Reactores
Código: 102402 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 2500897 Ingeniería Química | OB | 3 |
Contacto
- Nombre:
- Julian Carrera Muyo
- Correo electrónico:
- julian.carrera@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Es absolutamente recomendable haber cursado y superado las asignaturas de Balances en ingeniería química y Cinética química para matricularse de esta asignatura.
Objetivos y contextualización
El objetivo de esta asignatura es que el alumnado sea capaz de analizar, evaluar, diseñar y operar reactores químicos ideales y homogéneos de acuerdo con ciertos requisitos, normas o especificaciones.
Competencias
- Actitud personal
- Analizar, evaluar, diseñar y operar sistemas o procesos, equipos e instalaciones propias de la Ingeniería Química de acuerdo con determinados requerimientos, normas y especificaciones bajo los principios del desarrollo sostenible.
- Aplicar conocimientos relevantes de las ciencias básicas: Matemáticas, Química, Física y Biología, así como principios de Economía, Bioquímica, Estadística y Ciencia de Materiales que permitan la comprensión, descripción y solución de problemas típicos de la Ingeniería Química.
- Aplicar el método científico a sistemas donde se produzcan transformaciones químicas, físicas o biológicas tanto a nivel microscópico como macroscópico.
- Comparar y seleccionar con objetividad las diferentes alternativas técnicas de un proceso químico.
- Comprender y aplicar los principios básicos en que se fundamenta la Ingeniería Química, y más concretamente: Balances de materia, energía y cantidad de movimiento. Termodinámica, equilibrio entre fases y equilibrio químico. Cinética de los procesos físicos de transferencia de materia, de energía y de cantidad de movimiento, y cinética de la reacción química.
- Demostrar que conoce las diferentes operaciones de reacción, separación, procesado de materiales y transporte y circulación de fluidos involucradas en los procesos industriales de la Ingeniería Química.
- Hábitos de pensamiento
- Hábitos de trabajo personal
- Trabajo en equipo
Resultados de aprendizaje
- Adaptarse a entornos multidisciplinares e internacionales.
- Adaptarse a situaciones imprevistas.
- Analizar, evaluar, diseñar y operar reactores homogéneos.
- Aplicar e identificar conceptos básicos relacionados con la ingeniería química.
- Aplicar el método científico para la realización de balances macroscópicos de materia, energía y cantidad de movimiento.
- Aplicar los conocimientos de cinética y termodinámica en los reactores químicos.
- Aplicar los principios básicos del flujo en reactores químicos.
- Aplicar los principios básicos en que se fundamentan los reactores químicos.
- Asumir y respetar el rol de los diversos miembros del equipo, así como los distintos niveles de dependencia del mismo.
- Comparar las alternativas de condiciones de operación de las reacciones químicas homogéneas y heterogéneas.
- Desarrollar el pensamiento científico.
- Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
- Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y prospectiva.
- Desarrollar la curiosidad y la creatividad.
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico.
- Describir y aplicar los conceptos fundamentales de cinética biológica.
- Evaluar de forma crítica el trabajo realizado.
- Identificar, analizar, y resolver balances de energía en procesos químicos simples.
- Identificar, analizar, y resolver balances de materia en estado estacionario y no estacionario con y sin reacción química en procesos químicos simples.
- Identificar, formular matemáticamente y solucionar los problemas básicos de reacción química homogénea y heterogénea.
- Identificar, gestionar y resolver conflictos.
- Obtener y aplicar las ecuaciones de diseño de reactores ideales isotermos.
- Trabajar de forma autónoma.
- Trabajar en entornos complejos o inciertos y con recursos limitados.
Contenido
1. BALANCES MOLARES
1.1 La velocidad de reacción
1.2 La ecuación general del balance molar
1.3 Reactores discontinuos
1.4 Reactores de flujo continuo
2. DISEÑO DE REACTORES ISOTERMOS
2.1 Definición de conversión
2.2 Ecuaciones de diseño para reactores discontinuos
2.3 Ecuaciones de diseño para reactores continuos
2.4 Aplicación de las ecuaciones de diseño a reactores de flujo continuo
2.5 Reactores en serie
2.6 Reacciones en fase gas
3. DISEÑO DE REACTORES NO ISOTERMOS EN ESTADO ESTACIONARIO
3.1 El balance de energia
3.2 Operación adiabática
3.3 RCFP en estado estacionario con intercambiador de calor
3.4 Conversión en el equilibrio en una operación adiabática
3.5 RCTA con efectos de calor
4. DISEÑO DE REACTORES NO ISOTERMOS EN ESTADO NO ESTACIONARIO
4.1 Balance de energia en estado no estacionario
4.2 Balance de energia en un RDTA
5. DISTRIBUCIONES DE TIEMPO DE RESIDENCIA (DTR) EN REACTORES QUÍMICOS
5.1 Características generales
5.2 Medida de la DTR
5.3 Características de la DTR
5.4 DTR en reactores ideales
5.5. Diagnóstico y resolución de problemas
6. REACTORES CATALÍTICOS
6.1 Ecuación de diseño de un reactor catalítico de lecho empacado
6.2 Pérdida de presión en reactores catalíticos
6.3 Desactivación del catalitzador
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 30 | 1,2 | 3, 4, 6, 7, 8, 10, 16, 13, 15, 11, 18, 19, 22 |
| Seminarios de problemas | 15 | 0,6 | 2, 3, 4, 6, 5, 7, 8, 10, 17, 16, 13, 15, 12, 11, 18, 19, 20, 22, 23, 24 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías | 9 | 0,36 | 3, 4, 6, 5, 7, 8, 10, 16, 18, 19, 20, 22 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Aprendizaje colaborativo | 20 | 0,8 | 1, 3, 4, 6, 5, 7, 8, 9, 17, 16, 14, 18, 19, 21, 20, 22, 24 |
| Aprendizaje autónomo del alumno | 70 | 2,8 | 2, 3, 4, 6, 5, 7, 8, 10, 17, 16, 13, 15, 14, 12, 11, 18, 19, 20, 22, 23, 24 |
Aprendizaje autónomo del alumno:
Consiste en el trabajo individual de cada alumno y engloba: la resolución de problemas, la búsqueda de información, la lectura de libros, artículos y casos y el estudio individual.
