Historia de la Tecnociencia
Código: 106242 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 2504235 Ciencia, Tecnología y Humanidades | OB | 3 |
Contacto
- Nombre:
- Agusti Nieto Galan
- Correo electrónico:
- agusti.nieto@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Esta materia está relacionada con otras asignaturas del Grado como: Historia social del conocimiento (Materia 4, 1C-1S); Comunicación científica (2C-3S); Gestión y evaluación de la ciencia (Materia 14, 3C-5S). Se recomienda tener conocimientos de lengua inglesa a nivel de comprensión lectora. Afortunadamente, sin embargo, la mayoría de las lecturas se pueden hacer en español.
Objetivos y contextualización
Esta materia analiza las fronteras cambiantes y flexibles entre ciencia y tecnología en la época contemporánea, desde la Revolución francesa hasta el mundo multipolar y global del siglo XXI.
Se presenta la "tecno-ciencia" como un concepto abierto, aplicable a diferentes ejemplos y épocas históricas, que nos ayuda a identificar las relaciones profundas entre el conocimiento teórico, las habilidades prácticas y materiales, y su dimensión social, cultural y política.
En el período estudiado, podemos observar la transición entre un modelo clásico del saber (en un sentido amplio del término), el de una ciencia "pura", relativamente "autónoma", jerárquica, centrada en el mundo académico, y un nuevo saber inevitablemente ligado al mundo industrial/empresarial, más incierto y dependiente de las opiniones de la esfera pública global.
Competencias
- Construir discursos sobre el conocimiento científico-técnico utilizando los recursos lingüísticos propios de la argumentación.
- Elaborar y evaluar proyectos interdisciplinares que integren el conocimiento científico, tecnológico y humanístico y fomenten la participación ciudadana en cuestiones relacionadas con la ciencia y la tecnología en sociedad.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Reconocer la dimensión política, social y cultural del desarrollo de la ciencia y la tecnología en las distintas etapas históricas.
- Utilizar de forma crítica las herramientas digitales e interpretar fuentes documentales específicas.
Resultados de aprendizaje
- Desarrollar un sentido crítico de la circulación del conocimiento científico y de su estatus dinámico entre expertos y profanos.
- Explicar el papel de la transmisión y el análisis del conocimiento científico en una sociedad democrática.
- Identificar y analizar críticamente las relaciones existentes entre poder, sistema productivo y desarrollo tecnológico.
- Participar en las prácticas colectivas de comprensión cultural de los avances de la ciencia y la tecnología.
- Plantear proyectos de museografía científica.
- Valorar la fiabilidad de las fuentes, seleccionar datos relevantes y contrastar la información.
Contenido
1. Introducción: Regímenes de conocimiento y tecnociencia. Perspectivas teóricas.
2. La ciencia industrial del siglo XIX: vapor, electricidad y química.
3. La modernidad urbana: salud pública, transportes, museos.
4. Los instrumentos del Imperio: la tecnociencia colonial revisada.
5. Tecnociencia y Guerras mundiales.
6. Tecnociencia y Guerra Fría.
7. Tecnociencia y globalización.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Exposición magistral | 33 | 1,32 | 2, 3, 6 |
| Trabajo práctico en classe | 16 | 0,64 | 1, 3, 4, 6 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías y supervisión de ensayos | 5 | 0,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio personal | 87 | 3,48 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
La asignatura combina las exposiciones teóricas con debates en clase.
Está dividida en dos bloques:
El bloque A incluye el marco historiográfico general de la asignatura y un enfoque cronológico de la tecno-ciencia del siglo XIX: desde la Revolución Francesa hasta el fin de siglo de 1900.
El bloque B estudia el papel de la tecno-ciencia en el siglo XX: desde las Guerras Mundiales hasta la Guerra Fría y el fin de siglo de 2000.
En el campus virtual se publicará la bibliografía y los materiales de trabajo para cada uno de los temas.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ensayo escrito Bloque A | 20% | 3 | 0,12 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
| Ensayo escrito Bloque B | 20% | 3 | 0,12 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
| Examen parcial Bloque A | 30% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
| Examen parcial Bloque b | 30% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
La evaluación consistirá en:
A) Dos exámenes parciales (30% + 30%), uno para cada bloque de la asignatura. El formato será anunciado con suficiente antelación.
B) Dos ejercicios escritos (20% + 20%), uno para cada bloque de la asignatura. El formato será anunciado con suficiente antelación.
En caso de que las pruebas no puedan realizarse de manera presencial, se adaptará su formato (manteniendo su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se llevarán a cabo a través de foros, wikis y/o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc.
El profesor o profesora garantizará que el estudiante pueda acceder a ellos o le ofrecerá medios alternativos que estén a su alcance. Todas las actividades de evaluación contarán con su correspondiente revisión, ya sea de manera presencial o virtual. En el momento de realizar cada actividad de evaluación, el profesor o profesora informará a los estudiantes (Moodle) del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.
Para aprobar la asignatura es necesario obtener una media mínima de 5. El estudiante recibirá la calificación de "No evaluable" siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación. En caso de que el estudiante realice alguna irregularidad que pueda llevar a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con un 0 dicho acto de evaluación, independientemente del proceso disciplinario que se pueda instruir.
En caso de que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dichaasignatura será de 0.
Recuperación: Para poder participar en la recuperación, los estudiantes deben haber sido evaluados previamente en un conjunto de actividades cuyo peso equivalga a al menos 2/3 partes de la calificación total. La calificación promedio mínima de las actividades evaluadas no puede ser inferior a 3 ni superior a 5. La recuperación consistirá en la entrega nuevamente de los actos de evaluación suspendidos, en un formato que será anunciado con suficiente antelación.
Evaluación única. El estudiante que se haya acogido a la modalidad de Evaluación única tendrá que realizar una prueba final que consistirá en examen presencial (60%) y tendrá que entregar un ejercio escrito (40%)
Bibliografía
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Walker, Mark (2003). Science and Ideology. A Comparative History (London: Routledge).
Software
No es requiere software específico
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán/Español | primer cuatrimestre | manaña-mixto |