Cambio Global
Código: 42404 Créditos ECTS: 9| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313784 Estudios Interdisciplinarios en Sostenibilidad Ambiental, Económica y Social | OT | 0 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Carles Barriocanal Lozano
- Correo electrónico:
- carlosalfredo.barriocanal@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
Equipo docente
- Patrizia Ziveri
- Johannes Langemeyer
- Miquel Ninyerola Casals
- Roser Maneja Zaragoza
Prerequisitos
Los estudiantes deberían tener, preferentemente, una licenciatura relacionada con las ciencias ambientales, biología, geografía o ecología, aunque los estudiantes con conocimientos de ciencias sociales y políticas son igualmente bienvenidos y deberían ser capaces de seguir el curso siempre y cuando estén familiarizados con los principios básicos de las ciencias físicas y de la Tierra.
Se requiere un nivel razonable de inglés escrito y hablado para seguir adecuadamente el curso.
Objetivos y contextualización
La comprensión de los procesos biológicos, físicos y sociales relacionados con el cambio global y su interacción son algunos de los principales desafíos actuales, no sólo por su complejidad, si no también por la necesidad de encontrar soluciones a los impactos negativos causados por dichos cambios.
El curso cubre la diversidad de tipologías de impactos relacionados con el cambio global en diferentes escalas espaciales y temporales, principalmente enfocados en diferentes ecosistemas (terrestres y marinos), así como sus efectos en la sociedad y las respuestas sociales.
Los principales objetivos del curso se resumen a continuación:
- identificar diferentes tipos de impactos relacionados con el cambio global
- explorar una amplia variedad de escalas espaciales y temporales
- distinguir otras fuerzas impulsoras que influyen en el cambio global
- analizar las manifestaciones del cambio global a partir del cambio de uso del suelo, la biodiversidad, el ciclo global del carbono, los impactos y los efectos en los ecosistemas, tanto terrestres como marinos.
- identificar diferentes enfoques del cambio global a través del análisis de áreas protegidas (reservas de biosfera, áreas marinas protegidas, paisajes rurales ...)
Competencias
- Analizar el funcionamiento del planeta a escala global para comprender e interpretar los cambios ambientales a escala global y local.
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar investigación en ciencias ambientales.
- Comunicar oralmente y por escrito en inglés.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinar.
Resultados de aprendizaje
- Buscar información en la literatura científica utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar investigación en ciencias ambientales.
- Comunicar oralmente y por escrito en inglés.
- Conocer las formas en que se manifiesta el cambio global sobre los diferentes ecosistemas.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinar.
Contenido
Sub-Módulo 1: Cambio Global Terrestre
1. Bienvenida e introducción al curso. Enfoque interdisciplinario del cambio global
2. Respondiendo localmente a los cambios globales. Casos de estudio.
3. Organismos y su distribución en la Tierra
4. Gestión forestal como un factor clave del cambio global. Gestión forestal sostenible y su revalorización
5. Fenología
6. Medio ambiente y salud humana
7. Aerobiología y sus implicaciones en la salud humana
8. Contribuciones de la ornitifauna en los estudios de cambio global
9. Marco conceptual de los servicios ecosistémicos urbanos e infraestructura verde urbana
10. Marco metodológico de los servicios ecosistémicos urbanos e infraestructura verde urbana
11. Presentaciones orales
Sub-Módulo 2: Cambio Global Marino
12. Introducción: Océano, clima y cambio global: el ecosistema marino y la biogeoquímica
13. Microplasticos
14. Gobernanza de los océanos para la sostenibilidad, los desafíos, las opciones y el papel de la ciencia. El caso de las áreas marinas protegidas
15. Presentaciones orales
Sub-Módulo 3: Salidas de campo
- Nuevas tendencias en la gestión rural y forestal en paisajes mediterráneos (Baix Empordà y Cerdanya)
Metodología
Durante las clases se organizarán discusiones y los contenidos serán guiados a partir de lecturas particulares asignadas previamente.
El curso también incluye trabajos de campo para explorar las manifestaciones a escala local de los impactos del cambio global.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 48 | 1,92 | 1, 2, 3, 7 |
| Trabajo de campo | 12 | 0,48 | 3, 4, 7 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Examen final | 3 | 0,12 | 2, 5, 6 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lectura de artículos, libros y estudio de los artículos proporcionados y para el examen final | 81 | 3,24 | 1, 3, 5, 6, 4 |
| Presentación oral de trabajos | 33 | 1,32 | 1, 3, 5, 4, 7 |
Evaluación
Los estudiantes serán evaluados en función de:
- un examen final de 3 horas de duración que abarcará la mayor parte de los aspectos tratados durante el curso. Los estudiantes tendrán espacio limitado para contestar cada pregunta y deberán demostrar que han entendido y dominan los conceptos y las ideas principales que se han dado a conocer durante el curso.
- dos presentaciones orales en relación a dos de los temas principales estudiados durante el curso.
- dos salidas de campo para comprobar los efectos locales del Cambio Global en paisajes mediterráneos.
- la asistencia y la participación en clase
La nota final será la media ponderada de los diferentes cálculos:
- Examen final: 50%
- Dos presentaciones orales: 30% (15% cada una)
- Salidas de campo: 20% (10% cada una)
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Dos presentaciones orales | 30% | 33 | 1,32 | 1, 3, 5, 6, 4, 7 |
| Examen final | 50% | 12 | 0,48 | 3, 4, 7 |
| Trabajo de campo | 20% | 3 | 0,12 | 2, 5, 6 |
Bibliografía
Cambio Global Terrestre:
- Bartolomé, J., Boada, M., Saurí, D., Sànchez, S., Plaixats, J. (2009). Conifer dispersion on subalpine pastures in Northeastern Spain: characteristics and implications for rangeland. Rangeland Ecology and Management, 61: 218-225.
- Bartolomé, J.; Plaixats, J.; Fanlo, R.; Boada, M. (2005): Conservation of isolated Atlantic heathlands in the Mediterranean region: effects of land-use changes in the Montseny Biosphere Reserve (Spain), a Biological Conservation, 122:81-88.
- Boada, M.; Sànchez-Mateo, S.; Maneja, R.; Varga, D.; Barriocanal, C. (2013): Urban biodiversity assessment. The case of Barcelona city (Catalonia), a Colloque international. Nature urbaine en projets. Vers une nouvelle alliance entre nature et ville. Résumés des communications, 10. École nationales superieure du paysage. INRA. París (França).
- Boada, M.; Sànchez, S.; Maneja, R.; Varga, D. (2011): Diseño de indicadores para la evaluación de los servicios ambientales ofrecidos en la Reserva de la Biosfera del Montseny, 43-63, a M. Onaindía (Ed.): Servicios Ambientales en Reservas de la Biosfera Españolas. Organismo Autónomo de Parques Nacionales. Ministerio de Medio Ambiente. UNESCO. Red Española de Reservas de la Biosfera. NIPO: 781-10-040-5.
- Boada, M.; Sànchez, S.; Pujantell, J.; Varga, D. (2010): Indicadores de cambio global en la Reserva de la Biosfera del Montseny, España, a P. Araya i M. Clüsener-Godt (eds.): Reservas de la Biosfera. Su contribución a la provisión de servicios de los ecosistemas, 161-178. UNESCO.
- Broncano, M.J.; Vilà, M.; Boada, M. (2005): Evidence of Pseudotsuga menziesii naturalization in montane Mediterranean forest, a Forest Ecology and Management, 211:257-263.
- Maneja-Zaragoza,R. et al (2013) Drawing Analysis: Tools for Understanding Children’s Perceptions of Community Conservation. L. Porter-Bolland et al. (eds.), Community Action for Conservation: Mexican Experiences, DOI 10.1007/978-1-4614-7956-7_10, Springer Science+Business Media New York 2013.
- Otero, I., J. Marull, E. Tello, G. L. Diana, M. Pons, F. Coll, and M. Boada. (2015). Land abandonment, landscape, and biodiversity: questioning the restorative character of the forest transition in the Mediterranean. Ecology and Society 20(2): 7.
- Otero, I.; Boada, M.; Badia, A.; Pla, E.; Vayreda, J.; Sabaté, S.; Gracia, C.A.; Peñuelas, J. (2010): Loss of water availability and stream biodiversity under land abandonment and climate change in a Mediterranean catchment (Olzinelles, NE Spain), a Land Use Policy, on line.
- Peñuelas, J. and Boada, M. (2003), A global change-induced biome shift in the Montseny mountains (NE Spain). Global Change Biology, 9: 131–140. doi: 10.1046/j.1365-2486.2003.00566.
- Varga D, Vila J, Barriocanal C, Pujantell J (under revision): Landscape transformation under global environmental change in Mediterranean mountains: Agrarian lands as a guarantee to maintaining their multifunctionality. Mountain Research and Development.
Col·laboracions rellevants en congressos internacionals:
- Boada, M., Otero, I., Badia A., Piqueras, S., Rodoreda, G., Rojas, E. (2006): Landscape history and heritage revaluation in Olzinelles valley (Montnegre, NE Spain). A socioecological approach (1851-2006), a Proccedings of the International Conference on Cultural Heritage and Sustainable Forest Management: the Role of raditional Knowledge. Florencia(Itàlia).
- Gómez, F.J. (2006): Integrating traditional knowledge into globalchange analysis models. The case of Ridaura sessile oak forestland (Natural Park of Montseny, NE Spain). Cultural Heritage and Sustainable Forest Management: the role of traditional knowledge. ItalianAcademy of Forestry Science. IUFRO. Florencia (Itàlia)
- Maneja, R.; Varga, D.; Boada, M. (2009): Monitoring of socio-environmental indicators in the Mediterranean river basins. A study case in the Tordera River Basin, a 2nd European Congress of Conservation Biology. Praga: CzechUniversity of Life Prague y Society for Conservation Biology.
- Otero, I.; Boada, M.; Varga, D. (2009): Consequences of the transition from a primary to a tertiary landscape in Olzinelles (NE Spain), 1853-2008, a European IALE Conference. Salzburg: University of Salzburg, SlovakUniversity of Technology in Bratislava i ComeniusUniversity in Bratislava.
- Otero, I.; Boada, M.; Tàbara, D. (2009): Loss of socioecological heritage in Mediterranean landscapes. The case of the municipality of Olzinelles (Catalonia, NE Spain), a 2nd European Congress of Conservation Biology. Praga: CzechUniversity of Life Prague y Society for Conservation Biology.
- Otero, I. (2006): Land use and land cover change in Olzinelles valley (Montnegre, NE Spain). An environmental history approach to forest resources use. Cultural Heritage and Sustainable Forest Management: the role of traditional knowledge. ItalianAcademy of Forestry Science. IUFRO. Florencia (Itàlia).
- Pallarès-Barberà, M.; Casellas Casellas, A.; Sànchez-Mateo, S.; Boada, M.; Marlès, J. (2013): Well-being, Biodiversity and Urban Planning in Barcelona, a AAG Anual Meeting. Los Angeles (USA).
- Sànchez, S.; Boada, M. (2009): Socioecological analysis of land use and land cover change. Implications of afforestation in hydrological resources in Montseny Natural Park, NE Spain, a Second European Congress of Conservation Biology. Praga, República Txeca, 1-5/9/2009. Czech University of Life Prague i Society for Conservation Biology.
Cambio Global Marino:
- McCall, M.K., Dunn, C.E., 2012. Geo-information tools for participatory spatial planning: fulfilling the criteria for “good” governance? Geoforum 43, 81e94. http://dx.doi.org/10.1016/j.geoforum.2011.07.007.
Software
El conocimiento de SIG es una opción valorada en la asignatura.