Fonaments per a la Mediació Cultural en Traducció i Interpretació B (Anglès)
Codi: 101449 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| 2500249 Traducció i Interpretació | OB | 3 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Gema Rubio Carbonero
- Correu electrònic:
- gema.rubio@uab.cat
Equip docent
- Deborah Jane Rolph Rolph
- Fiona Megan Kelso
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
En iniciar l'assignatura és necessari que l'estudiant sigui capaç de:
- Comprendre textos escrits especialitzats de tipologia diversa amb una certa complexitat d'una àmplia gamma d'àmbits. (MCRE-FTIC1.3.)
- Produir textos escrits de tipologia diversa amb una certa complexitat d'una àmplia gamma d'àmbits i de diferències estilístiques. (MCRE-FTI C1.1.)
- Comprendre textos orals de tipologia diversa d'una àmplia gamma d'àmbits apreciant les diferències estilístiques i geogràfiques. (MCRE-FTI C1.3.)
- Produir textos orals de tipologia diversa amb una certa complexitat sobre temes generals d'una àmplia gamma d'àmbits. (MCRE-FTIB2.4.)
Nivell de domini de la llengua recomanat: Idioma Anglès: Nivell C1.3 MECR (Marc Europeu Comú de Referència)
Objectius
La funció d'aquesta assignatura és dotar l'estudiant dels coneixements fonamentals de la cultura de l'idioma B necessaris per a traduir i interpretar. En acabar l'assignatura l'estudiant serà capaç de demostrar que posseeix coneixements sobre els diferents aspectes culturals de l'idioma B i aplicar aquests coneixements per interpretar referents culturals relatius a l'idioma B.
Competències
- Aplicar coneixements culturals per poder interpretar.
- Aplicar coneixements culturals per poder traduir.
- Treballar en un context multicultural.
Resultats d'aprenentatge
- Aplicar estratègies per adquirir coneixements culturals per poder interpretar: Aplicar estratègies per adquirir coneixements culturals per poder interpretar.
- Aplicar estratègies per adquirir coneixements culturals per poder traduir: Aplicar estratègies per adquirir coneixements culturals per poder traduir.
- Identificar la necessitat de mobilitzar coneixements culturals per poder traduir: Identificar la necessitat de mobilitzar coneixements culturals per poder traduir.
- Integrar coneixements culturals per resoldre problemes d'interpretació: Integrar coneixements culturals per resoldre problemes d'interpretació.
- Integrar coneixements culturals per resoldre problemes de traducció: Integrar coneixements culturals per resoldre problemes de traducció.
- Reconèixer la necessitat de mobilitzar coneixements culturals per poder interpretar: Identificar la necessitat de mobilitzar coneixements culturals per poder interpretar.
- Tenir coneixements culturals per poder interpretar: Tenir coneixements culturals per poder interpretar.
- Tenir coneixements culturals per poder traduir: Tenir coneixements culturals bàsics per poder traduir.
- Treballar en un context multicultural: Intervenir eficaçment entre la cultura pròpia i la cultura estrangera.
- Treballar en un context multicultural: Reconèixer diverses estratègies per establir contacte amb persones d'una altra cultura.
- Treballar en un context multicultural: Reconèixer la diversitat cultural i social com un fenomen humà.
Continguts
La competència traductora es composa de diferents subcompetències. Per arribar a ser un bon traductor no n'hi ha prou amb disposar d'uns bons coneixements de la llengua d'origen i de destí (competència comunicativa), sinó que és necessari disposar de bons coneixements de les culturemes tàcits a les llengües de treball (competència inter-cultural).
Dita competència es compon, d'una banda, dels coneixements sobre els patrons de comunicació i conducta, estereotips, normes de la vida diària, etc., i de l'altra, dels coneixements específics de la realitat cultural del países UUEE i Regne Unit. En aquest sentit, s'han d'incloure les denominacions historicogeogràfiques, noms, realitat social, institucions i la política, entre d'altres, així com les dades i llocs significatius del cada país. Es pretén que l'alumne aprengui a reconèixer els trets culturals específics que apareixen en un text, i realitzar-ne la corresponent interpretació quant a la significació i connotacions. A més, es pretén desenvolupar la capacitat crítica davant els estereotips culturals i socials d'un text (sobretot en relació a articles de premsa, textos turístics, literaris, politics i historiogràfics, etc.). En particular, els continguts que es tractaran són:
- Aspectes geogràfics, demogràfics, sociopolítics i d'organització estatal del Reigne Unit.
- Aspectes geogràfics, demogràfics, sociopolítics i d'organització estatal de EEUU.
- Llocs i objectes destacats en els quals s'encarna la memòria nacional, cultural i social de cada país.
- Patrons de comunicació i conducta, estereotips i normes. Valors, creences i actituds.
- Convencions socials i comportaments rituals.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Exercicis de producció oral: el resum i anàlisi oral d'un text actual amb reformulació o explicitació dels continguts socioculturals | 12,4 | 0,5 | 1, 4, 5, 7, 6, 9, 10, 11 |
| Lliçons magistrals puntuals i realització d'activitats de comprensió lectora i tasques de detecció de culturemes manifestes o tàcits | 12,4 | 0,5 | 3, 2, 5, 8, 9, 10, 11 |
| Lliçons magistrals puntuals i realització d'activitats de producció escrita i explicitació dels continguts socioculturals | 12,4 | 0,5 | 3, 2, 5, 8, 9, 10, 11 |
| Realització d'activitats de comprensió oral i tasques de detecció de culturemes manifestes o tàcits | 12,4 | 0,5 | 1, 4, 7, 6, 9, 10, 11 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Exercicis de producció escrita: reformulació o explicitació dels continguts socioculturals d'un text escrit/oral | 20 | 0,8 | 3, 2, 5, 8, 9, 10, 11 |
| Exercicis de producció oral: reformulació o explicitació dels continguts socioculturals d'un text oral/escrit | 20 | 0,8 | 1, 4, 7, 6, 9, 10, 11 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Confecció de gèneres específics de la carrera universitària (p.ej. abstract, resum, guió de treball, anàlisi textual, ressenya) sobre temes d'índole (inter-) cultural i traductològic | 25 | 1 | 1, 2, 4, 5 |
| Lectures: articles sobre la teoria de la cultura, articles de premsa d'alt contingut socio-polític i/o històric | 25,2 | 1,01 | 3, 7, 8, 6, 9, 10, 11 |
El caràcter de l'assignatura és teòric-pràctic. Es tractaran problemes específics de l'anàlisi traductològic de cultures. Tots els coneixements, les competències, les estratègies i activitats de l'assignatura es desenvoluparan a través i per mitjà del treball amb i sobre textos.
Avís:
Les tasques basades en el tractament de textos autèntics i actuals poden ser modificades durant el curs, bé en funció de l'actualitat dels textos o bé per necessitats didàctiques específiques dels alumnes, detectades mitjançant l'avaluació formativa continuada o l'avaluació diagnòstica. La definició progressiva i la quantitat de les tasques dependrà per tant de les necessitats didàctiques concretes dels alumnes, sense sobrepassar el total d'hores estipulades per a la tipologia d'activitat.
S'aconsella llegir atentament la informació detallada del curs i les instruccions en el Campus Virtual de l'assignatura.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Avaluació continuada (EEUU): anàlisi de textos | 25 | 2,04 | 0,08 | 3, 2, 5, 8 |
| Avaluació continuada (EEUU/Regne Unit): anàlisi de pel·lícules | 15 | 2,04 | 0,08 | 3, 2, 5, 8, 9, 11 |
| Avaluació continuada (Regne Unit): Anàlisi de textos | 25 | 2,04 | 0,08 | 3, 2, 5, 8 |
| Avaluació continuada: Prova oral: Exposició d'un tema relacionat amb els continguts | 15 | 2,04 | 0,08 | 3, 1, 2, 7, 8, 6, 9, 10, 11 |
| Avaluació escrita final (EEUU i Regne Unit)- anàlisi i continguts | 20 | 2,04 | 0,08 | 3, 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11 |
Avaluació continuada
L’alumnat ha de lliurar evidències d’aprenentatge en format de tasques i proves. La informació sobre l’avaluació, el tipus d’activitat d’avaluació i el seu pes sobre l’assignatura és a títol informatiu. El professorat responsable de l’assignatura la concretarà en començar-ne a impartir la docència.
Revisió
En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta, el/la docent comunicarà per escrit una data i hora de revisió. La revisió de les diverses activitats d’avaluació s’acordarà entre el professorat i l'alumnat.
Recuperació
- Podrà accedir a la recuperació l’alumnat que s’hagi presentat a activitats avaluatives el pes de les quals equivalgui a un 66.6% o més, i que hagin obtingut una qualificació mitjana ponderada de 3,5 a 4,9. L’estudiant es presentarà exclusivament a l’avaluació final suspesa o les avaluacions finals suspeses.
- En cas d’haver presentat activitats avaluatives el pes de les quals estigui entre 25,1% i 66,5% l’alumnat no tindrà dret a la recuperació i s’assignarà la nota global que ha obtingut durant el curs (sigui aquesta un suspens o aprovat).
- S’assignarà un “no avaluable” quan el pes de les activitats avaluatives equivalgui a un 25% o menys.
- S’exclouen de la recuperació de nota les avaluacions finals suspeses per còpia o plagi.
- En cap cas espodrà recuperar nota mitjançant una prova final equivalent al 100% de la nota.
- En cas de recuperació, la nota màxima que pot obtenir l'estudiant és un 5.
IMPORTANT
Volem recordar quees considera com a “còpia” un treball que reprodueix tot o gran part de la feina d’un / a altre / a company/a, i com “plagi” el fet de presentar part o tot d’un text d’una altra persona com a propi, és a dir, sense citar les fonts, sigui publicat en paper o en forma digital a Internet. La còpia i el plagi són robatoris intel·lectuals i per tant, constitueixen una falta que serà sancionada amb la nota “zero”. En el cas de còpia entre dos alumnes, si no es pot saber qui ha copiat, s’aplicarà la sanció a totes dues persones. En cas que es produeixin diverses irregularitats en les activitats d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Avaluació única
Aquesta assignatura preveu avaluació única en els termes establerts en la normativa acadèmica de la UAB i els criteris d’avaluació de la FTI.
L’estudiant ha de presentar la sol·licitud electrònica dins el calendari establert per la facultat i enviar-ne una còpia al docent responsable de l’assignatura perquè en tingui constància.
L’avaluació única es farà presencialment en un sol dia de la setmana 16 o 17 del semestre. La Gestió acadèmica publicarà la data i hora a la web de la facultat.
El dia de l’avaluació única el professorat sol·licitarà la identificació de l’alumnat, que haurà de presentar un document d’identitat vàlid amb fotografia recent (carnet d’estudiant, DNI/NIE o passaport).
Activitats d’avaluació única
L’avaluació única inclourà un mínim de tres activitats d’avaluació de dues tipologies diferents, segons indica la normativa.
Els processos de revisió de les qualificacions i de recuperació de l’assignatura (segons escaigui) són els mateixos que s’apliquen a l’avaluació continuada. Vegeu més amunt en aquesta guia docent.
Bibliografia
Els dossiers de l'assignatura es podran trobar al Campus Virtual:
La bibliografia i la informació detallada sobre els treballs es publicarà al Campus Virtual de l'assignatura.
Programari
No es farà servir cap programari.
Llista d'idiomes
| Nom | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 1 | Anglès | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 2 | Anglès | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 3 | Anglès | primer quadrimestre | matí-mixt |