Literatura Catalana y Tradición Europea (Siglos XIII-XVIII)
Código: 42497 Créditos ECTS: 10| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313382 Estudios Avanzados de Lengua y Literatura Catalanas | OT | 0 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Alejandro Coroleu Lletget
- Correo electrónico:
- alejandro.coroleu@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
Equipo docente
- Josep Pujol Gomez
- Alejandro Coroleu Lletget
- Francesc Josep Gomez Martin
Equipo docente externo a la UAB
- Josep Solervicens
Prerequisitos
Ninguno.
Objetivos y contextualización
La literatura catalana de la Edad Media y la edad moderna utiliza modelos de escritura que responden a las corrientes generales de todas las literaturas románicas, basadas en la recepción de los grandes modelos del mundo clásico y de los movimientos europeos (Edad Media, Renacimiento, Barroco, ilustración). Este módulo explora varios aspectos de la articulación de la producción local y la tradición europea y suminstra la metodología para llevar a cabo investigaciones específicas sobre los modelos de literatura catalana medieval y moderna y globalmente sobre la noción de época y el análisis de la literatura antigua.
Competencias
- Aplicar los métodos de investigación propios de los ámbitos lingüístico y literario.
- Construir un discurso argumentado de valoración crítica de un análisis lingüístico o literario.
- Producir informes sobre actividades u obras lingüísticas o literarias.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Resultados de aprendizaje
- Analizar textos de los siglos XIII al XVIII para detectar en ellos las influencias del período histórico (históricas, culturales, sociales, etc.) en comparación con las actuales.
- Analizar textos literarios de los siglos XIII-XVIII.
- Elaborar trabajos con dominio de la perspectiva histórica.
- Identificar la función literaria de los textos de los siglos XIII a XVIII.
- Producir textos críticos sobre los clásicos medievales y modernos.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Relacionar obras literarias catalanas de los siglos XIII al XVIII con las de otras literaturas.
- Utilizar los métodos actuales de análisis crítico en la elaboración de trabajos sobre la producción literaria catalana entre los siglos XIII a XVIII.
Contenido
1. La tradición clásica en la literatura catalana medieval: Ovidio
(Àlex Coroleu, Francesc Gómez i Josep Pujol [UAB])
1.1. Introducción. La tradición clásica. La poesía latina en la época de Augusto.
1.2. Ovidio: biografía, trayectoria, contexto, descripción sumaria de la obra.
1.3. El Ovidio amoroso: visión de conjunto. Los Amores y las Heroidas.
1.4. Transmisión. Ovidio en la edad media latina y románica. Ovidio en la escuela medieval: biografías, accessus, comentarios, glosas. Ovidio en el Renacimiento.
1.5. Recepción de los autores clásicos y literatura catalana medieval. Vías de difusión. Panorama de traducciones.
1.6. Ovidio en la literatura catalana (1). Las traducciones de las Heroidas y las Metamorfosis.
1.7. Ovidio en la literatura catalana (2). Presencia en escritores catalanes: Metge, March, Corella, Martorell.
2. los modelos europeos de la literatura catalana barroca: asimilación, remisión, recreación
(docencia: Josep Solervicens [UB])
2.1. Un marco teórico. El concepto de época: usos y funciones. El concepto de intertextualidad: acercamientos difusos y replanteamientos restringidos. Diversos niveles: vasos comunicantes, influencia, remisión, recreación.
2.2. Los modelos de la literatura catalana barroca: de la “escola acastellanada” a la recreación de los modelos coetáneos de la literatura castellana, italiana y francesa. Vías para documentar la lectura de los modelos.
2.3. La reflexión sobre literatura en el Barroco catalán y las poéticas italianas y castellanas. La Apologético de las comedias españolas de Ricardo de Turia (1616), Il compendio della poesia tragicomica (1601) de Giambattista Guarini y el Arte nuevo de hacer comedias en este tiempo (1609): la rápida asimilación de la teoría italiana sobre la mezcla de géneros en el País Valenciano.
2.4. La lírica de Vicent Garcia y Antoni Massanés y los modelos italianos (Tasso, Marino) y castellanos (Lope, Quevedo, Villamediana). La imitación del estilo de Góngora en la obra de Francesc Fontanella y Josep Blanch.
2.5. El teatro de Francesc Fontanella y los modelos castellano, italiano yfrancés. La Tragicomèdia (1643-1652) e Il pastor fido (1590) de Giambattista Guarini. Lo Desengany (1643-1652) y L’Illusion comique (1636-1639)de Corneille.
2.6. La narrativa en verso del Barroco y los modelos italiano y castellano. Los modelos de La navegació del marquès d’Almazan (1612) de Vicent Garcia. La Gatomàquia valenciana (segunda mitad del siglo XVIII) atribuida a Bartomeu Tormo y la Gatomaquia (1634) de Lope de Vega.
2.7. Los modelos de una prosa reflexiva y artificiosa de carácter literario: el Ateneo de grandesa (1681) de Josep Romaguera y El héroe (1637) de Baltasar Gracián.
Metodología
El curso se organiza en clases que alternan (en introducciones) con el seminario (al analizar los textos), ya sea en el formato de discusión abierta o de presentación por parte de un estudiante, con un debate posterior. También fomenta la redacción de trabajos individuales dirigidos por el profesor y con diversa especialización, apropiadas para el alumno.
Se tratan dos casos específicos de la asimilación y recreación de la tradición europea, pero se hace hincapié en la lectura comparativa, el análisis filológico y la metodología crítica, aplicable a la futura investigación de los estudiantes.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Asistencia a clase y debates | 50 | 2 | 1, 2, 7, 8 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorización y asesoramiento | 70 | 2,8 | 1, 4, 7 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio y redacción de trabajos | 120 | 4,8 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
Evaluación
1. Trabajo escrito sobre un texto catalán medieval con influencia de Ovidio (tutorizado) (40% de la nota final).
2. Exposición oral sobre un caso práctico de asimilación de los modelos italianos, castellanos o franceses en la literatura catalana barroca. La elección del tema y la elaboración de la exposición oral se supervisarán mediante tutorización (40% de la nota final).
3. Ejercicio escrito de comentario de una elegía de los Amores de Ovidio o ejercicio escrito de comentario de un texto barroco catalán (20% de la nota final).
La presentación del 50% de las actividades de evaluación en los termas descritos es obligatoria; no cumplir este requisito significa un No evaluable. A partir de la presentación de los ejercicios se procederá a la evaluación global de acuerdo con los porcentajes indicados.
Podrá optar a recuperación el estudiante que haya sido evaluado de las actividades correspondientes a 2/3 del peso total de la calificación.
En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.
En caso de que el estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros,wikis y / o discusiones de ejercicios a travésde Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ejercicio escrito de comentario de texto | 20% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Presentación oral | 40% | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 |
| Trabajo escrito | 40% | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
Bibliografía
Bloque 1: La tradición clásica en la literatura catalana medieval: Ovidio
General
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Recepción y traducción de Ovidio en la corona de Aragón
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Ediciones de Ovidio con traducción catalana moderna
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Art d’enamorar, trad. Jaume Juan Castelló, Martorell: Adesiara, 2011.
Heroides, introducció de Pere Fàbregas i traducció d’Esther Artigas, Martorell: Adesiara, 2021.
Les Metamorfosis, edició i traducció d'Adela Mª Trepat i Anna Mª de Saavedra, 3 vols. Barcelona: FBM, 1929-1932.
Remeis a l’amor, edició i traducció de M. Dolç. Barcelona: FBM, 1979.
Heroides, text revisat i traducció d’Adela M. Trepat i Anna M. de Saavedra. Barcelona: FBM, 1927.
Tristes, edició i traducció de Carme Boyé i Miquel Dolç, 2 vols. Barcelona: FBM, 1965-1966.
Pòntiques, edició i traducció de Carme Boyé, 2 vols. Barcelona: FBM, 1983-1985.
Bloque 2: Los modelos europeos de la literatura catalana barroca: asimilación, remisión, recreación
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