Introducción a la Lingüística
Código: 100228 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500245 Estudios Ingleses | FB | 1 | 1 |
| 2500248 Lengua y Literatura Españolas | FB | 1 | 2 |
| 2501801 Estudios de Catalán y Español | FB | 1 | 1 |
| 2501902 Estudios de Inglés y Catalán | FB | 1 | 1 |
| 2501907 Estudios de Inglés y de Clásicas | FB | 1 | 2 |
| 2501910 Estudios de Inglés y Español | FB | 1 | 1 |
| 2501913 Estudios de Inglés y Francés | FB | 1 | 1 |
| 2502533 Estudios Franceses | FB | 1 | 2 |
| 2503998 Filología Catalana: Estudios de Literatura y Lingüística | FB | 1 | 2 |
| 2504012 Estudios de Español y Chino: Lengua, Literatura y Cultura | FB | 1 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Anna Gavarró Algueró
- Correo electrónico:
- Anna.Gavarro@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- Sí
Equipo docente
- Sergio Balari Ravera
- Eulàlia Bonet Alsina
- Joaquim Llisterri Boix
- Evripidis Tsiakmakis
Prerequisitos
No hay prerequisitos específicos para realizar la asignatura, aunque es conveniente poder leer en inglés para acceder a la bibliografía especializada.
Objetivos y contextualización
El objetivo del curso es introducir al estudiante en el estudio científico del lenguaje.
Competencias
- Estudios Ingleses
- Comprender los fundamentos biológicos, cognitivos y culturales del lenguaje humano y de los principales modelos gramaticales contemporáneos.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Lengua y Literatura Españolas
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Estudios de Catalán y Español
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Estudios de Inglés y Catalán
- Analizar las propiedades léxicas, fonéticas, fonológicas, sintácticas, semánticas y pragmáticas de las lenguas naturales.
- Aplicar los diferentes instrumentos de análisis a distintos tipos de datos lingüísticos.
- Comprender los fundamentos biológicos, cognitivos y culturales del lenguaje humano y de los principales modelos gramaticales contemporáneos.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Estudios de Inglés y de Clásicas
- Analizar las propiedades léxicas, fonéticas, fonológicas, sintácticas, semánticas y pragmáticas de las lenguas naturales.
- Aplicar los diferentes instrumentos de análisis a distintos tipos de datos lingüísticos.
- Comprender los fundamentos biológicos, cognitivos y culturales del lenguaje humano y de los principales modelos gramaticales contemporáneos.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Estudios de Inglés y Español
- Analizar las propiedades léxicas, fonéticas, fonológicas, sintácticas, semánticas y pragmáticas de las lenguas naturales.
- Aplicar los diferentes instrumentos de análisis a distintos tipos de datos lingüísticos.
- Comprender los fundamentos biológicos, cognitivos y culturales del lenguaje humano y de los principales modelos gramaticales contemporáneos.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Estudios de Inglés y Francés
- Analizar las propiedades léxicas, fonéticas, fonológicas, sintácticas, semánticas y pragmáticas de las lenguas naturales.
- Aplicar los diferentes instrumentos de análisis a distintos tipos de datos lingüísticos.
- Comprender los fundamentos biológicos, cognitivos y culturales del lenguaje humano y de los principales modelos gramaticales contemporáneos.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Estudios Franceses
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Estudios de Español y Chino: Lengua, Literatura y Cultura
- Demostrar capacidad para el trabajo de forma autónoma, para el autoanálisis y para la autocrítica.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Resultados de aprendizaje
- Analizar las principales propiedades fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas, léxicas y semánticas de la lengua actual.
- Aplicar los resultados presentados en artículos especializados al análisis de fenómenos semejantes o relacionados.
- Construir textos normativamente correctos
- Construir textos normativamente correctos.
- Describir, identificar y contrastar las estructuras básicas de las lenguas.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- Emplear los diferentes recursos formales y técnicos disponibles de manera adecuada.
- Explicar los fundamentos de los procesos de comunicación e interpretación lingüísticos.
- Explicar los fundamentos y principios del lenguaje, así como las propiedades y características de las lenguas naturales.
- Expresar contenidos y argumentos de manera razonada en discursos (orales y escritos) de carácter formal.
- Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Identificar las ideas principales y las secundarias, y expresarlas con corrección lingüística.
- Identificar los componentes básicos de las estructuras del lenguaje y analizar y comparar las estructuras fonológicas, morfológicas, sintácticas y semánticas de las lenguas.
- Organizar con eficacia y rentabilidad la parte autónoma del aprendizaje.
