Activitats formatives i Metodologia

La metodologia docent inclou sis tipus d'activitats: classes de teoria, resolució de problemes, sessions de seminaris, classes pràctiques, realització d'activitats i tasques a través d'aquesta plataforma en línia d'aprenentatge i sessions de tutoria. Aquest curs disposa a més d'una plataforma en línia d'aprenentatge (http://genetica.uab.cat) que permet explotar la potència comunicativa i de col·laboració que ofereixen les tecnologies associades al núvol i la Web 2.0 per aconseguir noves formes de treballar, pensar i aprendre la ciència de la genètica.

Classes teòriques:  Classes per transmetre els conceptes bàsics i la informació necessària per desenvolupar un aprenentatge autònom. Foment de la participació activa dels estudiants mitjançant el plantejament de preguntes recíproques. Suport de les classes presencials amb material multimèdia (presentacions PowerPoint, animacions,...) que estaran en disposició de l'alumne a la Web de recursos del curs (http://genetica.uab.cat) o al Moodle UAB.

Problemes i aplicacions d’autoaprenentatge:  El plantejament i resolució de problemes de genètica mendeliana és un mètode molt efectiu per l'apendizaje dels conceptes bàsics de la genètica i la integració dels conceptes per a la resolució de qüestions pràctiques i teòriques. Aproximadament la meitat del temps de les sessions seminaris/problemes es dedicaran a la resolució i discussió de problemes treballats per endavant de forma autònoma pels estudiants (els problemes es troben en el guió de problemes, en la pàgina d'exercicis de la Web del curs i en l'aplicació Moodle Aula permanent de Genètica). Els estudiants han de practicar amb l'eina web d'autoaprenentatge Aula permanent de Genètica, que ha estat creada per professors de la unitat de genètica. Mitjançant una sèrie de proves, l'aplicació permet avaluar els coneixements adquirits per l'estudiant i fa una valoració tant del seu nivell de comprensió com de les seves mancances. Finalment, s'aconsella als aspectes que ha de treballar l'estudiant. En una altra activitat, els estudiants hauran de resoldre de forma completa i raonada un o dos exercicis de l'Aula permanent i un cop corregits es penjaran a la web. D'aquesta manera es disposa d'un major nombre d'exercicis resolts que la resta d'estudiants poden consultar i/o comparar amb el seu intent previ de resolució. La resolució per parells d'exercicis resolts que poden consultar-se i comparar-se promou l'excel·lència individual a través de la comparació directa entre els treballs dels estudiants, especialment amb els millors treballs de la classe. La participació activa en la resolució de problemes i de l'eina Aula permente expliquen un 10% de la nota final.

Seminaris: Grups reduïts de 30 estudiants. Es presentaran treballs individualsi en grup (orals i escrits), és discutiran temes actuals i treballs (papers) clàssics de la genètica. Els treballs sempre hauran d’estar acompanyats de les referències consultades. En el cas de treballs en grups, s’haurà d’especificar la contribució de cadascú (per exemple, “tots hem contribuït per igual”). No es pot presentar de cap manera el treball d’altre com a treball propi. Qualsevol fragment d’informació que no ha estat elaborat per l’alumne, es a dir, que ha estat copiat literalment de fonts externes o d’altres companys, s’ha de dir explícitament en el treball. Els estudiants participaran també en la valoraciódels treballs dels seus companys (avaluació per iguals). Els treballs s’hauran de lliurar amb paper i electrònicament.

Pràctiques: Pràctiques de laboratori en grups reduïts de 20 alumnes. Es treballarà amb l’espècie Drosophila melanogaster com a exemple de organisme model de la genètica. Es realitzarà un mapa genètic i visualització de mutants fenotípics i cromosòmics. Veure l’apartat Continguts de l’assignatura.  Els estudiants disposen d’un guió de pràctiques que es trobarà al campus virtual dins del material de l’assignatura. Cal llegir atentament la part corresponent a cada sessió abans d’iniciar la pràctica per tal d’obtenir el màxim aprofitament. Al final de cada sessió es farà una prova d’avaluació de la pràctica.

Plataforma en línia d'aprenentatge: L'entorn obert, col·laboratiu i flexible que inaugura la tecnologia Web 2.0 és un recurs sense igual per dinamitzar el grup estudiants-professors dins i fora de l'aula de classes. Aquest curs disposa d'una plataforma web d'aprenentatge, un recurs que és un complement a la formació presencial i amb el seu ús es pretén que cada estudiant adopti un paper actiu i personalitzat en el seu aprenentatge de la genètica i que al seu torn pugui contribuir a l'aprenentatge col·laboratiu i/o cooperatiu del conjunt de la classe. Aquesta plataforma d'aprenentatge conté eines d'administració, comunicació, informació, publicació, col·laboració, activitats, exercicis, autoria, autoavaluació, tutorització i un portafoli del'estudiant, entre d'altres. La Web 2.0 ha ampliat de manera radical i irreversible les formes d'aprendre i adquirir coneixements de les novesgeneracions natives digitals. Sense renunciar al valor essencial, indiscutible i insubstituïble de la comunicació humana i interpersonal que té lloc a l'aula docent, amb la implementació de les noves tecnologia d'aprenentatge i coneixement (TAC) en el funcionament d'aquesta assignatura de grau es vol incorporar, sumar, les noves potencialitats educatives de la Web 2.0: facilitar el treball personalitzat, potenciar el descobriment individual, la integració de diferents fonts d'informació, l'originalitat i el desenvolupament de capacitats innovadores, amb l'objectiu últim que l'estudiant pugui adquirir noves perspectives de construcció i comprensió del coneixement científic en general i del genètic en particular. Entre altres eines, el Portafoli on line dels treballs, tasques i activitats optatius proposats o de creació pròpia de l'estudiant és un element d'avaluació que mostra d'una manera tangible l'acompliment, el progrés, els èxits i la comprensió que l'alumne té o ha aconseguit en el transcurs de l'assignatura.

Tutories:  Discussió i resolució de dubtes/problemes per part del professor. Es faran individualment o en grups petits a acordar entre els alumnes i el professor. Es recomana fer, al menys, una tutoria en grup abans de cadascun dels exàmens, per a la resolució de dubtes.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.