Processos Psicològics: Atenció i Percepció
Codi: 102577 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| 2502443 Psicologia | FB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Joana Moix Queralto
- Correu electrònic:
- jenny.moix@uab.cat
Equip docent
- Joana Moix Queralto
- Olga Soler Vilageliu
- Alexis Perez Bellido
- Anna Jordana Casas
- María Inés Caño Melero
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha cap prerequisit establert específicament.
Objectius
Aquesta assignatura de formació bàsica està ubicada en el primer curs del Grau i forma part d’un grup d’assignatures orientades a l’aprenentatge dels diferents processos psicològics bàsics, que està composat per: Motivació i emoció, Memòria, Condicionament i aprenentatge, Pensament i llenguatge i Atenció i percepció.
Els objectius generals d’aquesta assignatura són:
- Donar a conèixer a l'alumnat els aspectes fonamentals dels processos psicològics relacionats amb l’atenció i la percepció.
- Garantir que al finalitzar el semestre l'alumnat hagi adquirit una terminologia i un coneixement de les principals tendències de recerca en aquestes àrees.
- Identificar les implicacions dels processos d’atenció i percepció en alguns àmbits aplicats com ara l’educació, la seguretat vial, la publicitat, etc.
- Apropar l'alumnat a l’ús de les metodologies de treball i dels procediments experimentals utilitzats en l’estudi i la investigació d’aquests processos, fonamentalment a través de les pràctiques.
Competències
- Analitzar textos científics escrits en llengua anglesa.
- Distingir els dissenys de recerca, els procediments i les tècniques per valorar hipòtesis, contrastar-les i interpretar-ne els resultats.
- Distingir i relacionar els diferents enfocaments i tradicions teòrics que han contribuït al desenvolupament històric de la psicologia, i conèixer la influència que han tingut en la producció del coneixement i en la pràctica professional.
- Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l'avaluació, la recerca o els serveis sol·licitats.
- Identificar, descriure i relacionar les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques.
- Prendre decisions de manera crítica sobre l'elecció dels diferents mètodes de recerca psicològica, la seva aplicació i la interpretació dels resultats que en deriven.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
- Utilitzar les diferents tecnologies de la informació i de la comunicació amb finalitats diverses.
- Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d'avaluació.
Resultats d'aprenentatge
- Analitzar textos científics escrits en llengua anglesa.
- Aplicar els coneixements sobre processos atencionals o perceptius per resoldre problemes quotidians en els quals hi hagi involucrats aquests processos.
- Contrastar els resultats obtinguts en les pràctiques sobre processos atencionals o perceptius i relacionar-los amb els models teòrics.
- Descriure els diferents modes sensorials de captació de la informació que intervenen en l'elaboració d'aquesta, i els fonaments biofisioneurològics del procés.
- Distingir els mecanismes del procesament atencional.
- Elaborar i redactar informes a partir dels resultats obtinguts en experiments sobre els processos d'atenció i percepció.
- Identificar els diversos enfocaments teòrics de l'estudi científic dels processos d'atenció i percepció.
- Identificar els mètodes d'avaluació dels processos atencionals.
- Identificar i descriure els processos i les fases que intervenen en la codificació de la informació.
- Organitzar experiments sobre atenció i percepció humana, raonant les decisions preses en la planificació.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
- Utilitzar les diferents tecnologies de la informació i de la comunicació amb finalitats diverses.
Continguts
Bloc A: Atenció
Tema 1. Definició i característiques de l’atenció
Tema 2. Determinants de l’atenció
Tema 3. Atenció sostinguda. Atenció selectiva. Atenció dividida
Tema 4. Atenció i consciència
Tema 5. Aplicacions de l’estudi de l’atenció
Bloc B: Percepció
Tema 6. Definició i característiques de la percepció
Tema 7. Organització perceptiva
Tema 8. Percepció del color, la profunditat, la mida i la distància
Tema 9. Sistema auditiu, sentits cutanis i químics
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes magistrals | 27 | 1,08 | 4, 9 |
| Conferències | 7,5 | 0,3 | 2, 4, 9 |
| Pràctiques aula | 12 | 0,48 | 1, 2, 3, 10, 11, 12 |
| Pràctiques de laboratori | 6 | 0,24 | 2, 3, 10, 11, 12 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Supervisió presencial i virtual | 7,5 | 0,3 | |
| Tipus: Autònomes | |||
| Estudi | 40 | 1,6 | 1, 2, 3, 5, 9, 8, 7, 10, 6 |
| Preparació presentacions orals | 24 | 0,96 | 1, 2, 3, 10, 12 |
| Redacció informes | 24 | 0,96 | 1, 2, 3, 10, 11, 12 |
La metodologia docent es basa en quatre tipus d’activitats formatives: classes magistrals, conferències monogràfiques, pràctiques d’aula i pràctiques de laboratori.
Aquests continguts es treballaran a nivell pràctic a través de dos tipus d’activitats formatives: les pràctiques d’aula i les pràctiques de laboratori. En les pràctiques d’aula, l'alumnat haurà de realitzar dos treballs en grup, que caldrà d’exposar a la resta de companys i companyes. En les pràctiques de laboratori, es realitzaran experiments clàssics, dels quals se n'haurà de triar un i presentar un informe experimental que inclogui la manipulacio d'una variable independent.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| EV1. Examen tipus test: Atenció | 30% | 1 | 0,04 | 4, 5, 9, 8, 7 |
| EV2. Examen tipus test: Percepció | 30% | 1 | 0,04 | 2, 4, 9, 7 |
| EV3. Pràctiques aula | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 11, 12 |
| EV4. Pràctiques laboratori | 20% | 0 | 0 | 2, 3, 10, 6, 11 |
A finals del semestre es podrà realitzar una prova complementària de recuperació tan per a l'avaluació continuada com única. S'hi podrà presentar l'alumnat que hagi estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de 2/3 parts de la qualificació total de l'assignatura (és a dir, com a mínim 3 de les 4 evidències), i que tinguin una qualificació d’avaluació contínua inferiora 5 punts i major o igual a 3,5 punts. Aquesta prova constarà de quatre preguntes, cada pregunta correspondrà a una evidència d’aprenentatge i es podrà recuperar EV1 i/o EV2 i/o EV3 i/o EV4. La nota obtinguda en la recuperació de l’evidència/es substituirà l'obtinguda originalment en aquesta/esen el càlcul de la qualificació de l'assignatura, no obstant la nota final màxima no podrà ser superior a 5 punts.
La normativa d'avaluació es pot trobaren el següent enllaç: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
AVALUACIO CONTINUADA
|
Codi Evidència |
Denominació |
Pes |
Format |
Autoria |
Via |
Setmana |
|
EV1 |
Examen tipus test: Atenció |
30% |
Escrit |
Individual |
Presencial |
Primer periode avaluatiu |
|
EV2 |
Examen tipus test: Percepció |
30% |
Escrit |
Individual |
Presencial |
Segon periode avaluatiu |
|
EV3 |
Pràctiques d'aula |
20% |
Oral |
Col·lectiva |
Presencial |
Darrera sessió de pràctiques d'aula |
|
EV4 |
Pràctiques de laboratori |
20% |
Escrit |
Col.lectiva |
virtual |
Segon periode avaluatiu |
AVALUACIO UNICA
|
Correspondència Avaluació Continuada |
Denominació |
Pes |
Format |
Durada |
Autoria |
Via |
Setmana |
|
EV1 i EV2 |
Examen 6 preguntes obertes. |
30% i 30% |
Escrit |
60 min |
Individual |
Presencial |
Segon periode avaluatiu |
|
EV3 |
Anàlisi d’un anunci publicitari |
10% |
Escrit |
30 min |
Individual |
Presencial |
Segon periode avaluatiu |
|
EV3 |
Anàlisi d’un article científic |
10% |
Escrit |
60 min |
Individual |
Presencial |
Segon periode avaluatiu |
|
EV4 |
Anàlisi i interpretació d’un experiment |
20% |
Escrit |
90 min |
Individual |
Presencial |
Segon periode avaluatiu |
Bibliografia
Fonamental:
Garcia Sevilla, Júlia (1999). Psicología de la atención. Madrid: Síntesis.
Morgado, Ignacio (2012). Cómo percibimos el mundo: Una exploración de la mente y los sentidos. Barcelona: Ariel.
Complementària:
Estaún, Santiago (2016). Una iniciació a la Psicofísica. Bellaterra. Publicacions UAB.
Goldstein, Bruce (2006). Sensación y percepción. Madrid: International Thomson Editores.
Johnson, Addie & Proctor Robert (2015). Atención. Teoría y práctica. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.
Programari
No aplicable
Llista d'idiomes
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 11 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 12 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 21 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 22 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 31 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 32 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 41 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 42 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 51 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 52 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 111 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 112 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 113 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 114 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 211 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 212 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 213 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 214 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 311 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 312 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 313 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 314 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 411 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 412 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 413 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 414 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 511 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 512 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 513 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 1 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 2 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 3 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 4 | Català/Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 5 | Català/Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |