Protohistoria del Mediterráneo
Código: 100732 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| 2500241 Arqueología | OT | 3 |
| 2500241 Arqueología | OT | 4 |
| 2503702 Ciencias de la Antigüedad | OB | 3 |
Contacto
- Nombre:
- David Asensio Vilaró
- Correo electrónico:
- david.asensio.vilaro@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay.
Objetivos y contextualización
Los objetivos de la asignatura son dotar al estudiante de una formación básica en arqueología, historia y otras disciplinas sociales, y que se familiarice con contenidos histórico-arqueológicos. La asignatura tiene como contenidos la exposición de los rasgos básicos de la investigación histórico-arqueológica aplicada al ámbito del período protohistórico en el contexto geográfico de los diferentes sectores del Mar Mediterráneo. Se plantearán las aportaciones de las metodologías instrumentales y de las técnicas analíticas en los debates historiográficos que la disciplina ha abordado. Se estudiarán los principales descubrimientos y puntos que han suscitado una mayor controversia de la investigación de los diferentes períodos y territorios considerados. Los contenidos incluyen las aportaciones de los distintos ámbitos de las ciencias sociales y humanas desde las que se elaboran las hipótesis (antropología, sociología, etc) que interpretan la información y las pruebas empíricas procedentes del registro arqueológico.
Esta materia nuclear está concebida como continuación y ampliación de la materia básica HISTORIA.
Concretamente, los objetivos formativos de la asignatura son:
1.- Analizar las líneas de investigación y pensamiento vigentes en la arqueología protohistórica, desde sus orígenes hasta el momento actual.
2.- Aportar al alumno una visión global de las materias y campos que forman parte de lo que hoy en día llaman Arqueología protohistórica en el marco del Mar Mediterráneo.
3.- Reflexionar sobre la vinculación de la arqueología protohistórica con otras disciplinas (historia antigua, antropología, teoría arqueológica...).
Competencias
- Arqueología
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Ciencias de la Antigüedad
- Identificar e interpretar restos materiales antiguos para relacionarlos con hechos sociales, políticos y económicos de las sociedades mediterráneas de la Antigüedad.
- Interrelacionar conocimientos lingüísticos, históricos y arqueológicos del mundo antiguo con conocimientos de otros ámbitos de las humanidades principalmente de la literatura, de la filosofía y del arte antiguos.
Resultados de aprendizaje
- Analizar los creadores sobre un fenómeno artístico en un determinado contexto cultural.
- Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red.
- Describir las principales características de los yacimientos arqueológicos peninsulares de las épocas preclásica, griega y romana.
- Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos.
- Identificar distintos tipos de cerámica grecorromana y relacionarlos con su contexto político-cultural.
- Identificar los métodos propios de la Arqueologia y su relación con el análisis histórico.
- Interpretar las fuentes materiales y documentales.
- Transmitir los resultados de la investigación arqueológica y comunicar conclusiones, de manera clara, tanto oralmente como por escrito a un público tanto especializado como no especializado.
- Utilizar el vocabulario técnico específico y de interpretación de la disciplina.
Contenido
Los contenidos de la asignatura están parcialmente determinados por la voluntad de no repetir temas y aspectos ya impartidos en otras asignaturas de los Grados de Ciencias de la Antigüedad y de Arqueología. Esto explica que en el desarrollo de la asignatura los temas y realidades protohistóricas correspondientes a las zonas del Mediterráneo oriental y, especialmente, Mediterráneo central (casi nunca tratados) tendrán un peso superior a los de las culturas prerromanas de la Península Ibérica. También se dará una orientación preferente hacia las comunidades locales o 'pueblos indígenas' de las orillas del Mediterráneo, por encima de los contingentes coloniales griegos o feno-púnicos establecidos en sus territorios.
Guión asignatura:
1:- Presentación. Definición de sociedades protohistóricas.
2.- Las sociedades protohistóricas del segundo milenio aC: el Mediterráneo Oriental.
2.1.- Las civilizaciones minoica de Creta y micénica de la Grecia Continental.
2.2.- Otras sociedades estatales de la Med. oriental: Islas cícladas, Hititas, Cananeos y Bronce chipriota.
3.- Las sociedades protohistóricas del primer milenio aC: Mediterráneo central y occidental.
3.1- Los precedentes de sociedades complejas en la Península Itálica y Sicilia.
3.1.1- El impacto micénico en el sur de Italia y Sicilia.
3.1.2.- La cultura Poladiana (Bronce Antiguo en las regiones alpinas).
3.1.3- La cultura Terramare (Bronce Medio en el valle del Po).
3.2.- Las sociedades complejas del primer milenio en la Med. central.
3.2.1.- El horizonte proto-vilanoviano (Bronce Final en la Toscana y Lazi).
3.2.2- Los precedentes: la cultura vilanoviana y otros horizontes del bronce finales/primer hierro.
3.2.3- El mundo etrusco. Una civilización estatal de la máxima complejidad.
3.2.4.- Otros pueblos itálicos menos conocidos: latinos, oscos, messapis, lucanos, sículos, sicanos, etc.
3.3.- Las sociedades complejas del primer milenio en la Península Ibérica.
3.3.1.- Los precedentes: los episodios de complejidad de la edad del bronce; sudeste argárico, motillas, bronce valenciano.
3.3.2.- La 'crisis' y nuevo dinamismo en el bronce final. Contactos precoloniales.
3.3.3.- La civilización tartésica.
4.- Un caso de interacción cultural en contexto colonial: Los pueblos occidentales y la colonización focea.
4.1.- Los Galos del Sur.
4.2.- Los Iberos del Norte.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| clases teóricas | 130 | 5,2 | 2, 4, 6, 7, 9 |
1. Formación dirigida dentro del aula. Se ofrecerán exposiciones teóricas para introducir y analizar los aspectos más relevantes de la arqueología protohistórica mediterránea. Estos contenidos se complementarán con sesiones de PowerPoint, imágenes, cuadros explicativos, documentales y webs interactivas. También se plantearán ejercicios (lecturas, comentarios, análisis de ejemplos, etc.) y se propondrán algunos debates.
2. Visita arqueológica. Pretende complementar los contenidos de la asignatura con la visita de algún yacimiento arqueológico de Cataluña que sea significativo en cuanto a las relaciones e influencias culturales entre las sociedades indígenas occidentales y los agentes coloniales y la evolución de las interpretaciones sobre esta cuestión.
3. Trabajo Individual. Se propone la elaboración de un trabajo individual obligatorio que consistirá en un ejercicio escrito de análisis de diferentes textos sobre los principales bloques temáticos considerados, en los que se incorporen las diferentes problemáticas planteadas en clase, la relación entre los argumentos y opciones interpretativas de los textos y los principales marcos teóricos o conceptuales de referencia y, por último, también la aportación y crítica personal sobre los artículos. El análisis de estos textos se realizará de forma presencial en clase, que serán, pues, sesiones de asistencia obligatoria.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para la complementación por parte del alumnado de las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura /módulo.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen | 40% | 2 | 0,08 | 2, 4, 6, 7, 8, 9 |
| Examen | 40% | 2 | 0,08 | 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 |
| Trabajo sobre artículos | 20% | 16 | 0,64 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
1.- Pruebas teóricas: 2 exámenes parciales (40% cada uno de ellos). Se evaluarán los conceptos impartidos en clase a partir de un ejercicio escrito realizado en clase de forma presencial.
2.- Trabajo individual descrito en el apartado anterior (20%).
3.- Condiciones de reevaluación. Deberá reevaluar al alumno que tenga una nota de suspenso producto de la media de las tres actividades de evaluación (2 exámenes y un trabajo).
Esta asignatura incorpora el sistema de EVALUACIÓN ÚNICA.
Las actividades de evaluación del sistema de Evaluación Única son las mismas que las del sistema de Evaluación Continua, con la misma proporción de evaluación.
Se aplicará el mismo sistema de recuperación que para la evaluación continuada.
El/la estudiante recibirá la calificación de No evaluable siempre que no haya entregado más de 1/3 partes de las actividades de evaluación.
Bibliografía
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Wolf, E.R. (1987): Europa y la gente sin historia. Fondo de Cultura Económica. México.
Software
Ninguno en especial.
Lista de idiomas
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |