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2022/2023

Métodos Cualitativos para la Investigación en Ciencias Sociales

Código: 42409 Créditos ECTS: 6
Titulación Tipo Curso Semestre
4313784 Estudios Interdisciplinarios en Sostenibilidad Ambiental, Económica y Social OT 0 1

Contacto

Nombre:
Laia Mojica Gasol
Correo electrónico:
laia.mojica@uab.cat

Uso de idiomas

Lengua vehicular mayoritaria:
inglés (eng)

Prerequisitos

No hay prerequisitos.

Objetivos y contextualización

Este módulo desarrolla las capacidades en el diseño de la investigación, guía a los estudiantes a través de la lógica del proceso de investigación y les proporciona herramientas analíticas, metodológicas y tecnológicas necesarias para llevar a cabo investigación cualitativa en ciencias sociales. Durante el curso, iremos desde los aspectos conceptuales y epistemológicos del diseño de investigación (incluyendo las preguntas de investigación y la revisión de la literatura), el desarrollo de métodos de investigación, cuestiones éticas, técnicas/habilidades en la recogida de datos, hasta el procesamiento de datos y el análisis, escritura y presentación de los resultados de la investigación.

 Los estudiantes explicarán los objetivos de su investigación, diseñarán un estudio cualitativo, accederán a los datos existentes, prepararán el trabajo de campo, seleccionarán las mejores técnicas para obtener los datos necesarios, tomarán notas de campo detalladas, reflexionarán y monitorizarán su investigación, aprenderán el funcionamiento del software cualitativo, llevarán a cabo distintos tipos de análisis de datos, y escribirán memos analíticas, informes y artículos. Al final del curso, los estudiantes tendrán la capacidad de hacer un trabajo crítico y de evaluación de la investigación realizada por otros investigadores.

 La clase se organiza y se conduce como un seminario de investigación con lecturas semanales, discusiones, ejercicios de campo, ejercicios de clase, informes del trabajo de campo ypresentaciones de los estudiantes. Se espera que los estudiantes lleguen a clase preparados habiendo leído las lecturas y hecho las tareas, y participen activamente en la discusión de clase.

 Objetivos de la formación del curso:

  1.  Formar a los estudiantes en el diseño sólido de la investigación, en la construcción de buenas preguntas de investigación y en la selección de métodos apropiados para la investigación cualitativa
  2. Formar a los estudiantes en la adquisición del conocimiento necesario para la comprensión del significado de la investigación cualitativa, como se distingue de la investigación cuantitativa y como las dos aproximaciones son complementarias para avanzar en la producción del conocimiento.
  3. Ayudar a los estudiantes a desarrollar un conocimiento adecuado de los principales métodos de la investigación cualitativa y de la preparación del trabajo de campo, el acceso a la información, y a la recogida y análisis de datos.
  4. Introducir a los estudiantes en las implicaciones metodológicas y éticas relacionadas con los métodos de investigación cualitativa.
  5. Introducir a los estudiantes en el uso del software y otras herramientas no digitales diseñadas para ayudar a seleccionar, organizar, procesar y analizar información cualitativa.
  6. Ayudar a los estudiantes a aprender a sintetizar y escribir los resultados en forma de memos, informes y artículos.

Competencias

  • Aplicar la metodología de investigación, técnicas y recursos específicos para investigar y producir resultados innovadores en el ámbito de los Estudios Ambientales.
  • Aplicar los conocimientos de economía ambiental y ecológica al análisis e interpretación de problemáticas ambientales.
  • Comunicar oralmente y por escrito en inglés.
  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Resultados de aprendizaje

  1. Aplicar la metodología de investigación, técnicas y recursos específicos para investigar y producir resultados innovadores en el ámbito de los Estudios Ambientales.
  2. Aprender a discriminar a las implicaciones éticas y metodológicas relacionadas con las decisiones que deben adoptarse para diseñar y llevar a cabo la investigación cualitativa.
  3. Comunicar oralmente y por escrito en inglés.
  4. Discriminar a las implicaciones éticas y metodológicas relacionadas con las decisiones que deben adoptarse para diseñar y llevar a cabo la investigación cualitativa.
  5. Diseñar una buena investigación, haciendo buenas preguntas de investigación, y seleccionando de métodos apropiados para la investigación cualitativa.
  6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  7. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  8. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Contenido

Sesión 1. Introducción a la investigación y al diseño en Ciencias Sociales:  Investigación Cualitativa vs. Cuantitativa, Hipótesis y Variables

Sesión 2. Hacer las preguntas adecuadas & Problematización y diseño de tu investigación.

Sesión 3. Deconstruyendo la teoría y revisión de literatura.

Sesión 4. Preparación de Propuestas de Investigación.

Sesión 5. La preparación del trabajo de campo y la ética en la investigación social.

Sesión 6. Aproximaciones a los casos de estudio y a la medida, Confiabilidad y Validez.

Sesión 7. Realización de entrevistas y observaciones y escritura de notas de campo.

Sesión 8. Análisis de Datos e introducción a la teoría fundamentada

Sesión 9. Análisis de Datos: Teoría fundamentada +práctica de software

Sesión 10. Observación participante y Discusión en Grupos Focales.

Sesión 11. Estructuración y Escritura de un Artículo Científico.

Metodología

Trabajo en grupo (clase):

1) Discusión de los artículos/documentos asignados a la sesión (análisis crítico) 

 

Trabajo individual del estudiante:

1) Preparación del trabajo semanal y las lecturas 

3) Preparación y realización de observaciones

3) Preparación, conducción y transcripción de entrevistas 

4) Escritura de notas de campo de las entrevistas y observaciones

5) Escritura de informes/artículos/memos del trabajo de campo

6) Ejercicios de clase

 

Trabajo en grupos reducidos: Workshops 

1) Workshop para el análisis de datos cualitativos 

2) Trabajo de campo en el Campus

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Actividades

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Trabajo en grupo (clase) 30 1,2
Trabajo en grupos reducidos: Entrevistas y análisis de datos 6 0,24
Tipo: Autónomas      
Diseño y práctica del trabajo de campo 8 0,32
En casa tareas breves 10 0,4
Lecturas 40 1,6
Tareas individuales 20 0,8
Transcipción/análisis/escritura 30 1,2

Evaluación

La evaluación del curso se hará a partir de ejercicios en el aula, discusión de lecturas y un examen.  Se tendrá en cuenta la asistencia y participación activa en la discusión de clase, cantidad y calidad de la participación, actitud constructiva en la adquisición de conocimiento.

En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.

En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación finalde esta asignatura será 0.

La metodología docente y la evaluación propuestas en la guía pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias. 

Actividades de evaluación

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Asistencia 10% 0 0 3, 8, 7, 6
Ejercicios en el aula 40% 4 0,16 2, 3, 5, 7, 6
Examen 50% 2 0,08 1, 2, 3, 4, 5, 8, 7, 6

Bibliografía

La lista de referencias que sigue es exhaustiva e incluye numerosas lecturas recomendadas a los estudiantes. Los estudiantes recibirán, antes de la primera clase del curso, una lista más corta con lecturas semanales obligatorias. 
 
