y valorar las implicaciones sobre la condición humana de los cambios en el mundo de la técnica contemporánea.
  • Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
  • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • Reconocer e interpretar temas y problemas de la filosofía en sus diversas disciplinas.
  • Reconocer las implicaciones filosóficas del conocimiento científico
  • Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.

Resultados de aprendizaje

  1. Analizar los conceptos éticos centrales en los dilemas morales del presente.
  2. Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma, tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red.
  3. Construir textos normativamente correctos
  4. Debatir a partir del conocimiento especializado adquirido en un contexto interdisciplinar
  5. Dominar en el grado necesario los idiomas relevantes en la práctica profesional.
  6. Emplear la terminología adecuada en la construcción de un texto académico.
  7. Establecer relaciones entre ciencia, filosofía, arte, religión, política, etc.
  8. Explicar la importancia filosófica de la ciencia contemporánea y su ámbito de aplicación.
  9. Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos
  10. Justificar la validez de una posición ética determinada, en el contexto de los problemas del mundo actual.
  11. Juzgar el impacto moral sobre el ser humano de los nuevos desarrollos técnicos.
  12. Leer comprensivamente textos filosóficos básicos.
  13. Mantener una conversación adecuada al nivel del interlocutor.
  14. Participar en debates sobre cuestiones filosóficas respetando las opiniones de otros participantes
  15. Ponderar la importancia filosófica de los diversos factores presentes en los conflictos sociales de la actualidad.
  16. Realizar presentaciones orales utilizando un vocabulario y un estilo académicos adecuados
  17. Reconocer y definir el pensamiento común presente en un contexto multidisciplinar.
  18. Relacionar los elementos y factores propios de textos de la tradición filosófica
  19. Resumir los temas y argumentos expuestos en un debate filosófico clásico.
  20. Utilizar correctamente el léxico específico de historia de la filosofía.

Contenido

I. La crítica de los valores ilustrados
										
											
										
											 
										
											
										
											- F. Nietzsche: la afirmación del absoluto devenir de la individualidad.
										
											
										
											- M. Weber: la ética calvinista.
										
											
										
											- H. Arendt: la recuperación del sentido de la acción política como la más alta actividad humana.
										
											
										
											 
										
											
										
											 II. Libertad, justicia, comunidad
										
											
										
											 
										
											
										
											- I. Berlin: la libertad negativa y la libertad positiva.
										
											
										
											- J. Rawls: una reinterpretación de la teoría clásica del contrato social.
										
											
										
											- M. Walzer: la crítica comunitarista al liberalismo.
										
											
										
											 
										
											
										
											III. Ética y feminismo
										
											
										
											 
										
											
										
											- Rita Segato: los feminicidios como la primera expresión de la pedagogía de la crueldad.
										
											
										
											- S. Federici: la gran caza de brujas en Europa
 

Metodología

La metodología del curso se basará rigurosamente en la evaluación continua y conjunta de la asignatura:
										
											
										
											
										
											1) Se llevarán a cabo lecturas comprensivas de textos estratégicos de la temática de la asignatura que se deberán preparar previamente a las sesiones de comentario establecidas. Estos textos se pondrán a disposición del estudiante mediante el campus virtual una semana antes de la clase dedicada a la discusión conjunta y comentario de texto.
										
											
										
											
										
											2) Se llevarán a cabo explicaciones teóricas de los puntos clave del temario de la asignatura por parte del profesor de la asignatura.
										
											
										
											
										
											3) Los estudiantes llevarán a cabo exposiciones orales en grupo de uno de los aspectos del temario a escoger por los mismos estudiantes con la supervisión del profesor.
 

Actividades

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Comentar, exponer textos 45 1,8 17, 2, 3, 7, 8, 9, 16, 6, 12, 13, 18, 19, 20
Tipo: Supervisadas      
Lecturas de textos y otros escritos 20 0,8 1, 4, 5, 8, 10, 11, 14, 15, 19
Tipo: Autónomas      
Clases, explicación textos 70 2,8 9, 16, 11, 12, 13, 20

Evaluación

- El proceso de evaluación incluye tres actividades de evaluación distribuidas a lo largo del curso: Examen (50%), Ensayo (40%), Exposición oral (10%).
										
											
										
											- Se utilizará el campus virtual para preparar las lecturas que se comentarán en clase.
										
											
										
											- En el momento de realización de cada actividad evaluativa, el profesor informará al alumnado (vía Moodle, para que quede registro oficial) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones
										
											
										
											- Los alumnos que no superen el aprobado en la media de la asignatura deberán presentarse a la recuperación. Si no se presentan, suspenderán la asignatura. Para participar en la recuperación del alumnado debe haber sido previamente evaluado en un conjunto de actividades el peso de las que equivalga a un mínimo de 2/3 partes de la calificación total. Para participar en el proceso de recuperación es necesario haber obtenido una calificación mínima de 3,5 en la media de la asignatura.
										
											
										
											- No Evaluable: los estudiantes que no se presenten a ninguna prueba evaluativa obtendrán un "No Evaluable". 

- En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de estaasignatura será 0.

- En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance
 
 

Actividades de evaluación

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ensayo 40% 2 0,08 2, 3, 7, 9, 16, 6, 12, 13, 18, 20
Examen 50% 7 0,28 1, 17, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 19, 20
Presentación oral 10% 6 0,24 1, 17, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 19, 20

Bibliografía

Adorno, T. (2007). Dialéctica de la Ilustración. Madrid: Akal.

Arendt, H. (2005). La condición humana. Barcelona: Paidós.

Berlin, I. (2001). Dos conceptos de libertad y otros escritos. Madrid: Alianza.

Brown, W. (2017). El pueblo sin atributos. Barcelona: Malpaso Ediciones.

Esposito, R. (2009). Comunidad, inmunidad, biopolítica. Barcelona: Herder.

Federici, S. (2010). Calibán y la Bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. Madrid: Traficantes de Sueños.

Foucault, M. (1999). El orden del discurso. Barcelona: Tusquets.

Nietzsche, F. (2016). Así habló Zaratustra. Madrid: Alianza.

Rancière, J. (2014). El método de la igualdad. Buenos Aires: Nueva Visión.

Rawls, J. (2006). Teoría de la Justicia. México: Fondo de Cultura económica.

Segato R. (2014). Ciudad Juárez. Territorio, soberanía y crímenes de segundo estado. Buenos Aires: Tinta Limón.

Segato, R. (2016). La guerra contra las mujeres. Madrid: Traficantes de sueños.

Walzer, M. (2004). Razón, política, pasión. 3 defectos del liberalismo. Madrid: Antonio Machado Libros.

Weber, M. (2015). La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Madrid: Akal.