Aprendizaje colaborativo:
Consiste en la realización de trabajos en grupo sobre una parte de la asignatura, a indicación del profesor.
Clases magistrales:
Consiste en la exposición por parte del profesor. Se mostrarán a los alumnos los conceptos y técnicas básicas con indicaciones de cómo complementar y profundizar el aprendizaje de la materia.
Seminarios de problemas:
Los alumnos resolverán problemas relacionados con los contenidos expuestos en las clases magistrales. Se pretende fomentar la participación activa de los alumnos en estas actividades.
Tutorías:
Encuentros de grupos reducidos de alumnos con el profesor para aclarar dudas, asesorar en la redacción de informes, hacer un seguimiento de los trabajos en grupo o atender cualquier cuestión específica. Podrán ser presenciales o virtuales.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen de síntesis | 60% | 4 | 0,16 | 2, 3, 4, 6, 5, 7, 8, 10, 16, 13, 15, 12, 11, 18, 19, 20, 22, 23, 24 |
| Prueba de diseño de reactores | 25% | 2 | 0,08 | 3, 6, 7, 8, 15, 12, 20, 24 |
| Trabajo de diseño de reactores | 15% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 17, 16, 13, 14, 12, 11, 18, 19, 21, 22, 23, 24 |
- Proceso y actividades de evaluación programadas
La asignatura consta de las siguientes actividades de evaluación.
Actividad A, prueba de diseño de reactores, 25% sobre la calificación final. Se realizará de forma presencial en el mes de noviembre.
Actividad B, trabajo sobre diseño de reactores, 15% sobre la calificación final. Este trabajo es realizará en grupo y se tendrá que presentar de forma escrita y en idioma inglés.
Actividad C, examen de síntesis, 60% sobre la calificación final. Este examen se realizará de forma presencial en el mes de enero.
Hay que tener en cuenta que la actividad B no es recuparable.
- Programación de actividades de evaluación
El calendario de las actividades de evaluación se dará durante la primera semana de clases y se hará público a través del Campus Virtual y la web de la Escola d'Enginyeria
- Proceso de recuperación
El 85% de la calificación final se podrá recuperar en un examen presencial con teoría y problemas. En esta prueba de recuperación, el alumno se examinará de toda la materia de la asignatura.
- Procedimento de revisión de las calificaciones
Para cada actividad de evaluación, se indicará una fecha y hora de revisión en la que el estudiante podrá revisar la actividad con el profesor de forma virtual. Si el estudiante no se presenta a esta revisión, no se revisará posteriormente esta actividad.
- Calificaciones especiales
Matrículas de honor. Otorgar una calificación de matrícula de honor es decisión del profesorado responsable de la asignatura. La normativa UAB indica que las MH sólo se podrán conceder a estudiantes que hayan obtenido una calificación final igual o superior a 9,0. Se puede otorgar hasta un 5% de MH del total de estudiantes matriculados.
- Irregularidades por parte del estudiante, copia y plagio
Sin perjuicio de otras medidas disciplinarias que se estimen oportunas, se calificarán con un cero las irregularidades cometidas por el estudiante que puedan conducir a una variación de la calificación de un acto de evaluación. Por lo tanto, la copia, el plagio, el engaño, dejar copiar, etc. en cualquiera de las actividades de evaluación implicará suspenderla con un cero. Las actividades de evaluación calificadas de esta forma y por este procedimiento no serán recuperables.
- Evaluación de los estudiantes repetidores
El estudiante repetidor será evaluado con el mismo procedimiento que cualquier otro estudiante.
Bibliografía
1) H. Scott Fogler. Elementos de ingeniería de las reacciones químicas. Cuarta Edición, 2008. Pearson Educación.
2) O. Levenspiel. Ingeniería de las reacciones químicas. 1978. Editorial Reverté.
Software
MS Office
Polymath 6.0
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 211 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 212 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 211 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 212 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 21 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |