La Gramática en el Aula de ELE
Código: 106039 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios de Español y Chino: Lengua, Literatura y Cultura | OB | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Natalia Terron Vinagre
- Correo electrónico:
- natalia.terron@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Dado que el estudiante ha demostrado, mediante la obtención de los créditos correspondientes a las asignaturas de formación básica, haber adquirido las competencias básicas, deberá ser capaz de expresarse con corrección oralmente y por escrito. Por esta razón, los eventuales errores ortográficos y de expresión que pudiera cometer conllevarán un descenso de la puntuación en la calificación final.
Objetivos y contextualización
Esta asignatura tiene como objetivo fundamental el conocimiento y dominio de los procedimientos que permiten incorporar contenidos de gramática en el aula de Español como Lengua Extranjera.
Al finalizar esta asignatura, el alumnado deberá:
(1) conocer las distintas metodologías para enseñar gramática en el aula de ELE,
(2) identificar los principales problemas gramaticales que pueden surgir durante el proceso de enseñanza del ELE,
(3) saber utilizar y crear recursos didácticos orientados al conocimiento de las nociones de gramática en los diferentes niveles de ELE según el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC),
(4) evaluar eficazmente las destrezas de las y los estudiantes de ELE, en general, y de las personas sinohablantes, en particular.
Competencias
- Actuar en el ámbito del conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Analizar las principales propiedades fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas, léxicas y semánticas de la lengua española y del chino mandarín.
- Demostrar capacidad para el trabajo de forma autónoma, para el autoanálisis y para la autocrítica.
- Describir los fundamentos lingüísticos en los que se sustentan los estándares del español y del chino mandarín.
- Identificar y aplicar los diferentes métodos y enfoques de la enseñanza del español como lengua extranjera.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Usar con precisión las técnicas de recopilación, organización y uso de la información y documentación.
- Valorar la influencia de las referencias culturales de los estudios sinológicos en la comunicación interlingüística e intercultural.
Resultados de aprendizaje
- Analizar la estructura de las palabras según su estructura morfológica: derivados y compuestos.
- Analizar y comparar las estructuras lingüísticas del español y del chino.
- Aplicar las técnicas de descripción y análisis de piezas discursivas para la comparación de lenguas.
- Aplicar los conocimientos y competencias adquiridos a las actividades profesionales académicas relacionadas con la gramática de la lengua española.
- Describir la estructura fónica del español para analizar las diferencias fonéticas entre los sistemas del español y del chino.
- Describir la estructura morfológica y sintáctica del español para analizar las diferencias relacionadas con la morfosintaxis en el contraste de los sistemas del español y del chino.
- Determinar los conocimientos lingüísticos adecuados a cada nivel de conocimiento.
- Distinguir los instrumentos de evaluación empleados para medir el grado de conocimiento de una lengua extranjera.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- Emplear la terminología adecuada en la construcción de un texto académico.
- Emplear las herramientas digitales para recoger, clasificar, interpretar y analizar datos relevantes relacionados con el estudio de la lengua.
- Explicar los errores lingüísticos relacionados con la gramática del español.
- Expresarse en la lengua estudiada, oralmente y por escrito, utilizando el vocabulario y la gramática de forma adecuada.
- Identificar correctamente las unidades lingüísticas.
- Identificar las construcciones sintácticas no normativas de la lengua española.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Identificar las implicaciones culturales en la gramática.
- Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
- Identificar los factores pragmáticos que condicionan el uso de las diversas estructuras lingüísticas.
- Identificar los problemas lingüísticos en la enseñanza del español como lengua extranjera.
- Manejar los conceptos, principios, teorías y modelos relacionados con los distintos campos de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras.
- Reconocer la influencia de las diferencias culturales en el ámbito pragmático.
- Utilizar los recursos necesarios, tanto digitales como no digitales (bases de datos, repositorios de textos, diccionarios, obras de referencia), para analizar cualquier documento, oral o escrito, desde el punto de vista lingüístico.
Contenido
1) Qué es la gramática. Partes de la gramática. Gramática y variación.
2) La gramática y la enseñanza de ELE: gramática descriptiva y gramática prescriptiva.
3) El tratamiento de la gramática en la historia de la enseñanza del español como lengua extranjera.
4) La gramática desde una perspectiva cognitiva. Teorías actuales para la enseñanza gramatical.
5) Técnicas, recursos y tipologías de actividades para enseñar gramática en el aula de ELE.
6) Problemas gramaticales: casos particulares problemáticos en español.
7) La evaluación de la gramática en ELE: contenidos, procedimientos e instrumentos.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Sesiones teórico-prácticas | 60 | 2,4 | 2, 1, 4, 3, 6, 7, 8, 13, 21, 10, 11, 14, 19, 20, 15, 16, 17, 18, 23 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías | 15 | 0,6 | 3, 7, 9, 13, 10, 11, 15, 16, 18, 23 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio y preparación de pruebas y trabajos | 75 | 3 | 2, 1, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 21, 10, 11, 14, 19, 20, 15, 16, 17, 18, 22, 23 |
El alumnado deberá realizar un seguimiento continuado de la asignatura.
Para alcanzar los objetivos señalados, se combinarán las explicaciones teóricas por parte del profesor o de la profesora con la realización práctica de ejercicios en el aula.
El aprendizaje de esta asignatura por parte del alumnado se distribuye de la manera siguiente:
- Actividades dirigidas (35%): clases magistrales, prácticas y seminarios dirigidos por el profesorado, en que se combina la explicación teórica con la discusión de todo tipo de materiales.
- Actividades supervisadas (10%): tutorías programadas por el profesor o la profesora, dedicadas a la corrección y comentario de problemas en los diferentes niveles de análisis lingüístico.
- Actividades autónomas (50%): tiempo dedicado al estudio personal como a la realización de trabajos, comentarios analíticos y preparación de presentaciones orales.
- Actividades de evaluación (5%): la evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante presentaciones orales y pruebas escritas.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Diseñar unidad didáctica de contenido gramatical | 40% | 0 | 0 | 2, 1, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 21, 10, 11, 14, 19, 20, 15, 16, 17, 18, 22, 23 |
| Participación activa. Actividades y ejercicios realizados en clase | 10% | 0 | 0 | 2, 1, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 21, 10, 11, 14, 19, 20, 15, 16, 17, 18, 22, 23 |
| Prueba teórico-práctica | 30% | 0 | 0 | 2, 1, 4, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 21, 10, 11, 14, 19, 20, 15, 16, 17, 18, 22, 23 |
| Prueba teórico-práctica | 20% | 0 | 0 | 1, 4, 3, 6, 7, 13, 21, 11, 14, 19, 20, 15, 16, 17, 18, 22, 23 |
La asignatura se evaluará de manera continuada con el fin de que el profesorado pueda observar la evolución de los y las estudiantes en cuanto a la asimilación y aplicación de los contenidos.
Las actividades que se llevarán a cabo son las siguientes:
- Una prueba teórico-práctica. El alumnado deberá aplicar con solidez los contenidos teóricos y prácticos tratados en la asignatura (30 %)
- Un trabajo en el que se diseñe unidad didáctica relacionada con un tema referente a la gramática (40 %)
- Una prueba teórico-práctica en la que el/la estudiante deberá analizar de manera adecuada distintos casos problemáticos relacionados con algunos de los aspectos gramaticales estudiados en clase (20 %)
- Patipación, actividades y ejercicios realizados en clase (10 %)
Para superar la asignatura, tendrán que realizarse todas las actividades. Una vez sumadas las calificaciones de cada prueba según su porcentaje, el resultado será de 5 o más puntos para aprobar la asignatura.
La realización de faltas de ortografía, expresión, léxico y sintaxis tendrá una penalización de 0,25 cada una, sin límite, sobre la nota final en las actividades y en los exámenes.
En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, sin importar el proceso disciplinario que se pueda derivar. En caso de que se verifiquen diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
Obviamente, todas las actividades, pruebas y trabajos deben ser originales. No se permite la copia total o parcial demateriales ya publicados en cualquier soporte. En caso de presentar material no original sin indicar su procedencia, la calificación de la actividad o trabajo será automáticamente de suspenso (0) y se perderá el derecho a la recuperación.
El estudiante recibirá la calificación de no evaluable cuando no haya realizado más del 30% de las actividades de evaluación.
Los estudiantes que hayan sido previamente evaluados de un mínimo de las dos terceras partes de la asignatura, podrán participar en la recuperación (de la que quedan excluidas las presentaciones orales), siempre que hayan obtenido una nota media mínima de 3,5. La nota obtenida en la recuperación sustituirá a la calificación conseguida inicialmente para el cálculo final de la media ponderada. Los estudiantes podrán recuperar la asignatura presentándose de nuevo a una prueba de contenido teórico-práctico, que se realizará a final de curso.
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
Actividades de evaluación única
La calificación final de la asignatura se establecerá de acuerdo con los siguientes porcentajes:
- Una prueba teórico-práctica. El alumnado deberá aplicar con solidez los contenidos teóricos y prácticos tratados en la asignatura (30%)
- Un trabajo en el que se diseñe unidad didáctica relacionada con un tema referente a la gramática (40%)
- Una prueba teórico-práctica en la que el/la estudiante deberá analizar de manera adecuada distintos casos problemáticos relacionados con algunos de los aspectos gramaticales estudiados en clase (20%)
- Patipación, actividades y ejercicios realizados en clase (10%)
Los procesos de revisión de las calificaciones y de recuperación de la asignatura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.
En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalue con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
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Llopis, R., Espinosa, J. M., Campillo, J. P. (2012). Qué gramática enseñar, qué gramática aprender. Madrid: Biblioteca Edinumen.
López García, A. (2005). Gramática cognitiva para profesores de españolL2. Madrid: Arco Libros.
Martín, E. (CVC). Gramática y Enseñanza de Segundas Lenguas. Universidad Pompeu Fabra.
Matte Bon, F. (2010). “Implicaciones de un enfoque comunicativo en el análisis gramatical”. Marco ELE, n.º 11, pp. 83- 111.
Martín Sánchez, M. A. (2010): “Apuntes a la historia de la enseñanza de lenguas extranjeras: la enseñanza de la gramática”, Tejuelo, n.º 8, pp. 59-76.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe.
Software
No es necesario la instalción de programas informáticos en los ordenadores personales.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 30 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 30 | Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |