Idioma III: Chino Moderno
Código: 101571 Créditos ECTS: 12| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 2500244 Estudios de Asia Oriental | OB | 2 |
| 2500244 Estudios de Asia Oriental | OT | 4 |
Contacto
- Nombre:
- Mireia Vargas Urpi
- Correo electrónico:
- mireia.vargas@uab.cat
Equipo docente
- Marta Andia Maldonado
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Es recomendable haber superado las asignaturas Idioma I y II: chino moderno.
Objetivos y contextualización
El objetivo de esta asignatura es consolidar el aprendizaje de los conocimientos lingüísticos básicos de la lengua china para preparar al estudiante para la correcta comprensión de la sociedad china y para poderse comunicar oralmente y por escrito en chino. Al terminar esta asignatura el estudiante será capaz de:
- Comprender información de textos escritos breves y sencillos sobre temas relativos al entorno concreto e inmediato.
- Producir textos escritos breves y sencillos sobre temas relativos al entorno concreto e inmediato.
- Reconocer el sistema fonológico y léxico básico y comprender expresiones orales básicas relativas al entorno concreto e inmediato.
- Utilizar correctamente el sistema fonológico y léxico para producir expresiones orales básicas relativas al entorno concreto e inmediato.
- Tener un buen conocimiento lingüístico y cultural sobre el chino moderno.
Competencias
- Estudios de Asia Oriental
- Comprender textos escritos en una de las lenguas de Asia Oriental.
- Comprender textos orales en una de las lenguas de Asia Oriental.
- Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
- Producir textos escritos en una de las lenguas de Asia Oriental.
- Producir textos orales en una de las lenguas de Asia Oriental.
- Resolver problemas de comunicación intercultural.
- Velar por la calidad del propio trabajo.
Resultados de aprendizaje
- Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística.
- Aplicar estrategias para adquirir conocimientos culturales de Asia Oriental para poder comunicarse.
- Aplicar estrategias para comprender textos orales de diversos ámbitos.
- Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas.
- Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos orales de diversos ámbitos.
- Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
- Identificar la necesidad de movilizar conocimientos culturales de Asia Oriental para poder comunicarse.
- Producir textos escritos adecuados al contexto y con corrección lingüística.
- Producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas.
- Producir textos orales adecuados al contexto y con corrección lingüística.
- Producir textos orales de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas.
- Resolver interferencias entre las lenguas de trabajo.
- Resolver problemas de comunicación intercultural.
- Velar por la calidad del propio trabajo.
Contenido
Según su tipología, los contenidos se pueden agrupar en:
Fonológicos y gráficos:
- aplicación del sistema de transcripción pinyin en el aprendizaje de nuevo vocabulario de manera escrita
- consolidación de los principios básicos de la escritura: identificación de la estructura de los caracteres a descomposición en sus diferentes componentes (claves semánticas, partes fonéticas), orden, número y tipo de trazos
- reconocimiento de los caracteres en ortografía tradicional
- práctica de la escritura china en el ordenador
Lexicomorfológicos:
- aprendizaje de claves nuevas de uso frecuente
- uso y comprensión de vocabulario básico de la vida diaria (ampliación de aproximadamente 300 palabras nuevas)
Gramaticales (nivel morfosintáctico):
- el complemento de grado
- frase de tema+rema
- usos de la partícula 了
- comparaciones (igualdad, superioridad)
- expresión del futuro con los auxiliares 要 o 会
- el aspecto progresivo
- frases secuenciales
- frases temporales con 以后 y 的时候
- expresar posesión, existencia o ubicación con 有
- frases pasivas con 被
- frases enfáticas con 是... .... 的
- el complemento resultativo
Comunicativos y socioculturales:
- hablar de rutinas diarias
- hablar del tiempo que hace y de las estaciones del año
- describir la ropa
- describir las partes de una casa
- hablar de la celebración del Año Nuevo Chino
- vocabulario relacionado con los transportes
- expresar distancias y dar direcciones
- hacer el 'check-in' en un hotel
- comentar el equipamiento de una habitación
- hablar de objetos de la vida diaria
- entender normas y señales
Enciclopédicose instrumentales:
- conocimientos generales básicos de cómo es y cómo funciona la lengua china
- conocimientos introductorios de ciertos aspectos de la cultura china directa o indirectamente relacionados con la lengua, como pueden ser las festividades (Año Nuevo Chino), la poesía de la dinastía Tang o la artesanía de recortar papel
- aspectos de comunicación no verbal (p. ej., dar regalos)
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Realización de actividades de comprensión oral y escrita, de expresión oral y escrita y clase magestral. | 90 | 3,6 | 1, 12, 8, 4, 2, 6, 14, 7, 10, 13, 5, 3 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Ejercicios de comprensión oral y escrita, redacción de texto, corrección de ejercicios y resolución de dudas. | 50 | 2 | 1, 12, 8, 4, 2, 6, 14, 7, 10, 13, 5, 3 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Realización de actividades de comprensión oral y escrita, de expresión oral y escrita y clase magestral. | 132 | 5,28 | 1, 12, 8, 4, 2, 6, 14, 7, 10, 13, 5, 3 |
Las actividades formativas se dividen en actividades dirigidas, actividades supervisadas, trabajo autónomo y actividades de evaluación.
En el tiempo dedicado a las actividades dirigidas (90 h) el profesorado explica los contenidos más importantes de cada unidad, se realizan lecturas en voz alta y ejercicios de comprensión oral y escrita, ejercicios de expresión oral y escrita, práctica de los puntos gramaticales y del léxico nuevo, traducción a la vista, repaso de la materia dada, etc. Este será el espacio idóneo para aclarar dudas de interés común. Las actividades serán variadas, de diferentes tipos (orales y escritas, individuales y en grupo) y, en algunos casos, evaluables (se evaluará si los alumnos preparan regularmente las tareas que les ha encomendado el profesorado y su grado de seguimiento del ritmo de la asignatura) y la redacción.
En el espacio dedicado a las actividades supervisadas (50 h) se realizará la práctica de comprensión y expresión escrita y oral, así como la resolución de ejercicios.
El trabajo autónomo, que representará alrededor de 150 h, consistirá en la práctica de la caligrafía, el estudio de los caracteres y del vocabulario, la preparación y el repaso de los textos y de los puntos gramaticales nuevos, la resolución y autoevaluación de los ejercicios orales y escritos (a través del web docente).
Es importante que los alumnos asistan a clase con regularidad y es imprescindible que dediquen regularmente tiempo a preparar la materia nueva, hacer los ejercicios y repasar la materia dada. Se presupone esta dedicación por parte del alumnado para el buen seguimiento del ritmo de la asignatura.
La actividad de evaluación (28h) se dividirá en pruebas escritas y de comprensión oral, dirigida (carpeta docente) y recuperación (si fuese necesario).
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Carpeta docente | 40% | 20 | 0,8 | 1, 12, 9, 8, 4, 2, 6, 14, 7, 11, 10, 13, 5, 3 |
| Pruebas | 60% | 8 | 0,32 | 1, 12, 8, 4, 2, 14, 7, 10, 13, 5, 3 |
La evaluación es evaluación continua. Los estudiantes deben demostrar su progreso realizando actividades y exámenes. Los plazos de estas actividades de evaluación se indicarán en el calendario el primer día de clase.
Revisión
En el momento de dar la calificación final previa al acta, el docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre el docente y el estudiante.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación los estudiantes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.
El estudiante se presentará exclusivamente a las actividades o pruebas no presentadas o suspendidas. En ningún caso se podrá recuperar nota mediante una prueba final equivalente al 100% de la nota.
En el momento de dar la calificación final previa al acta de la asignatura, el docente comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. El docente puede proponer una actividad de recuperación por cada actividad suspendida o no presentada o puede agrupar diversas actividades.
Consideración de “no evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el estudiante equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en diversas actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0.
Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad). Se considera como "copia" un trabajo que reproduce todo o gran parte del trabajo de un/a otro/a compañero/a, y como "plagio" el hecho de presentar parte o todo un texto de un autor como propio, es decir, sin citar las fuentes, sea publicado en papel o en forma digital. En el caso de copiaentre dos estudiantes, si no es posible saber quién ha copiado a quién, se aplicará la sanción a ambos.
Más información: https://www.uab.cat/web/estudiar/grado/informacion-academica/evaluacion/-en-que-consiste-la-evaluacion-1345668023108.html
Evaluación única
Esta asignatura prevé evaluación única en los términos establecidos por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.
El alumnado debe presentar la solicitud electrónica dentro del calendario establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que tenga constancia de ello.
La evaluación única se hará en un solo día de la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la web de la Facultad.
El día de evaluación única el profesorado solicitará la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).
Actividades de evaluación única
La calificación final de la asignatura se establecerá de acuerdo con los siguientes porcentajes:
- prueba de comprensión y expresión oral (30%)
- prueba de comprensión y expresión escrita (30%)
- prueba de léxico, sintaxis (30%)
- Entrega de Carpeta docente: ejercicios de escritura y/o léxico (10%)
Bibliografía
Libros de texto de referencia:
- Ding Anqi, Chen Xin, Jin Lili (2010) Discover China: Student's book Two + workbook (Libro del alumno 2 + Libro de ejercicios). Oxford: Macmillan Education; Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
És imprescindible tanto el libro de texto como de ejercicios. El resto de ejercicios, actividades o informaciones de interés para la asignatura los encontraréis en el espacio reservado a la asignatura del campus virtual o aula moodle.
Obras de referencia:
- (Liu Xun) ed. El Nuevo Libro de Chino Práctico. (I) Pequín: Beijing Language and Culture University Press, 2009.
- Helena Casas Tost, Sara Rovira esteva, Anne-Hélène Suárez Girard, Lengua china para traductores, Vol.II, Materals 188, Servei de publicacions, UAB
- López Calvo, F.; Zhao, Baoyan. 2013. Guía esencial de la lengua china. Madrid: Adeli Ediciones.
- Guía introductoria a la lengua china, formulada en base a preguntas y respuestas. Muy clara.
- Una introducción amena todo de cuestiones relacionadas con la lengua y la escritura china, desde la historia de la lengua a la caligrafía o la ideología de la lengua.
- Zhou Minkang, "Gramática china ", 1997, versión castellana, Bellaterra: Servei de publicacions de la UAB. (Materials, 30).
- Es una de las pocas gramáticas del chino en español. Tienen explicaciones claras y muchos ejercicios.
- Ramírez, Laureano. 1999. Del carácteral contexto: Teoría y práctica de la traduccióndel chino moderno. Bellaterra: Servei de publicacions de la UAB. (Materials, 74).
- Manual útil a lo largo de toda la carrera porque abarca todo tipo de cuestiones referentes a la lengua china, desde cuestiones históricas, a lingüísticas y de traducción.
Diccionarios:
- Zhou, Minkang. 1999. Diccionari Català-Xinès, Xinès-Català . Barcelona: Enciclopèdia Catalana. (Diccionaris de l'Enciclopèdia).
- Muy útil porque es uno de los pocos diccionarios que da el pinyin del chino, tanto en palabras como en los ejemplos.
- Tiene directa e inversa y es el único diccionario pensado y preparado para estudiantes catalanes.
- Zhou, Minkang. 2006. Diccionari Castellà-Xinès, Xinès-Castellà . Barcelona: Editorial Herder. (Diccionaris de Herder).
- Muy útil porque es uno de los pocos diccionarios que da el pinyin del chino, tanto en palabras como en los ejemplos.
- Tiene directa e inversa.
- Zhou, Minglang (2019) Language Ideology and Order in Rising China. Springer
http://link.springer.com/openurl?genre=book&isbn=978-981-13-3483-2
Software
eChinese Tools: Mil y una herramientas para aprender chino: https://dtieao.uab.cat/txicc/echinese/
eChinese Plus: https://dtieao.uab.cat/gelea2lt/echineseplus/
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Chino | primer cuatrimestre | manaña-mixto |