Metodología

Siguiendo la metodología del aprendizaje por retos, la asignatura se basa en un conjunto coordinado de trabajos prácticos que conducen a la elaboración y presentación de una propuesta de solución técnica del problema planteado por los agentes proponentes del reto, aportando finalmente algunas propuestas solución para resolverlos.

La tarea se realizará en grupos reducidos de estudiantes, que pueden agruparse de forma flexible en función de la dinámica de trabajo. La actividad práctica irá acompañada de un conjunto de sesiones teóricas y metodológicas de soporte, así como de la tutoría de todo el proceso de aprendizaje.

Las etapas de la metodología de aprendizaje por retos son:

1. Descubrimiento

La primera fase supone un doble reconocimiento:

a) por un lado, del ámbito de aplicación y la problemática de estudio para cada uno de los grupos de trabajo, entrando en contacto con los primeros actores del tema;

b) por otra, de las herramientas necesarias para desarrollar adecuadamente la investigación posterior: la elaboración de la diagnosis, y el procedimiento para realizar un Plan de Desarrollo.

2. Investigación

La investigación debe seguir el proceso de análisis de las tres partes de un plan de desarrollo: la comprensión de la demanda, de la oferta y de las necesidades. Esta etapa también tiene una doble vertiente:

a) Por un lado se exploran los documentos de carácter general del reto propuesto.

b) Por otra parte, se toma contacto con los recursos y servicios necesarios, realizando entrevistas a sus responsables y visitando instalaciones, observando a los usuarios y al entorno.

 3. Identificación de necesidades y propuestas de mejora

La tercera fase se caracteriza por el desarrollo de un prototipo para la obtención de resultados, identificando con precisión las carencias en cada uno de los sectores, llegando a diseñar propuestas de mejora en un nivel inicial para los retos analizados por cada grupo.

Estas actividades contarán con el refuerzo de conferencias y talleres orientados a la obtención de resultados creativos.

4. Presentación de resultados

La comunicación de resultados es un paso imprescindible del proceso. Se realizará en tres formatos:

Memoria de la propuesta
Pósteres
Presentaciones orales

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.