Resultados de aprendizaje

1. Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
2. Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/genero.
3. Actuar en el ámbito del conocimiento propio, valorando el impacto social, económico y medioambiental.
4. Comprender las principales técnicas experimentales en embriología y teratología y su utilidad en investigación básica y aplicada.
5. Comprender textos científicos sobre genética y desarrollo y elaborar trabajos de revisión.
6. Contrastar las técnicas y métodos que permiten el diagnóstico genético.
7. Diseñar metodologías para el estudio experimental de enfermedades genéticas.
8. Distinguir los principales procesos morfogenéticos y su cronología y comprender el significado de sus posibles alteraciones.
9. Identificar las bases genéticas de las principales enfermedades con base o componente genético.
10. Identificar las bases genéticas del desarrollo humano.
11. Identificar las variantes y las anomalías cromosómicas, comprender los mecanismos que las originan y saber determinar el riesgo de transmisión a la descendencia.
12. Interpretar genéticamente el diagnóstico, pronóstico, prevención y terapia de las patologías genéticas más frecuentes en la población humana.
13. Interpretar publicaciones científicas, resolver problemas y casos ejemplo del ámbito de la citogenética.
14. Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
15. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
16. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
17. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
18. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
19. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
20. Reconocer las anomalías de los cromosomas humanos y evaluar sus consecuencias.
21. Relacionar la disfunción genética con el fenotipo patológico.
22. Trabajar como parte de un grupo junto con otros profesionales, comprender sus puntos de vista y cooperar de forma constructiva.
23. Utilizar correctamente la terminología genética y embriológica empleada en libros de texto y consulta .