Patrimonio Artístico: Vías de Estudio y Técnicas de Análisis
Código: 43006 Créditos ECTS: 12| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Análisis y Gestión del Patrimonio Artístico | OB | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Carlos Sánchez Marquez
- Correo electrónico:
- carlos.sanchez.marquez@uab.cat
Equipo docente
- Daniel Rico Camps
- Maria Garganté Llanes
- Manuel Antonio Castiñeiras Gonzalez
- Carlos Sánchez Marquez
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerrequisitos.
Objetivos y contextualización
El programa del módulo 1 tiene como objetivo formar profesionales capacitados para estudiar, gestionar y difundir el patrimonio artístico, proporcionándoles las herramientas necesarias para la investigación, la gestión, la conservación y la valorización de los bienes culturales. Al mismo tiempo, se fomenta una visión crítica e interdisciplinaria que permita conectar el conocimiento académico con la realidad de las instituciones y proyectos culturales, potenciando la transferencia de conocimiento, la investigación y la divulgación del patrimonio.
Competencias
- Conocer y comprender los sistemas de análisis propios y ajenos de la investigación del patrimonio artístico, la teoría y la historia del arte.
- Definir, proyectar, planificar y elaborar un trabajo de investigación del ámbito de la historia del arte y del patrimonio artístico, crítico, con aportaciones originales y siguiendo los parámetros científicos actuales.
- Discriminar entre investigación relevante y divulgación cultural.
- Evaluar realista y honestamente el grado de rigor en el propio trabajo.
- Organizar el tiempo y los propios recursos en el desarrollo de proyectos de investigación: establecer objetivos, temporalización y compromisos de actuación.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Reconstruir y analizar críticamente las posiciones de los principales investigadores actuales del patrimonio artístico, utilizando sus categorías y léxico característicos.
- Sintetizar e integrar de manera sistemática los principales elementos de información significativa para la actividad investigadora y profesional.
Resultados de aprendizaje
- Conocer las disciplinas, así como los métodos y técnicas de análisis para la interpretación del patrimonio artístico, como son la paleografía, la epigrafía, la arqueometría o los diferentes análisis usados por el restaurador.
- Conocer los tipos de argumentación y los modos de presentar los resultados de otros investigadores de manera que sean útiles para el enfoque y desarrollo de la propia investigación
- Discriminar entre investigación relevante y divulgación cultural.
- Distinguir los métodos de análisis practicados por el historiador del arte para el estudio e interpretación del patrimonio artístico, como son el formal, el estilístico, el iconográfico o el comparativo.
- Evaluar realista y honestamente el grado de rigor en el propio trabajo.
- Identificar las principales metodologías propias y ajenas necesarias para desarrollar un trabajo de investigación.
- Interpretar las obras de arte de un modo integral.
- Organizar el tiempo y los propios recursos en el desarrollo de proyectos de investigación: establecer objetivos, temporalización y compromisos de actuación.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Realizar un proyecto del trabajo de investigación de modo bien argumentado y planificado.
- Sintetizar e integrar de manera sistemática los principales elementos de información significativa para la actividad investigadora y profesional.
Contenido
Seminario 1. Repensar el patrimonio artístico. Nuevas perspectivas
Profesor: Carlos Sánchez Márquez
La valoración y percepción simbólica del patrimonio artístico ha vivido variaciones y cambios desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. El arte ha vivido un proceso de patrimonialización constante, entendida como la apropiación simbólica de una determinada manifestación en clave identitaria. El patrimonio está ligado a la memoria, la identidad y el sentido de pertenencia, pero es también un medio de cohesión social, participación ciudadana y de enculturación y, al mismo tiempo, un recurso turístico. El seminario tiene por objetivo repensar los nuevos usos del patrimonio cultural, así como sus mecanismos de construcción social como sistema simbólico y su relación con la herencia y la memoria colectiva.
En este seminario se llevará a cabo una aproximación a los principios, condiciones y métodos de la investigación científica, así como su desarrollo y aplicación a diversos ámbitos del patrimonio cultural (patrimonio disperso, patrimonios incómodos, patrimonio y turismo). También se realizará una aproximación crítica a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), como herramientas facilitadoras de nuevas oportunidades en el ámbito del Patrimonio Cultural, que van desde el uso de las redes hasta todo tipo nuevas aplicaciones y contenidos que facilitan la investigación.
1.1. Un patrimonio cultural cambiante: usos sociales, económicos y terapéuticos.
1.2. Gestión estratégica, diseño y planificación de proyectos culturales.
1.3. Narrativas de difusión y mediación del patrimonio cultural.
Seminari con invitada:
Aitana Rodríguez Vilardell (Museu de Cerdanyola): "Les arts en salut i la seva aplicació a l'àmbit del patrimoni".
Seminario 2. Conjuntos medievales "dispersos" y patrimonio medieval en conflicto
Prof. Manuel Castiñeiras González
Este seminario pretende profundizar en nuevos aspectos relacionados con el estudio del patrimonio medieval desde una perspectiva diacrónica y contemporánea. En primer lugar, tratará de la casuística de los conjuntos medievales “dispersos”, el origen de esta “dispersión” y los problemas que genera a la hora de la investigación, así como de los valores añadidos que han convertido a estos monumentos en objeto de interés, debate o conflicto. En segundo lugar, en el marco de las declaraciones de patrimonio mundial promovidas por la UNESCO se analizarán las transformaciones que han sufrido conjuntos patrimoniales de largo duración y los nuevos retos y criterios que deben afrontar si quieren renovarse (sostenibilidad, masificación, multiculturalidad, ecología, paisaje, etc) . En tercer lugar, se estudiará el difícil ensamblaje de edificios emblemáticos, de gran carga simbólica, identitaria y religiosa, en el concepto actual de “patrimonio” y los conflictos que generan en la actualidad.
1. La investigación sobre conjuntos dispersos: método, fuentes, diacronía y limitaciones.
1.1. La portada de Sant Pere de Rodes y el Maestro de Cabestany: creación, abandono y dispersión.
1.2. La Sala Capitular de Santa María de Sijena: creación, transformaciones y conflicto.
Seminario con invitado:
Immaculada Socías Batet (Universitat de Barcelona), “Arlanza i els secrets amagats”.
2. El patrimonio mundial UNESCO en revisión:
2.1. El Camino de Santiago ante los nuevos criterios de la conservación y la revalorización
2.2. La Ribeira Sacra, el paisaje monástico y el agua.
Seminario con invitado:
Mario Crecente Maseda (Universidad de La Coruña) (arquitecto y profesor de Turismo), “La candidatura de la Ribeira Sacra a Patrimonio Mundial UNESCO”.
3. La apropiación del pasado e identidad colectiva: Hagia Sofía (Estambul) y la Cúpula de la Roca (Jerusalén).
Seminario 3. Patrimonios incómodos.
Profesor: Daniel Rico Camps
La “furia vandálica” que se extendió a Estados Unidos a raíz de la muerte de George Floyd el 25 de mayo de 2020 es, tal vez, el episodio iconoclasta más extremo y reciente de las “guerras de memoria” que se entregan de una punta en la otra del mundo desde los años 90 del siglo XX. ¿Por qué se abaten estatuas? ¿Cuáles son los monumentos de la discordia? ¿Y cuáles son su sentido y "autoridad" en el espacio público de las democracias modernas? Éstas son algunas de las preguntas a las que se intentará dar respuesta en este seminario, mediante el examen de un abanico de casos de ámbito nacional e internacional, especialmente el legado de los totalitarismos del siglo XX y los patrimonios “incómodos” ligados al esclavismo y la colonización.
1. “Iconoclastía” y “vandalismo” hoy, en todo el mundo
2. ¿Monumentos o monumentos históricos? La desmonumentalización del patrimonio incómodo
3. Los patrimonios fascistas y comunistas
4. Las estatuas del esclavismo y la colonización
5. Memoria, patrimonio y democracia
Seminario 4. Patrimonio y turismo: ¿una relación necesaria?
Profesora: Maria Garganté
Estas sesiones tienen como objetivo principal el estudio de las relaciones entre patrimonio cultural y turismo, tanto desde el punto de vista histórico como también desde un análisis crítico que pueda abordar sus aspectos problemáticos. Así pues, desde las guías monumentales de Roma para peregrinos a los viajes de élite del Grand Tour, veremos cómo evoluciona la tipificación del viaje turístico generalizado desde el siglo XIX hasta la aparición del turismo de masas y cómo la noción de "turismo cultural" aparece a finales del siglo XX. Analizaremos diferentes formas de gestionar el patrimonio cultural para su uso turístico -presentar, representar, interpretar...-, así como la evolución del propio concepto en función del interés turístico que despierta.
1. Patrimonio y turismo a lo largo de la historia: límites y ambigüedades. Historicismos, recreaciones, exposiciones universales y parques temáticos. Las exposiciones "inmersivas".
2.El arte como pretexto turístico: ¿objetivo o complemento del viaje? Tipologías de turismo artístico (en busca del artista, el museo como producto turístico, turismo de artes escénicas, musical, cinematográfico y de productos audiovisuales).
3.La gestión turística del patrimonio religioso (visita).
4. Patrimonio cultural y dark tourism y la gestión turística del patrimonio inmaterial: la fiesta y la memoria.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Conferencias y visitas a conjuntos artísticos | 16 | 0,64 | 2, 7, 11, 10, 9 |
Clases expositivas, conferencias de profesionales del sector del patrimonio cultural y visitas a conjuntos artísticos. Se valorará la participación de los estudiantes en clase.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia a las actividades complementarias (jornadas y visitas) | 10% | 30 | 1,2 | 5, 1, 2, 3, 4, 12, 6, 7, 8, 11, 10, 13, 9 |
| Asistencia i participación activa en clase | 10% | 48 | 1,92 | 1, 3, 6, 7, 11, 10 |
| Examen teórico | 60% | 146 | 5,84 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 10 |
| Trabajo individual | 20% | 60 | 2,4 | 5, 1, 2, 3, 4, 12, 6, 7, 8, 11, 10, 13, 9 |
Examen teórico-práctico: 60 %
Prueba escrita con preguntas de desarrollo, casos prácticos o análisis crítico de políticas de gestión, conservación o difusión del patrimonio artístico.
Trabajo individual (análisis de casos): 20 %
Resolución escrita sobre casos reales de conflictos patrimoniales, planes de gestión, patrimonios incómodos o turistificación del patrimonio.
Asistencia a las actividades complementarias (jornadas y visitas): 10 %
Asistencia y participación activa en clase: 10%
Recuperación
El estudiante que no obtenga una calificación mínima de 5 en alguna de las pruebas, o no entregue a su debido tiempo el trabajo, deberá recuperar la parte no aprobada o no presentada.
Condiciones para la calificación ‘No evaluable’
El estudiante recibirá la calificación de «No evaluable» siempre que no haya realizado más del 30 % de las actividades de evaluación.
Plagio
En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, dicho acto se calificará con un 0, independientemente del proceso disciplinario que se pueda instruir. Si se producen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esa asignatura será 0.
Uso de la IA
En esta asignatura no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y podrá conllevar una penalización parcial o total en la calificación de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
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Software
Ninguno en particular
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | tarde |