Resultats d'aprenentatge

1. Adaptar la relació amb els pacients al seu nivell educatiu i sociocultural, així com a les limitacions produïdes per la seva patologia.
2. Adaptar les explicacions a les característiques educatives i sociolingüístiques del receptor per comunicar oralment als pacients i als familiars les conclusions derivades de les proves diagnòstiques dutes a terme.
3. Adaptar-se a situacions noves.
4. Analitzar les opcions de diagnòstic i intervenció disponibles en cada cas i la idoneïtat d'aquestes opcions.
5. Aplicar les tècniques més apropiades per a l'avaluació dels pacients.
6. Aplicar tractaments logopèdics sota la supervisió d'un tutor.
7. Avaluar la pròpia intervenció professional i la dels altres per optimitzar-la.
8. Comprometre's de manera ètica per la qualitat de l'actuació.
9. Demostrar que es respecta el codi ètic de la professió durant les pràctiques professionals.
10. Descriure les característiques del llenguatge, la parla, la veu o la deglució dels pacients, a partir de l'observació d'aquests.
11. Dissenyar mesures per fomentar les habilitats comunicatives en la població.
12. Dissenyar projectes d'intervenció logopèdica.
13. Dur a terme una història clínica que integri les dades relatives a les alteracions estructurals, psicològiques i lingüístiques dels pacients, i a la repercussió d'aquestes alteracions en la seva situació familiar, social i educativa, a fi de planificar la intervenció més apropiada en cada cas.
14. Elaborar i redactar correctament informes d'exploració i diagnòstic, seguiment, finalització i derivació.
15. Emetre judicis sobre la necessitat de sol·licitar la participació d'altres professionals.
16. Emetre un diagnòstic i un pronòstic d'evolució dels pacients.
17. Establir pautes destinades a prevenir determinades alteracions logopèdiques o a reduir l'impacte negatiu, sobre el llenguatge i la parla, d'algunes situacions (per exemple, dany cerebral, hipoacúsia o entorns psicosocials desfavorables).
18. Establir pautes que permetin assessorar els familiars perquè col·laborin en el tractament.
19. Evitar l'ús de mètodes de diagnòstic i intervenció no indicats.
20. Explicar al pacient tant les característiques del trastorn sofert com les diverses opcions terapèutiques, i respectar la seva opinió sobre aquestes opcions.
21. Explicar mesures que poden portar a terme els professionals de la logopèdia per assessorar en l'elaboració i l'execució de polítiques de prevenció i assistència dels trastorns de la comunicació.
22. Fer entrevistes orals als pacients i a les persones que en tenen cura, en les quals es plantegin qüestions tant relatives a la simptomatologia logopèdica com a la repercussió d'aquesta en la qualitat de vida i les relacions familiars i socials.
23. Identificar, analitzar i resoldre problemes ètics en situacions complexes.
24. Mantenir secreta la identitat dels pacients i no publicar-ne fotografies o altres trets que permetin identificar-los en els informes sobre l'estada en els centres de pràctiques.
25. Observar l'actuació dels professionals del centre i descriure-la en l'informe sobre l'estada en el centre de pràctiques.
26. Organitzar i planificar amb l'objectiu d'establir un pla per desenvolupar en un període establert.
27. Participar en les sessions de discussió de casos dels equips de professionals dels centres de pràctiques i emetre judicis sobre els possibles tractaments i l'adequació d'aquests en funció de les característiques del cas.
28. Participar en les sessions de discussió de casos dels equips de professionals dels centres de pràctiques i emetre judicis sobre la pertinència de finalitzar el tractament o de derivar el pacient a altres professionals.
29. Prendre decisions i assumir la responsabilitat de les decisions preses.
30. Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
31. Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
32. Tenir una actitud d'aprenentatge estratègica i flexible.
33. Treballar en equips intradisciplinaris i interdisciplinaris.
34. Utilitzar elements paraverbals adequats (gestos i prosòdia) durant les entrevistes orals amb els pacients i els familiars.
35. Utilitzar estratègies comunicatives diferenciades segons l'edat (per exemple, infants en diferents fases evolutives), la patologia (alteracions sensorials, cognitives, etc.) i altres situacions que puguin dificultar el procés comunicatiu.
36. Utilitzar expressions verbals indicatives d'una escolta activa durant les entrevistes orals amb els pacients i els familiars, com per exemple: expressar amb paraules pròpies el que aquests sembla que volen comunicar, emetre preguntes aclaridores, saber dir paraules de suport o compliments, etc.
37. Utilitzar les tècniques de comunicació no verbal per optimitzar les situacions comunicatives.
38. Utilitzar proves diagnòstiques i interpretar-les.