- Resolver problemas complejos de análisis lingüístico a cualquier nivel y con los instrumentos adecuados.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Sintetizar los conocimientos adquiridos sobre el origen y las transformaciones experimentadas por los diversos campos de estudio de la disciplina.
Contenido
1. Introducción. Diversidad y universalidad. Gramaticalidad y aceptabilidad. Aspectos biológicos del lenguaje humano. Orígenes. Adquisición. Gramática universal y gramática particular.
2. La estructura del lenguaje
2.1 Morfología. Las unidades de análisis morfológico. Alomorfía, morfemas portmanteau, morfemas cero. Tipología morfológica: morfología concatenativa y no concatenativa.
2.2. Sintaxis. Composición. Roles temáticos, funciones gramaticales y marcado de caso. Orden de las palabras y estructura informativa. Estructura sintáctica como estructura jerárquica. Diagnóstico de la estructura sintagmática. La estructura de la cláusula: T y C. Dependencias sintácticas.
2.3. Fonología. La caracterización articulatoria de los sonidos del lenguaje. Las unidades de análisis fonológico. Rasgo fonológico y clases naturales. Procesos fonológicos. Más allá de la fonología clásica generativa: sílabas, tono.
Metodología
El curso estará basado en la resolución de problemas.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales y discusión de problemas | 35 | 1,4 | 1, 5, 8, 9, 14, 18 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Solución de problemas | 28 | 1,12 | 1, 5, 8, 9, 14, 18 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Búsqueda de información y estudio | 60 | 2,4 | 2, 4, 3, 6, 10, 11, 7, 12, 13, 15, 16, 17 |
Evaluación
La evaluación será continua y la calificación final se determinará mediante la evaluación de dos ejercicios, que se entregarán según lo establecido por el profesor, y los resultados de un examen escrito, realizado al final del curso. La nota mínim apara el aprobado es un 5. En su momento el profesor anunciará a los estudiantes la fecha y el procedimineto de revisión. De acuerdo con los requisitos de la Comisión de Docència del 13 de marzo de 2015, solo los estudiantes con una calificación entre 3. y 4.9 pueden optar a la recuperación, y la calificación final no puede exceder un 5. El estudiante es elegible para la recuperación si ha hecho el examen escrito final y uno de los ejercicios. Se pueden repetir tanto el examen escrito como el ejercicio que representa el 40% de la nota. Cualquier trabajo escrito que implique plagio así como cualquier irregularidad en la evaluación obtendrá un cero. El estudiante NO SERÁ EVALUABLE si no ha sido evaluado por elementos que representen al menos el 50% de la puntuación final.
El calendario detallado del contenido de la asignatura se presentará el día de la presentación de la asignatura y se colgará en el Campus Virtual. En caso de cambio de modalidad docente por razones sanitarias, el professor anunciará los cambios en la programación y la metodología de la asignatura. Igualmente, se adaptará la evaluación, manteniendo la ponderación, a través de los medios virtuales (fórum, Teams, wikis, etc.) y se intentará asegurar que todos los alumnos puedan acceder a ellos.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ejercicio tipo 1 | 20% | 10 | 0,4 | 1, 14, 18 |
| Ejercicio tipo 2 | 40% | 15 | 0,6 | 1, 2, 4, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 7, 14, 12, 13, 15, 16, 17, 18 |
| Prueba escrita | 40% | 2 | 0,08 | 1, 2, 4, 3, 5, 8, 9, 10, 14, 16, 17, 18 |
Bibliografía
Brown, Keith (ed.) (2006) Encyclopaedia of Language and Linguistics. Amsterdam: Elsevier. (disponible on-line en la UAB).
*Fromkin, Vicky (ed.) (2000) Linguistics: An Introduction to Linguistic Theory. Malden, Massachusetts/Oxford: Blackwell.
Hayes, Bruce (2011) Introductory Phonology. Malden, Massachusetts/Oxford: Wiley-Blackwell.
Jackendoff, Ray (1994) Patterns in the Mind. Language and Human Nature. Nueva York: Basic Books.
Kaye, Jonathan (1989) Phonology: A Cognitive View. Hove y Londres: Lawrence Erlbaum Associates.
Larson, Richard (2010) Grammar as Science. Cambridge, Mass. y Londres: The MIT Press.
Radford, Andrew; Atkinson, Martin; Britain, David; Clahsen, Harald; Spencer, Andrew (1999), Linguistics. An Introduction, Cambridge, Cambridge University Press. Traducción al castellano de N. Bel, Introducción a la lingüística, Madrid, Cambridge Univerity Press, 2000.