Educació per a la Salut
Codi: 102595 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia | OT | 4 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Joana Moix Queralto
- Correu electrònic:
- jenny.moix@uab.cat
Equip docent
- Joana Moix Queralto
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha cap prerequisit establert específicament per a aquesta assignatura.
Objectius
Els objectius formatius de l'assignatura són els següents:
- Delimitar conceptualment què és l’Educació de la Salut (EpS) dins de la Psicologia de la Salut.
- Entendre els conceptes de salut i malaltia des d’una perspectiva biopsicosocial i el paper de l’EpS en aquest marc conceptual.
- Analitzar els determinants psicològics que influencien els comportaments de risc i els comportaments promotors de salut.
- Conèixer la temàtica i les aplicacions de l’Educació per a la Salut tant individual com a nivell comunitari.
- Aprendre a analitzar i dissenyar diferents programes de d’educació per a la salut
Competències
- Aplicar tècniques per a recollir i elaborar informació sobre el funcionament dels individus, grups o organitzacions en el seu context.
- Definir els objectius i elaborar el pla d'intervenció en funció del propòsit d'aquesta intervenció (prevenció, tractament, rehabilitació, inserció, acompanyament).
- Dominar les estratègies i les tècniques per involucrar en la intervenció les persones destinatàries.
- Planificar l'avaluació dels programes d'intervenció.
- Proposar i negociar les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció amb els destinataris.
- Seleccionar i aplicar els mètodes i les tècniques recollits en el pla d'intervenció, d'acord amb els objectius establerts, en els contextos rellevants per al servei sol·licitat.
Resultats d'aprenentatge
- Aplicar models i estratègies per al diagnòstic de necessitats de salut.
- Dissenyar instruments d'avaluació ad hoc i planificar-ne la validació.
- Dissenyar objectius d'intervenció adaptats a diferents nivells (prevenció, promoció, intervenció i rehabilitació).
- Dissenyar programes d'educació, prevenció i promoció de la salut.
- Dissenyar programes d'intervenció en problemes de salut.
- Identificar les limitacions i contraindicacions de les diferents formes d'abordar els problemes de salut des d'una perspectiva psicosocial.
- Relacionar les diferents tècniques per potenciar l'adhesió i la motivació per al canvi en diferents problemes de salut.
Continguts
1) Què és l’Educació per a la Salut?
1.1.- Definició de salut i d’Educació per a la Salut.
1.2.- Objectius de l’Educació per a la Salut.
1.3.- Importància de l’Educació per a la Salut.
1.4.- Àmbits d’actuació.
2) Variables moduladores dels comportaments de risc o de promoció de la salut.
3) Com promoure el canvi?
3.1.- Estratègies pel canvi en Educació per a la Salut.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes magistrals en grup | 24 | 0,96 | |
| Seminaris | 12 | 0,48 | 2, 4, 5, 6 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Suport a la realització de treballs i solució de dubtes | 24 | 0,96 | 3, 4, 5, 6 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Estudi i lectura de textos | 39 | 1,56 | |
| Realizació i preparació de treballs | 49 | 1,96 | 3, 6 |
La metodologia docent de les classes magistrals està basada fonamentalment en una introducció teòrica seguida d'exercicis pràctics, seminaris de treball autònom, lectures relacionades i realització de tallers per part de l'alumnat.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè els alumnes completin les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Evidència 1 Prova escrita individual | 40 | 2 | 0,08 | 1, 6 |
| Evidència 2 Lectura i comentari d'un llibre | 10 | 0 | 0 | 3, 6, 7 |
| Evidència 3 Informe del treball de pràctiques (col.lectiva) | 25 | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 |
| Evidència 4 Presentació oral del treball (col.lectiva) | 25 | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 6 |
Les competències d'aquesta matèria seran avaluades mitjançant quatre evidències d'aprenentatge.
Un/a estudiant que hagi lliurat evidències d'aprenentatge amb un pes igual o superior a 4 punts (40%) no podrà constar en actes com a "no avaluable".
Es considerarà que l'alumnat ha superat l'assignatura si en el conjunt de les 4 evidències obté una puntuació igual o superior a 4.85, i en l'evidència 1 ha tret com a mínim una puntuació de 4 sobre 10.
Un/a estudiant pot optar a la recuperació si (1) ha estat prèviament avaluat/da en un conjunt d'activitats els pes de les quals equivalgui a un mínim de 2/3 parts de la qualificació total de l'assignatura i (2) no ha assolit els dos crtieris establers per superar l’assignatura. En cas de no assolir aquests requisits, la nota màxima a consignar a l'expedient acadèmic serà de 4.5 punts.
Es podrà recuperar l'evidència 1. La nota obtinguda en la recuperació d'Ev1 subsituirà l'obtinguda originalment en el càlcul de la qualificació de l'assignatura.
Aquesta assignatura no preveu l'avaluació única
No es preveu que l’alumnat de 2ª o posterior matrícula s'avalui mitjançant una única prova de síntesi no recuperable.
La normativa d'avaluació es pot trobar en el següent enllaç: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
El lliurament de la traducció de les proves d’avaluació presencials es realitzarà si es compleixen els requeriments establerts en l’article 263 i es realitza la seva sol·licitud la setmana 4 telemàticament (e-formulari) (més informació al web de la facultat).
|
Codi evidència |
Denominació |
Pes |
Format(oral, escrit o ambdós) |
Autoria (individual, col·lectiva o ambdues |
Via (presencial, virtual o ambdues) |
|
EV1 |
Prova escrita de preguntes obertes |
40% |
escrit |
individual |
presencial (Primer periode avaluatiu S7) |
|
EV2 |
Lectura i comentari d’un llibre |
10% |
escrit |
individual |
virtual (Primer periode avaluatiu S9) |
|
EV4 |
Presentació de tallers |
25% |
oral |
col·lectiva |
presencial (aprox setmanes 10-15) |
|
EV3 |
Informe del treball de pràctiques |
25% |
escrit |
col·lectiva |
virtual (aprox setmana 16) |
Tipus de retorn
|
Tipus de Retorn |
EV i TIPUS |
SETMANA |
|
Escrit |
EV 2: REFLEXIO LLIBRE EV 4: TREBALL ESCRIT |
S9 S19 |
|
Eina digital |
||
|
A l’aula |
EV 3: TALLERS |
S10-15 |
|
Tutoria |
EV1: PROVA ESCRITA |
S7 |
En aquesta assignatura, es permet l’ús de tecnologies d’intel·ligència Artificial (IA) com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l’estudiant en l’anàlisi i la reflexió personal. Si no existeix aquesta contribució significativa per part de l’estudiant pot comportar una penalització en la nota de l’activitat.
Bibliografia
Bibliografia complementaria
- Miller, William.R. i Rollnink, Stephen. (2015). La entrevista motivacional. Barcelona: Paidos.
Programari
No aplicable
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre de 2025. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d’aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (SEM) Seminaris | 111 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 112 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 1 | Català | segon quadrimestre | matí-mixt |