Processos Cognitius
Codi: 106577 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2504392 Intel·ligència Artificial / Artificial Intelligence | FB | 1 | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Yago Ramis Laloux
- Correu electrònic:
- Yago.Ramis@uab.cat
Utilització d'idiomes a l'assignatura
- Llengua vehicular majoritària:
- anglès (eng)
- Grup íntegre en anglès:
- Sí
- Grup íntegre en català:
- No
- Grup íntegre en espanyol:
- No
Equip docent
- Yago Ramis Laloux
- Anna Jordana Casas
- Marta Borrueco Carmona
Prerequisits
No es requereix cap requisit previ.
Objectius
Aquest curs pretén explorar com l'estudi dels Processos Cognitius (PPCC) pot informar i millorar la Intel·ligència Artificial (IA). L'estudiant experimentarà processos cognitius com la percepció i l'atenció, l'aprenentatge i la memòria, el processament del llenguatge, el pensament i el raonament i l'emoció. Es posarà èmfasi en el paper d'aquests processos en IA.
Competències
- Comunicar-se de manera efectiva, tant oralment com per escrit, utilitzant adequadament els recursos comunicatius necessaris i adaptant-se a les característiques de la situació i de l’audiència.
- Concebre, dissenyar, analitzar i implementar agents i sistemes ciberfísics autònoms capaços d’interactuar amb altres agents o persones en entorns oberts, tenint en compte les demandes i necessitats col·lectives.
- Identificar, comprendre i analitzar les característiques fonamentals dels processos cognitius humans i de les seves bases neurals, i relacionar-los amb els processos dels sistemes intel·ligents automàtics.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
- Treballar de manera autònoma, amb responsabilitat i iniciativa, planificant i gestionant el temps i els recursos disponibles i adaptant-se a les situacions imprevistes.
Resultats d'aprenentatge
- Aplicar conceptes i identificar processos psicosocials en l’anàlisi del comportament de la persona en contextos tecnològics.
- Aplicar els coneixements relatius a la interacció social en el disseny de dispositius d’intel·ligència artificial.
- Comunicar-se de manera efectiva, tant oralment com per escrit, utilitzant adequadament els recursos comunicatius necessaris i adaptant-se a les característiques de la situació i de l’audiència.
- Conèixer els diferents mecanismes sensorials de captació i processament de la informació, així com els seus fonaments biològics.
- Identificar conceptes i processos psicosocials que permeten comprendre i explicar la interacció social entre les persones.
- Identificar els biaixos i heurístiques del pensament i la seva influència en la presa de decisions.
- Identificar els principals tipus, característiques i funcions de les emocions, i la seva relació amb les funcions cognitives.
- Identificar i distingir les principals funcions cognitives implicades en el comportament humà.
- Identificar les bases cognitives del llenguatge verbal i no verbal humà i la seva relació amb el pensament.
- Integrar i relacionar les diferents funcions cognitives i emocionals humanes en la predicció del comportament.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
- Treballar de manera autònoma, amb responsabilitat i iniciativa, planificant i gestionant el temps i els recursos disponibles i adaptant-se a les situacions imprevistes.
Continguts
1. Cognició humana (1 setmana)
Introducció a la cognició humana
Definicions bàsiques, psicologia, psicologia cognitiva, neurociència
Els principals processos cognitius: atenció, percepció, memòria, aprenentatge, pensament, raonament, motivació, emoció i llenguatge.
2. Percepció i atenció (2,5 setmanes)
Processament bàsic: processos de dalt a baix i de baix a dalt, percepció visual, organització perceptiva
Reconeixement d'objectes i cares Reconeixement de patrons, reconeixement de cares, imatges
Percepció del moviment: percepció del moviment humà, acció guiada visualment
Atenció i rendiment: percepció multimodal, atenció dividida, processament automàtic
3. Aprenentatge i memòria (2 setmanes)
Processos bàsics d'aprenentatge: Tipus de condicionament, aprenentatge associatiu, aprenentatge contingent
Memòria a curt termini vs a llarg termini
Memòria declarativa, episòdica i semàntica, nivells de processament, aprenentatge implícit, oblit
Memòria de treball
Sistemes de memòria, funcions executives en memòria de treball
Memòria a la vida real: Memòria autobiogràfica, testimoni, memòria prospectiva
4. Processament lingüístic (2,5 setmanes)
Percepció de la parla: Tractament prelèxic, reconeixement de paraules, models teòrics
Anàlisi i pragmàtica: anàlisi i predicció, pragmàtica, comprensió del discurs
Producció lingüística: planificació de la parla, errors de parla, escriptura
5. Pensament i raonament(2,5 setmanes)
Resolució de problemes: experiència en resolució de problemes, coneixement i experiència, raonament i resolució de problemes analògics
Judici i presa de decisions: Teories del judici, presa de decisions: risc, emoció i factors socials
Raonament deductiu: prova d'hipòtesis, raonament deductiu, raonament informal o irracional
6. Motivació, Cognició i Emoció (2 setmanes)
Valoració: Motivació i emoció, processos d'afrontament, biaixos cognitius
Regulació de les emocions: Regulació, reavaluació i distracció deliberada i implícita
Consciència: experiència conscient, consciència unitària
Metodologia
La metodologia docent es basa en diferents activitats formatives. Durant les 12,5 setmanes del curs es programaran classes magistrals, seminaris, tallers, activitats dirigides i autònomes.
Tipus: Dirigit (50 hores)
Classes magistrals:
Seminaris (PAUL)
Avaluació
Tipus: supervisat (20 hores)
Tutoria (grupal i individual)
Tipus: Autònom (55 hores)
Estudiar
Treball en equip
Preparació de la presentació pública
Dins l'horari marcat pel centre o titulació, es reservaran 15 minuts d'una classe perquè els estudiants avaluïn els seus professors i els seus cursos o mòduls mitjançant qüestionaris.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.
Activitats formatives
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes Magistrals | 26 | 1,04 | 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Seminaris | 24 | 0,96 | 1, 3, 5, 11 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Tutories (individuals i en grup) | 20 | 0,8 | 11, 12 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Estudi Inidividual | 44 | 1,76 | 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Treball en equip | 20 | 0,8 | 3, 11, 12 |
Avaluació
L'avaluació d'aquesta assignatura és continua. L'avaluació té una funció formativa clara.
Les competències d'aquesta assignatura s'avaluaran mitjançant les activitats, les presentacions i els informes, així com els exàmens.
Les evidències d'aprenentatge que l'estudiant ha de demostrar es basen en les teories i les pràctiques de classes, i en les competències de treball en les pràctiques.
El sistema d'avaluació està organitzat en 3 evidències, cadascuna de les quals s'assigna a un determinat pes relatiu a la nota final:
Evidència 1: Activitats de seguiment (30%) tests ràpids i exercicis de classe relacionats amb el contingut de les sessions.
Evidència 2: Examen 1 meitat de semestre (35%) Cognició humana, atenció i percepció, aprenentatge i memòria
Evidència 3: Examen 2 final de semestre (35%) Processament del llenguatge, Pensament i raonament, Motivació, Cognició i Emoció.
Assignatura aprovada:
L‟assignatura s‟aprova quan l'estudiant obté una nota global superior a 5 i té almenys 2 de les 3 evidències presentades.
Perquè no compleixin aquests criteris (no haver aprovat dues de les 3 evidències) la nota màxima que se n'obté és 4 punts.
Recuperació:
Es pot recuperar una evidència i obtenir la mateixa nota d'1 a 10 en cas que no s'hagi pogut fer al seu moment per causa documentalment justificada.
Quan l'evidència s'ha fet i no s'ha superat, la màxima nota que es pot obtenir a la recuperació és aprovada (5).
La recuperació consisteix en la prova que permeti demostrar els coneixements mínims necessaris per aprovar lassignatura.
L'assignatura no és avaluable: Quan l'estudiant ha presentat menys del (40%) de les evidències.
Aquesta assignatura no ofereix prova de síntesi per a segones matricules o posteriors.
CÒPIES, Plagis, etc.: sens perjudici d'altres mesures disciplinàries que s'entenguin adequades la nota en cas de detectar-ne còpia o plagi és de zero (0).
Más información sobre este texto de origenPara obtener más información sobre la traducción, se necesita el texto de origen
Enviar comentarios
Paneles laterales
Activitats d'avaluació
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Activitats de seguiment | 30% | 12 | 0,48 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 |
| Examen Parcial 2 | 35% | 2 | 0,08 | 6, 7, 8, 9, 10, 12 |
| Examen Primer Parcial | 35% | 2 | 0,08 | 1, 2, 4, 5, 12 |
Bibliografia
Eysenck, M.W. & Keane, M.T. (2020). Cognitive Psychology. A Student’s Handbook. Routledge.
Eysenk, M.W. & Groome, D. (2015). Cognitive Psychology: Revisiting the classic studies.
Harley, T. A. (2014). The Psychology of Language: From Data to Theory. 4th Edition. Routledge
Kahneman, D. (2011). Thinking fast and slow. Penguin Books.
Programari
No es necessita cap programari específic