Aarabi, Parham. The Art lof Lecturing. A Practical Guide to Succesful University Lectures and Business Presentations. New York: Cambridge University Press, 2007. 
Abbott, Andrew. Methods of Discovery: Heuristics for the Social Sciences, W. W. Norton, 2004.
Alasuutari, Pertti. Researching Culture: Qualitative Methods and Cultural Studies. Thousand Oaks: Sage Publications, 1995.
Alderson, Pricilla. “Confidentiality  and Consent in Qualitative Research”. Network: Newsletter of the British Sociological  Association 69: 6-7, 1998.
Alvesson, Mats. Postmoderism  and Social Research. Buckingham: Open University Press, 2002.
Banks, Marcus. Visual Methods  in Social Research. London: Sage Publications, 2001.
Barbour, Rosaline. Doing Focus Groups. London: Sage Publications, 2007. 
Barrett, Christopher B. and Jeffrey W. Cason. “The Logistics of Fieldwork” and “The Challenges of the Field,” in Overseas Research: A Practical Guide. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1997.
Barter, Christine and Emma Renold. The use of Vignettes in Qualitative  Research. Social Research Update 25, 1999.
Bauman Zygmunt.  Hermeneutics and Social Science: Approaches to Understanding. London: Hutchinson, 1978.
Beardsworth, Alan. “Analysing Press Content: Some Technical and Methodological Issues”, in H. Christian (ed.), Sociology of Journalism and the Press. Keele: Keele University Press, 1980.
Beck, Ulrich.  The Risk Society:  Towards a New Modernity. London: Sage Publications, 1992.
Becker, Howard S. “Problems and Inference and Proof in Participant Observation”. American Sociological Review 23: 652-60, 1958.
Becker, Howard S. Writing for Social Scientists: How to Start and Finish Your Thesis, Book, or Article. University of Chicago Press, 1986.
Becker, Howard S. Tricks of the Trade, University of Chicago Press, 1998. 
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Bryman, Alan. “Integrating  Quantitative and Qualitative  Research: How is it Done?”. Qualitative Research 6: 97-113, 2006. 
Burawoy, Michael "Extended Case Method," in Sociological Theory, 16:1, 1998, pp. 4-33. 
Charmaz, Kathy. “Grounded Theory: Objectivist and Constructivist Methods”, in N.K. Denzin and Y.S. Lincoln (eds). Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage Publications. 2000.
Charmaz, Kathy. Constructing Grounded Theory, Sage Publications, 2006.
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Creswell, John W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method approaches. Thousand Oaks: Sage Publications, 2003.
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Denzin, Norman K. The Research Act. New Jersey: Prentice Hall, 1989.
Denzin, Norman K., and Yvonna S. Lincoln (eds). Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage Publications, 1994.
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Diener, Edward, and Rick Crandall. Ethics in Social  and Behavioral Research. Chicago: University of Chicago Press, 1978. 
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Eco, Umberto. Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Gedisa, 2010. 
Emerson, Robert. Contemporary Field Research. Waveland Press, 2001. 
Emerson, Robert, Rachel Fretz, and Linda Shaw. Writing Ethnographic Field Notes. Chicago: University of Chicago Press, 1995.
Fetterman, David. Ethnography Step by Step.
Feak,  Christine B. and John M. Swales. Telling a Research Story. Writing a Literature Review.  The Michigan Series in English for Academic & Professional Purposes. The University of Michigan, 2009. 
Fielding, Nigel and Raymond M Lee (eds). Using Computers in Qualitative Research.
Fielding, Nigel and Raymond M Lee (eds). Computer Analysis and Qualitative  Research. London: Sage Publications, 1998. 
Fleetwood, Steve. “Ontology in Organization and Management Studies: A critical Realist Perspective”. Organization 12:197-222, 2005.
Flowerdew, Robin. Methods in Human Geography. A guide for students doing a research project, Harlow: Prentice Hall, 1997
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Geertz, Clifford. “Thick Description: Toward an Interpretive Theory of Culture.” Chapter 1 in The Interpretation of Cultures. New York: Basic Books, pp. 3-54, 1973
George, Alexander L., and Andrew Bennett. Case Studies and Theory Development in the Social Science. Cambridge, Mass: MIT Press. Read pages 3-36, skim pages 73-108, 2005.
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Gerring, John. “The Case Study: What it is and What it Does.” In Charles Boix and Susan Stokes (eds), The Oxford Handbook of Comparative Politics, pp 90-122, 2007.
Giddens Anthony. The Constitution of Society. Cambridge: Polity, 1984.
Glaser, Barney. Theoretical Sensitivity (also Basics of Grounded Theory Analysis).
Glaser, Barney G. and Anseslm L. Strauss. The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New York: Aldine, 1967.
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Glasman-Deal Hilary. Science Research Writing. For Non-Native Speakers of English. Imperial College Press. 2010. 
Glense, Corrine and Alan Peshkin. Becoming Qualitative Researchers.
Gluck, Sherna Berger and Daphne Patai. Women’s Words: The Practice of Feminist Oral History. London: Routledge, 1991
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Hammersley, Martyn and Paul Atkinson. Ethnography: Principles in Practice.  London: Tavistock Publications, 1983.
Hammlersley, Martyn and Paul Atkinson. Etnography: Principles in Practice. London: Routledge, 1995.
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Hay, Iain.Qualitative researchmethods in Human Geography. Oxford: Oxford University Press, 2005.
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Holliday, Adrian. Doing & Writing Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage Publications, 2016. 
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Morse, Janice M. Critical Issues in Qualitative Research Methods. Thousand Oaks: Sage Publications, 1993.
Morse, Janice M., and Peggy Anne Field. Qualitative Research Methods. Thousand Oaks: Sage Publications, 1995.
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Rubin, Irene B., and Herbert J Rubin. Hearing Data: The Art of Qualitative Interviewing. Thousand Oaks: Sage Publications, 1995 (August).
Sandberg, Jorgen, and Mats Alvesson. “Ways of Constructing  Research  Questions: Gap-Spotting  or Problematization?”. Organization 18: 23-44, 2011.
Schaeffer, Nora Cate and Stanley Presser. “The Science of Asking Questions.” Annual Review of Sociology 29: 65-88. 2003
Schwab, Donald P. “Construct Validity in Organizational Behavior.” Research in Organizational Behavior 2: 3-43, 1980.
Schatzman, Leonard and Anselm Strauss. Field Research.
ScottGreg and Roberta Garner. Doing Qualitative Research: Designs, Methods, and Techniques.  New Jersey: Pearson Education, 2013. 
Seawright, Jason and John Gerring. “Case Selection Techniques in Case Study Research: A Menu of Qualitative and Quantitative Options.” Political Research Quarterly 61: 294-308. 2008.
Siccama Carolyn and Stacy Penna. Enhancing Validity of Qualitative Dissertation Research Study by Using NVIVO. Qualitative Research Journal.  Vol. 8 (2), 2008.
Singleton, Royce A. and Bruce C. Straits. Chapter 1 in Approaches to Social Research, Fifth Edition. Oxford: Oxford University Press, 2009.
Silverman, David. Qualitative Methodology and Sociology. Aldershot: Gower Publishing, 1985.
Silverman, David. Interpreting Qualitative Data. London: Sage Publications, 1993.
Silverman, David. Qualitative research: Theory, method and practice. London: Sage Publications, 1997
Spradley, James. Participant Observation.
Stefani Lorraine and Jude Carroll. “A Briefing  on Plagiarism” (Assessment Series No. 10)., Learning and Teaching  Support Network Generic Guidance, 2001.
Strauss, Anslem. Qualitative Analysis for Social Scientists.
Strauss and Corbin, 1998. Basics of Qualitative Research:  Techniques and Procesures for Developoing Grounded Theory.
Swales JM and CB. Feak. “Academic Writing  for Graduate Students”. Michigan Series in English for Academic & Professional Purposes. The University of Michigan. 2012.
Tracy, Sarah J. “Qualitative Quality: Eight “Big Tent” Criteria  for Excellent Qualitative Research”. Qualitative Inquiry 16: 837-851, 2010. 
Van Maanen, John. Tales Of the Field. Chicago: University of Chicago Press, 1988.
Van Maanen, John. Representation in Ethnography. Thousand Oaks: Sage Publications, 1995.
Waller, Vivienne, Farquharson Karen and Deborah Dempsey. Qualitative Social Research. Contemporary Methods for the Digital Age. Thosand Oaks: Sage Publications, 2016. 
Warren, Carol A.B. Gender Issues in Field Research. Thousand Oaks: Sage Publications, 1988.
Warren, Carol A. B. and Tracy X. Karner. “Analyzing Qualitative Data.” Pp. 187-218 in Discovering Qualitative Methods: Field Research, Interviews, and Analysis. Los Angeles, CA: Roxbury Publishing Company, 2005.
Weiss, Robert S. Learning from Strangers: The Art & Method of Qualitative Interviewing. New York: Free Press. 1994.
Weitzman, Eben A., and Matthew B. Miles. Computer Programs for Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks: Sage Publications, 1995.
Yin, Robert. Case Study Research: Design and Methods, 4th Edition. Beverly Hills: Sage Publications, 2008.
Zimdars, Anna. “Challenges to Meritocracy? A Study of the Social Mechanisms in Social Selection and Attainment at the University of Oxford”. D.Phil.thesis, Sociology, University of Oxford, 2007. 
 
The Sage series in Qualitative Research Methods includes excellent guides. These titles are particularly relevant: 
Erickson and Stull, Doing Group Ethnography (#42)
Schwartzman, Ethnography in Organizations (#27)
Feldman, Strategies for Interpreting Qualitative Data (#33)
Gladwin, Ethnographic Decision Tree Modeling (#19)
Holstein and Gubrium, The Active Interview (#37)
Riessman, Narrative Analysis (#30)
 
 
Below is a very diverse collection of published studies (into books) using qualitative methods. 
Adler, Patricia. Wheeling and Dealing.
Aitheide, David. Creating Reality.
Andersen. Elijah.Code of the Street.
Becker, Howard. Et al, Boys in White.
Becker, Howard. Outsiders.
Bennett, Stith. Making Music Together.
Billig, Michael. Talking of the Royal Family.
Bittner, Egon, Aspects of Police Work.
Blee, Kathleen. Insides Organized Racism.
Bourgeois, Philippe. In Search of Respect.
Brooks, Peter and Paul Gewirtz (eds.), Law's Stories.
Bumiller, Kristin. The Civil Rights Society.
Burawoy, Michael. Making Out on the Shop Floor.
Cassell, Joan. Expected Miracles.
Cavan, Sherri. Liquor License.
Conley, John M. and William M. O'Barr. Rules Versus Relationships
Crozier, Michel.  The Bureaucratic Phenomenon.
Duneier, Mitch.  Slim's Table; Sidewalk.
Eden, Lyn.  The Whole World on Fire.
Engel, David and Frank Munger, Rights of Inclusion.
Epstein, Steve.Impure Science.
Ewick and Silbey, The Common Place of Law: Stories From Everyday Life. 
Faulkner, Rob. Music on Demand.
Gaines, Donna. Teenage Wasteland.
Gans, Herbert, The Urban Villagers: Group and Class in the Life of Italian-Americans
Gieryn, Tom. The Cultural Boundaries of Science.
Gilliom, John. Overseers of the Poor.
Goffman, Erving. Asylums; Presentation of Self in Everyday Life; Stigma.
Greenhouse, Carol. Praying for Justice.
Gusterson, Hugh, Nuclear Rites.
Harper, Doug. Working Knowledge.
Helmreich, Stefan. Silicon Second Nature.
Hochschild, Arlie. The Managed Heart.
Howe, James. A People Who Would Not Kneel.
Humphreys, Laud. Tearoom Trade.
Jackson, Jean.Camp Pain.
Jacobs, Jane The Death and Life of Great American Cities
Jasper, Jim and Dorothy Nelkin. The Animal Rights Crusade.
Katz, Jack. The Seductions of Crime; How Emotions Work.
Knorr-Cetina, Karin. Epistemic Cultures.
Krieger, Susan. The MirrorDance.
Kunda,Gideon. Engineering Culture.
Latour, Bruno and Steve Woolgar. Laboratory Life.
Lynch, Michael. Scientific Practice and Ordinary Action.
Marorella, Roseann. The Sociologyof Opera.
Moore, Joan. Going Down to the Barrio.
Oldenburg, Ray.  The Great Good Place:  Cafes, Coffee Shops, Bookstores, Bars, Hair Salons and Other Hangouts at the Heart of the Community
Pattillo, Mary Black on the Block:  The Politics of Race and Class in the City
Paxson, Heather. Making Mothers.
Petryna, Adriana. Life Exposed.
Prus, Bob and C.D. Sharper. Road Hustler.
Rock, Paul. Makig People Pay.
Rosenblum, Barbara. Photographers at Work.
Sanders, Clint. Customizing the Body.
Sarat, Austin and William Felstiner.  Divorce Lawyers and their Clients.
Seron, Carroll. The Business of Practicing Law.
Spradley, James. You Owe Yourself a Drunk.
Spradley, James and Brenda Mann. The Cocktail Waitress.
Slyomovic,Susan. The Performance of Human Rights in Morocco.
Traweek, Sharon. Beamtimes and Lifetimes.
Tuchman, Gaye. Making News.
Vale, Lawrence Reclaiming Public Housing: A Half-Century of Struggle in Three Public Neighborhoods
Vaughan, Diane. Uncoupling.
Walley, Christine. “Rough Waters: Struggles over the Environment, Development Weatherford, Jack. Porn Row.
Weinstein, Deena. Heavy Metal.
Whyte, William F. Streetcorner Society.
Willis, Paul. Learn to Labour.
Zuboff, Shoshana. In the Age of the Smart Machine.
Zussman, Robert. Intensive Care.
 
 
 

Software

Microsoft Office o similar.

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