Historia Contemporánea de Cataluña
Código: 100027 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Humanidades | OB | 3 |
Contacto
- Nombre:
- Jordi Pomes Vives
- Correo electrónico:
- jordi.pomes@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Haber adquirido y asimilado los conocimientos propios de la materia de "Historia" de segundo de Bachillerato, correspondiente en este caso a la Historia del siglo XIX hasta el XXI de España y de Cataluña, así como los conocimientos y aprendizajes adquiridos que hacen referencia en las materias del Grado de Humanidades "Fundamentos del Mundo Moderno", "Fundamentos del Mundo Contemporáneo", "Literatura Catalana" y "Lengua Catalana: Cultura y Sociedad". Hay que tener presente que muchos actores políticos, empresariales y obreros tuvieron vínculos notorios con los círculos intelectuales de la Cataluña de los períodos que se van a estudiar. De la misma forma que es importante conocer que sucedía en el mundo pues la sociedad catalana siempre se reflejó en modelos exteriores de todo tipo.
Objetivos y contextualización
"Historia de Cataluña contemporánea" es una asignatura de 6 créditos que se inserta dentro de la materia de Historia junto con "Prehistoria e historia antigua", "Historia medieval", también de segundo curso, y "Historia de Cataluña moderna", de tercer curso. Forma parte de los 60 créditos nucleares programados por el tercer curso los estudiantes de Humanidades, junto con otras asignaturas de las materias de Filología clásica, Filosofía, Lengua, Arte, Literatura universal, Literatura catalana y española, Geografía, Mundo actual, Gestión Cultural y Comunicación . La asignatura es un estudio de los principales procesos sociales y hechos culturales de la Cataluña contemporánea.
Competencias
- Analizar críticamente la cultura contemporánea.
- Analizar críticamente la cultura que se hace en la actualidad y las circunstancias históricas en las que se inscribe.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Identificar los procesos históricos en los que se inscribe la cultura contemporánea.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Resultados de aprendizaje
- Analizar críticamente el pasado, la naturaleza del discurso histórico y la función social de la ciencia histórica
- Analizar los procesos históricos que conducen a los conflictos bélicos
- Escribir un texto académico utilizando el vocabulario propio de la disciplina
- Evaluar críticamente los diferentes enfoques actuales del estudio de la Historia de Cataluña
- Evaluar críticamente los modelos que explican las etapas históricas.
- Explicar los procesos históricos más relevantes de la Época Moderna.
- Identificar las estructuras sociales, económicas y políticas del mundo contemporáneo.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Identificar las tensiones sociales y económicas que marcan el paso de la Edad Media a la Época Moderna.
- Identificar los conceptos clave que permitan explicar la Época Moderna.
- Identificar los conceptos históricos clave de la sociedad española y catalana actual.
- Interpretar la información normativa localizada en las webs de instituciones normativas en Internet.
- Leer e interpretar textos historiográficos o documentos originales y transcribir, resumir y catalogar información generada en la Edad Media.
- Organizar y planificar la búsqueda de información histórica.
- Organizar y sintetizar las diversas explicaciones existentes sobre las causas del cambio social en las diferentes etapas históricas de la sociedad catalana
- Participar en los debates orales realizados en el aula de manera crítica y utilizando el vocabulario de la disciplina
- Reconocer las bases de datos bibliográficas más idóneas para obtener las fuentes sobre un determinado tema.
- Trabajar en equipo respetando las diversas opiniones.
- Utilizar correctamente el léxico específico de la historia.
- Utilizar las fuentes de investigación propias del estudio de la Historia de Cataluña.
- Utilizar los recursos informáticos propios del ámbito de estudio de la historia.
Contenido
Módulo I. La Restauración y la eclosión de una nueva sociedad (1876-1931).
Culturas políticas y situación demográfica y económica de la Cataluña contemporánea.
Francisco Giner de los Ríos y el sistema político español en 1900
Joan Maragall y la fuerza del primer catalanismo político
Francesc Layret y el republicanismo popular
Enric Prat de la Riba y la Mancomunidad de Cataluña
Salvador Seguí y la fuerza del anarcosindicalismo catalán
Francesca Bonnameson, Carme Karr y el feminismo en Cataluña
Francesc Cambó y la contribución catalana a la regeneración de España
Módulo II. Los convulsos años veinte y treinta.
