Cambio Global
Código: 42404 Créditos ECTS: 9| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios Interdisciplinarios en Sostenibilidad Ambiental, Económica y Social | OT | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Jordi Cristobal Rosselló
- Correo electrónico:
- jordi.cristobal@uab.cat
Equipo docente
- Patrizia Ziveri
- Johannes Langemeyer
- Miquel Ninyerola Casals
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Requisitos previos
Se espera preferiblemente que los estudiantes posean un título de grado en campos relacionados con las ciencias ambientales, la biología, la geografía, las ciencias de la Tierra y marinas, o la ecología. Sin embargo, los estudiantes con formación en ciencias sociales o políticas también son bienvenidos, siempre que tengan una comprensión básica de los principios de las ciencias de la Tierra y físicas.
Se recomienda un nivel razonable de competencia en inglés, tanto hablado como escrito, para seguir con éxito el contenido del curso y participar en los debates.
Objetivos y contextualización
Objetivos y Contextualización
Comprender los procesos biológicos, físicos y sociales relacionados con el Cambio Global, y sus complejas interacciones, representa uno de los desafíos científicos y sociales más apremiantes de la actualidad. Esta complejidad se ve agravada por la necesidad urgente de desarrollar soluciones eficaces para mitigar los impactos negativos de estos cambios.
Este curso examina los diversos impactos del Cambio Global a través de varias escalas espaciales y temporales, con un enfoque principal tanto en los ecosistemas terrestres como marinos, así como los efectos en las sociedades humanas y las correspondientes respuestas sociales.
Objetivos del Curso
Al final del curso, los estudiantes podrán:
- Identificar diferentes tipos de impactos asociados con el Cambio Global.
- Explorar la amplia gama de escalas espaciales y temporales en las que se produce el Cambio Global.
- Considerar fuerzas impulsoras adicionales que interactúan con los procesos del Cambio Global.
- Analizar las manifestaciones del Cambio Global tanto en sistemas terrestres como marinos, incluyendo la pérdida de biodiversidad, las alteraciones del ciclo global del carbono, la degradación de los ecosistemas y los cambios en el uso del suelo.
- Evaluar diversos enfoques para abordar el Cambio Global a través de estudios de caso de áreas protegidas como reservas de la biosfera, áreas marinas protegidas, proyectos de restauración marina y paisajes rurales.
Competencias
- Analizar cómo funciona la Tierra a escala global para comprender e interpretar los cambios ambientales a escala global y local.
- Comunicar y justificar conclusiones de manera clara y sin ambigüedades a públicos tanto especializados como no especializados.
- Comunicarse oralmente y por escrito en inglés.
- Continuar el proceso de aprendizaje, en gran medida de forma autónoma.
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados y utilizar esta información para formular y contextualizar la investigación en ciencias ambientales.
- Resolver problemas en situaciones nuevas o poco conocidas dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con el campo de estudio.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinario.
Resultados de Aprendizaje
- Comunicar y justificar conclusiones de manera clara y sin ambigüedades a públicos tanto especializados como no especializados.
- Comunicarse oralmente y por escrito en inglés.
- Continuar el proceso de aprendizaje, en gran medida de forma autónoma.
- Conocer las formas en que el cambio global se manifiesta en diferentes ecosistemas.
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados y utilizar esta información para formular y contextualizar la investigación en ciencias ambientales.
- Resolver problemas en situaciones nuevas o poco conocidas dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con el campo de estudio.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinario.
Competencias
- Analizar el funcionamiento del planeta a escala global para comprender e interpretar los cambios ambientales a escala global y local.
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar investigación en ciencias ambientales.
- Comunicar oralmente y por escrito en inglés.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinar.
Resultados de aprendizaje
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar investigación en ciencias ambientales.
- Comunicar oralmente y por escrito en inglés.
- Conocer las formas en que se manifiesta el cambio global sobre los diferentes ecosistemas.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinar.
Contenido
El curso se organiza de la siguiente manera:
Submódulo 1: Cambio Global Terrestre
- Introducción al enfoque interdisciplinario sobre el Cambio Global.
- Respondiendo localmente a los cambios globales y en proceso de globalización: cambios en el uso y la cobertura del suelo.
- La gestión forestal como factor clave del cambio global. La gestión forestal sostenible y su revalorización.
- Salud forestal.
- El marco conceptual de los Servicios Ecosistémicos (Urbanos) y la Infraestructura Verde.
- Evaluación de los Servicios Ecosistémicos (Urbanos): Enfoques metodológicos.
- Presentaciones orales.
Submódulo 2: Cambio Global Marino
- Introducción al océano, el clima y el cambio global. La perturbación del ciclo del carbono y sus consecuencias en los ecosistemas y la biogeoquímica marina.
- Presiones acumulativas sobre el sistema marino, con especial atención a la contaminación marina, la basura marina y los microplásticos.
- Consideración de diferentes escalas temporales de los cambios globales desde la ecología histórica marina y las paleoreconstrucciones. Discusión sobre la nueva tendencia de la economía azul centrada en el carbono azul. Áreas Marinas Protegidas, conservación y restauración de los océanos.
- Presentaciones orales.
Submódulo 3: Salida de campo
- Nuevas tendencias en la conservación de los paisajes mediterráneos (Parque Natural y Reserva de la Biosfera del Montseny).
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 42 | 1,68 | 1, 2, 3, 7 |
| Explicaciones teóricas en las salidas de camp | 6 | 0,24 | 3, 4, 7 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Trabajo de campo | 6 | 0,24 | 3, 5 |
| Tutoría | 34 | 1,36 | 1, 5, 6 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura de artículos, libros y estudio de los artículos proporcionados y para el examen final | 91 | 3,64 | 1, 3, 5, 6, 4 |
| Preparación de las presentaciones orales | 40 | 1,6 | 1, 3, 5, 4, 7 |
Metodología
Las clases teóricas combinarán la enseñanza dirigida por el profesor y debates guiados, apoyados por lecturas asignadas que se espera que los estudiantes completen con antelación.
El curso también incluye actividades de trabajo de campo diseñadas para investigar las manifestaciones a escala local de los impactos del Cambio Global, proporcionando a los estudiantes una visión práctica y real del contenido del curso. También se realizará un análisis espacial integrado para evaluar la biodiversidad a nivel de paisaje y las presiones a las que se enfrenta bajo el cambio global.
Anotación: De acuerdo con el calendario establecido por el centro académico o la titulación, se destinarán 15 minutos de una de las sesiones de clase para que los estudiantes completen las encuestas de evaluación de la asignatura y del profesorado mediante cuestionarios estandarizados. Este proceso es esencial para mantener y mejorar la calidad de la docencia y el aprendizaje.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Dos presentaciones orales | 30% | 3 | 0,12 | 1, 3, 5, 6, 4, 7 |
| Realización de prácticas o trabajos | 20% | 0 | 0 | 3, 4, 7 |
| Trabajo de campo | 20% | 3 | 0,12 | 2, 5, 6 |
Requisitos para la Evaluación
La evaluación del aprendizaje se basa en los resultados de los trabajos prácticos realizados de forma independiente. Se debe entregar al menos el 80% de estos trabajos dentro de los plazos establecidos por el profesor. Los estudiantes que no hayan entregado los trabajos requeridos en los plazos especificados no podrán presentarse al examen, y su calificación final se registrará como “No Evaluable”.
Se controlará la asistencia tanto en las clases teóricas como en las prácticas. Para tener derecho a la evaluación, los estudiantes deben asistir al menos al 80% de las sesiones programadas. De lo contrario, la calificación final se registrará como “No Evaluable”. Además, los estudiantes que aprueben la asignatura y hayan cumplido con el requisito mínimo de asistencia recibirán una bonificación del 5% en su calificación final.
Actividades de evaluación
La nota final será la media ponderada de las siguientes evaluaciones:
|
T¡po |
Porcentage nota (%) |
Comentarios |
|
Presentaciones orales |
30 |
Dos presentaciones orales (15% cada una) cubriendo las partes de Cambio Global Terrestre y Marino |
|
Trabajos de clase |
20 |
Un trabajo de clase de la parte de Cambio Global Terrestre |
|
Examen final |
50 |
Un examne de 3 horas menos de la parte de Salud Forestal. En este caso el examen se llevará a cabo fuera de horas de clase |
Si un estudiante no logra alcanzar al menos el 40% en cualquiera de los componentes de evaluación individual —a saber, presentaciones orales (12%), trabajos de clase (8%) o el examen final (20%)—, deberá repetir el/los componente/s específico/s para poder aprobar la asignatura. En tales casos, se contactará con el estudiante para concertar una nueva fecha de entrega o sesión de examen, y la calificación máxima para cualquier trabajo reevaluado será de 5. Además, para aprobar la asignatura en su conjunto, el estudiante debe obtener un mínimo del 50% en la calificación final.
IMPORTANTE:
- Formato del Examen Final: En el examen final, los estudiantes dispondrán de un espacio limitado para responder a cada pregunta. Las respuestas deberán demostrar una clara comprensión y dominio de los conceptos e ideas clave introducidos a lo largo del curso.
- Salida de Campo: Se organizará una salida de campo al Parque Natural y Reserva de la Biosfera del Montseny para explorar los impactos locales del Cambio Global en un paisaje mediterráneo. Se requiere que los estudiantes lleven ropa y calzado apropiados para actividades al aire libre.
- Participación en Clase: La asistencia y la participación activa en las sesiones de clase se tendrán en cuenta al evaluar el rendimiento general de los estudiantes.
IRREGULARIDADES POR PARTE DEL ESTUDIANTE, COPIA Y PLAGIO
Las actividades de evaluación valoradas bajo este procedimiento no son recuperables. Si para superar la asignatura es necesario aprobar alguna de estas actividades, el hecho de no superarla por fraude académico implicará la calificación de suspenso de la asignatura, sin posibilidad de recuperación en el mismo curso académico.
Se consideran irregularidades graves, entre otras:
- Copiar, total o parcialmente, cualquier práctica, informe u otra actividad de evaluación.
- Permitir que otros copien tu trabajo de evaluación.
- Presentar un trabajo en grupo que no haya sido realizado íntegramente por todos los miembros del grupo que figuran en él.
- Presentar como propio un trabajo elaborado por un tercero, incluidas traducciones, adaptaciones o cualquier contenido que no sea original y exclusivo del estudiante.
- Poseer o utilizar dispositivos de comunicación (p. ej., teléfonos móviles, relojesinteligentes) durante las evaluaciones individuales teóricas o prácticas (p. ej., exámenes).
De acuerdo con la normativa académica vigente, y sin perjuicio de las acciones disciplinarias adicionales que puedan emprenderse, cualquier irregularidad que pueda afectar a la integridad del proceso de evaluación se calificará con un cero (0) para la actividad afectada.
POLÍTICA DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES REPETIDORES Y ACTUALES
Si un estudiante de una edición anterior del Máster está repitiendo la asignatura, no se conservarán sus calificaciones anteriores de los componentes prácticos de la asignatura.
Si un estudiante actual no aprueba la asignatura, deberá repetir los componentes suspensos. En tales casos, la calificación final de dichos componentes tendrá un límite máximo de 5.
ACCESO A LOS ORDENADORES DEL CAMPUS ONLINE
Si no puedes o prefieres no instalar el software GIS en tu ordenador personal (por ejemplo, si usas Mac, Linux o no dispones de un dispositivo adecuado), puedes acceder al software de forma remota a través de los ordenadores del campus online de la UAB en:
https://sidciencies.uab.cat/sidcib/#acces_remot_aules
Elige: PC1D x Windows o PC4 x Lynux
USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
El uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) está permitido en esta asignatura como parte de la realización de los trabajos, siempre que el resultado refleje una contribución personal significativa del estudiante en términos de análisis y reflexión crítica. Los estudiantes deben: (i) identificar qué partes han sido generadas con IA; (ii) especificar las herramientas utilizadas; y (iii) incluir una reflexión crítica sobre cómo estas herramientas han influido en el proceso y el resultado del trabajo. La falta de transparencia sobre el uso de la IA en actividades evaluables se considerará una falta académica y se calificará con un cero para el trabajo afectado, sin posibilidad de recuperación, o incluso con sanciones más severas en casos de faltas graves.
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Chaabane S., López Correa M., Montagna P., Kallel N., Taviani M., Linares C., Ziveri P. "Exploring the oxygen and carbon isotopic composition of the Mediterranean red coral (Corallium rubrum) for seawater temperature reconstruction". Marine Chemistry. 2016
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Gemayel E., Hassoun A.E.R., Benallal M.A., Goyet C., Rivaro P., Abboud-Abi Saab M., Krasakopoulou E., Touratier F., Ziveri P. "Climatological variations of total alkalinity and total dissolved inorganic carbon in the Mediterranean Sea surface waters". Earth System Dynamics . 2015, vol. 6, ...
Gemayel E., Hassoun A.E.R., Benallal M.A., Goyet C., Rivaro P., Abboud-Abi Saab M., Krasakopoulou E., Touratier F., Ziveri P. "Climatological variationsoftotal alkalinity and total dissolved inorganic carbon in the Mediterranean Sea surface waters". Earth System Dynamics . 2015, vo...
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Pfister C., Esbaugh A., Frieder C.., Baumann H., Bockmon E., White M., Carter B., Benway H., Carter B., Blanchette C., Carrington E., McClintock J., McCorkle D., McGillis W., Mooney T., Ziveri P. "Detecting the unexpected: A research framework for ocean acidification". Environmental Science &...
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Horigome M.T., Ziveri P., Grelaud M., BaumannK.-H.,Marino G., Mortyn P.G. "Environmental controls on the Emiliania huxleyi calcite mass". Biogeosciences Discussions. 2013, vol. 10, p. 9285-9313
Incarbona A., Sprovieri M., Di Stefano A., Di Stefano E., Salvagio Manta D., Pelosi N., Ribera d'Alcala M., Sprovieri R., Ziveri P. "Productivity modes in the Mediterranean Sea during Dansgaard-Oeschger (20,000-70,000 yr ago) oscillations". Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology....
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Incarbona A., Ziveri P., Di Stefano E., Lirer F., Mortyn P.G., Patti B., Pelosi N., Sprovieri M., Tranchida G., Vallefuoco M., Albertazzi S., Bellucci L.G., Bonanno A., Bonomo S., Censi P., Ferraro L., Giuliani S., Mazzola S., Sprovieri R. "Calcareous nannofossil assemblages from the Central Mediter...
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Software
Para realizar el curso se puede utilizar software SIG específico: ArcGIS Pro, MiraMon o QGIS. Todos ellos están disponibles de forma gratuita para los alumnos de SAES.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TEm) Teoría (máster) | 1 | Inglés | primer cuatrimestre | manaña-mixto |