Cultura, naturaleza y desarrollo
Código: 101258 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500256 Antropología Social y Cultural | FB | 1 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Irina Casado Aijon
- Correo electrónico:
- irina.casado@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consutarlo a través de este enlace. Para consultar el idioma necesitará introducir el CÓDIGO de la asignatura. Tenga en cuenta que la información es provisional hasta el 30 de noviembre del 2023.
Equipo docente
- Irina Casado Aijon
Prerrequisitos
Se recomienda haber cursado la asignatura "Conceptos Básicos en Antropología" del Primer Semestre.
Objetivos y contextualización
La asignatura "Naturaleza, Cultura y Desarrollo" es una primera aproximación a la relación entre el binomio naturaleza-cultura con el objetivo de situarlo en la tradición del pensamiento occidental y no como un universal humano.
Desde el enfoque de la Antropología como ciencia teórica y práctica, se propone a los estudiantes un acercamiento y una mirada disciplinar a las concepciones y representaciones sobre el vínculo entre naturaleza y cultura desde dos perspectivas: la histórica y la etnográfica. Es por este motivo que la asignatura se estructura alrededor de una parte teórica y otra etnográfica en la que la presentación de casos empíricos proporcionará a los estudiantes ejemplos de investigaciones, análisis etnográficos y aplicación antropológica en contextos donde la naturaleza y el desarrollo son claves.
Se pretende de los estudiantes que sean capaces de desarrollar una aproximación crítica y constructiva a las prácticas de intervención sobre la naturaleza y también sobre los modelos de desarrollo impulsados por las políticas del mundo occidental y, a la vez, que sean conocedores de los casos etnográficos que nos servirán de ejemplo de cómo el ser humano está relacionado con su entorno.
Los objectivos formativos son los siguientes:
Plantearse preguntas sobre la relación cultura-sociedad-naturaleza / relación entre humanos - no humanos a través del tiempo y en diferentes culturas.
Expresar puntos de vista comparativos entre la sociedad Occidental y otros tipos de sociedades.
Analizar textos, documentos, exposiciones y audiovisuales.
Disponer de herramientas conceptuales, teóricas y analíticas para evaluar proyectos de desarrollo, de cooperación y también de alternativas al desarrollo.
Competencias
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Aprehender la diversidad cultural a través de la etnografía y evaluar críticamente los materiales etnográficos como conocimiento de contextos locales y como propuesta de modelos teóricos.
- Demostrar habilidades para trabajar de manera autónoma o en equipo con el fin de alcanzar los objetivos planificados, en su caso en contextos multiculturales e interdisciplinarios.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su ámbito de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica e ética.
Resultados de aprendizaje
- Conocer y comprender la incidencia de la cultura en los diversos sistemas institucionales de intervención medioambiental.
- Identificar las teorías sobre la especie humana en su relación con la producción de la sociedad y la cultura.
- Identificar los procesos diversos de relación entre las poblaciones humanas y su hábitat.
- Interpretar las relaciones entre distintas sociedades y culturas aplicando los conceptos propios de la Antropología.
- Interpretar los acontecimientos del mundo actual a partir de la diversidad física, económica, social y cultural.
- Planificar el trabajo de manera efectiva individualmente o en grupo para la consecución de los objetivos planteados.
- Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
- Reconocer el carácter cultural de las conceptualizaciones de la naturaleza y la sociedad.
Contenido
Bloque 1. Naturaleza y Cultura: una historia del pensamiento Occidental
1. La construcción sociocultural de la realidad
2. Naturaleza y cultura: una dicotomía Occidental
3. La percepción de la naturaleza a lo largo de la historia
4. La naturaleza en formas de pensamiento no Occidental
Bloque 2. Casos etnográficos
Naturaleza, cultura y
- Percepciones de los paisages: Valls d’Àneu (Pallars Sobirà)
- Identidad: Escandinavia (Noruega), trementinaires (Vall de la Vansa-Tuixent)
- Creencias, simbolismo y ritual: neopaganismo y ecoespiritualidad
- Introducción de especies: el oso, el lobo y la nutria
- Ecosistemas, ecología y formas de subsistencia
- Consecuencias del cambio climático
- Ecoturismo, neoruralismo
- Naturaleza “domesticada” – Naturaleza “salvage”: Zoos, parques naturales, museos, jardines y laberintos, animales salvages: la naturaleza culturalizada
Bloque 3. Desarrollo, cooperación y alternativas al desarrollo
- El paradigma del Desarrollo. Orígen, propuestas y prácticas. Modelos de naturaleza como constructos socioculturales en el marco de relaciones de poder: del colonialismo al ecologismo político. Modelos de desarrollo. ¿Derechos de la naturaleza?
- ONGs, proyectos de desarrollo, figuras de protección de la naturaleza
- Propuestas alternativas al desarrollo: ecofeminismo, Sumak Kawsay, decrecimiento, ecodesarrollo, biocultura, patrimonio natural
Metodología
Durante la asignatura se realizaran: clases teóricas y actividades dirigidas por la profesora. Búsqueda de documentación, lectura de textos, redacción de trabajos. Evaluación escrita. Esto mediante: clases teóricas y prácticas con apoyo de las TIC y debates en grupo. Presentación de experiencias prácticas de intervención sociocultural y ambiental. Visionado y debate de audiovisuales y textos.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas, visionado y análisis de documentales y actividades en el aula | 50 | 2 | 1, 3, 2, 5, 4, 8 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Debates en el aula, seguimiento del trabajo en grupo, tutorías individuales o grupales | 20 | 0,8 | 1, 3, 2, 5, 4, 8 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio, lectura de textos, preparacion de trabajos y debates, organizacion y apuntes de clases | 60 | 2,4 | 1, 3, 2, 5, 4, 8 |
Evaluación
La evaluación única constará de tres actividades evaluativas que se llevarán a cabo, las tres, el mismo día:
Examen final y examen de la monografía (50% de la nota final)
Entrega del trabajo final: esta entrega se realizará el mismo día que los dos exámenes (25% de la nota final)
Entrega de las 3 reseñas: esta entrega se realizará el mismo día que los dos exámenes (25% de la nota final)
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividades de aula | 10% | 5 | 0,2 | 1, 3, 2, 5, 4, 6, 7, 8 |
| Exámenes: monografía y final escrito basado en clases, conferencias y vídeos | 50% | 3 | 0,12 | 3, 5, 4, 8 |
| Reseñas de artículos | 20% | 10 | 0,4 | 1, 3, 2, 5, 4, 6, 7, 8 |
| Trabajo de la asignatura | 20% | 2 | 0,08 | 1, 3, 2, 5, 4, 8 |
Bibliografía
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Lecturas de referencia
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Enlaces Webs
Proyecto Albarradas: http://www.albarradas.espol.edu.ec/
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Otras lecturas generales
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Diversos artículos de:
El Buen Vivir. Una vía para el desarrollo, Alberto Acosta y Esperanza Martínez (Comps.), Abya-Yala, Quito, 2009.
Derechos de la Naturaleza. El futuro es ahora, Alberto Acosta y Esperanza Martínez (Comps.), Abya-Yala, Quito, 2009.
La naturaleza con derechos. De la filosofía a la política, AlbertoAcostay Esperanza Martínez (Comps.), Abya-Yala, Quito, 2011.
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Diccionarios
AADD (1993) Diccionari d’Antropologia. Barcelona, TERMCAT.
BONTE, P. i IZARD, M. (2008 [1991]) Etnología y Antropología. Madrid: Akal.
Software
Procesador de textos (tipo Word), Powerpoint.