Marcelino Domingo y la Dictadura de Primo de Rivera
Francesc Macià y la IIª República (Advenimiento y Estatuto de Autonomía)
Bosch Gimpera y su proyecto educativo: una Universidad de la concordia
Lluís Companys. La cuestión rabassaire y los hechos de octubre de 1934
Joan Peiró y la izquierda obrera de los años 30
Vidal y Barraquer. Las relaciones entre Iglesia y Estado
Frederica Montseny y el enfrentamiento de las dos Españas en la guerra.
Módulo III Cataluña bajo el franquismo
El primer franquismo (1939-1945). Dionisio Ridruejo
Los años del aislamiento (1945-1951). Gaziel
Los años 50 y la primera apertura del franquismo. Vicens Vives
Los años 60. Crecimiento económico, inmigración y la resistencia cultural frente al franquismo. Paco Candel
El fin de la dictadura. Joan Reventós
Módulo IV El modelo de transición a la democracia (1939-1980).
La transición cordial hacia la democracia (1975-1978). Adolfo Suárez
La Cataluña autónoma y la consolidación de la democracia. Josep Tarradellas
El impulso reformista del PSOE, 1982-1992. Ernest Lluch
La hegemonía pujolista en Cataluña (1980-2003). Miquel Roca Junyent
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas dirigidas por el / la profesor / a | 15 | 0,6 | 1, 18 |
| Sesiones de seminarios y prácticas dirigidas por el / la profesor / a | 37,5 | 1,5 | 1, 11, 7, 8, 15, 17 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Ejercicios pautados de aprendizaje | 3 | 0,12 | 1, 8, 18 |
| Tutorías | 12 | 0,48 | 12, 14, 17 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Clases teóricas dirigidas por el / la profesor / a | 45 | 1,8 | |
| estudio personal | 31 | 1,24 | 12, 14, 17 |
Asistencia obligatoria en clases teóricas y sesiones prácticas dirigidas por el profesor.
Lectura comprensiva de textos, artículos y libros.
Realización de exámenes reseñas, trabajos y comentarios analíticos.
Estudio personal.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Prueba teórica escrita en clase | 35 | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 4, 5, 3, 6, 10, 11, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 21, 20 |
| Prueba teórica escrita en clase | 35 | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 4, 5, 3, 11, 7, 8, 14, 15, 17, 19, 21, 20 |
| trabajo 1 | 15 | 2 | 0,08 | 1, 3, 8, 12, 14, 17, 18, 19, 21, 20 |
| trabajo 2 | 15 | 1,5 | 0,06 | 1, 3, 8, 12, 14, 17, 18, 19, 21, 20 |
La materia se evaluará aplicando los siguientes criterios:
- Pruebas escritas de tipo examen sobre el contenido del temario: 70%
- Realización de trabajos, recensiones de libros leídos o similares, comentarios analíticos sobre textos, imágenes o documentos propuestos (30%).
La calificación de la asignatura se establecerá a partir de la media obtenida en las pruebas escritas (70%) y el resto de ejercicios (el 30% restante). La no presentación de estos otros ejercicios impedirá concurrir al/los examen/s y, por tanto, superar la asignatura.
Aquellos alumnos que, en la evaluación global de la asignatura, hayan obtenido una nota inferior a 5, pero igual o superior a 3 (y un mínimo de 3,5 en los ejercicios o trabajos) podrán presentarse a un examen de recuperación.
El alumno que apruebe el curso en la Recuperación obtendrá como nota máxima del curso un 5.
Aquellos estudiantes que por razones de fuerza mayor no puedan seguir la evaluación continuada estarán obligados a presentarse al/los examen/es, así como reforzar los contenidos con actividades suplementarias a concretar por parte del profesor. En este supuesto, será necesario acreditar documentalmente su ausencia en las sesiones presenciales.
La copia de fuentes escritas (Internet, libros, trabajos, etc.) comportará un 0 en la calificación del ejercicio.
El alumnado tendrá derecho a revisar los resultados de las pruebas realizadas en las fechas y horarios que establezca el profesor.
No se autoriza el uso de la Inteligencia Artificial para la redacción de los trabajos.
Evaluación única
Las personas que se acojan a la evaluación única tendrán que realizar las mismas pruebas escritas y trabajos que se exigirán para la evaluación continua y éstas tendrán el mismo pesoporcentual que las de la evaluación continua. Podrán realizar o presentar las pruebas y trabajos en un solo día. La materia se evaluará aplicando los mismos criterios que hemos descrito para la evaluación continua.
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Software
.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |