Seguridad Internacional
Código: 104475 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2503778 Relaciones Internacionales | OB | 2 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Juan Pablo Soriano Gatica
- Correo electrónico:
- juanpablo.soriano@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- No
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Juan Pablo Soriano Gatica
Equipo docente externo a la UAB
- Timothy Kaldas
Prerequisitos
Requisitos previos
Aunque no hay prerrequisitos formales obligatorios, el programa está diseñado para aquellas personas que tengan un conocimiento general sobre la historia política internacional contemporánea, y que tengan una formación general sobre las principales teorías de las Relaciones Internacionales. Además, se espera que las y los estudiantes sigan la actualidad internacional a través de fuentes informativas fiables y de reconocida calidad.
El curso se imparte en inglés, y todas las instrucciones, exámenes y documentos relacionados con la organización y desarrollo del curso estarán en inglés. La mayoría de las lecturas también están en inglés. Por lo tanto, se espera que las personas inscritas en este curso tengan un buen conocimiento de este idioma.
Objetivos y contextualización
Objetivos y Contextualización
Descripción del curso
Este curso está diseñado para ofrecer una introducción general sobre el significado, los conceptos clave y las cuestiones más relevantes en los estudios de seguridad internacional contemporáneos. El curso introduce a las y los estudiantes a distintos enfoques teóricos que presentan diferentes formas de teorizar la seguridad, y asume una perspectiva amplia sobre la seguridad, no sólo respecto a qué es la seguridad y los medios para lograrla, sino también sobre la seguridad de quién debe ser garantizada o promovida, lo que debe ser asegurado, y cómo debe alcanzarse dicha seguridad.
Al centrarse en cuestiones de seguridad tanto tradicionales como no tradicionales, el curso busca proporcionar la base teórica y empírica para comprender mejor la complejidad de las cuestiones de seguridad contemporáneas. Los enfoques tradicionales de la seguridad internacional se contrastarán críticamente con las nuevas perspectivas de la seguridad (incluyendo la seguridad humana, la seguridad global, la gobernanza de la seguridad, la seguridad integral, entre otras).
El curso se divide en cinco partes. Tras una sesión introductoria, la primera parte, "Marco analítico", incluye los siguientes temas: pensar la seguridad internacional, definir la seguridad, y evolución de la guerra y las diferentes formas de violencia interestatal. La segunda parte, "Teorizar sobre la seguridad internacional: enfoques clásicos", repasa cuatro formas clásicas de abordar y analizar los asuntos de seguridad internacional: el realismo, el liberalismo, el estructuralismo, y los estudios sobre la paz. En la tercera parte, "Teorizar la seguridad internacional:enfoques contemporáneos", se introduce a los estudiantes a formas más recientes de estudiar y analizar las cuestiones de seguridad internacional, a través de: el constructivismo social y los estudios de securitización, la seguridad humana y el desarrollo, y los enfoques críticos y feministas de la seguridad. En la cuarta parte se revisa la evolución de los diferentes retos tradicionales y no tradicionales de la seguridad internacional. En función de la evolución del curso, se revisarán en detalle algunos de los siguientes temas: el impacto de la delincuencia organizada transnacional; el cambio climático, el medio ambiente y la seguridad internacional; o las implicaciones para la seguridad internacional de los avances científicos y tecnológicos, o las cuestione de salud global y su impacto en la seguridad internacional. La última parte del programa incluye: presentaciones de los estudiantes sobre cuestiones clave de seguridad en diferentes regiones del mundo, y una sesión de clausura para destacar algunos de los principales retos de los estudios de seguridad internacional.
Una clase típica implicará una combinación de clase magistral, discusión colectiva de los textos asignados, análisis de acontecimientos relevantes en materia de seguridad internacional, y la identificación de las posibles implicaciones de los diferentes enfoques conceptuales utilizados para analizar las cuestiones de seguridad internacional.
Objetivos del curso
El curso pretende que las y los estudiantes sean capaces de:
- Debatir y valorar los distintos significados que se atribuyen a la seguridad internacional en el mundo académico y político.
- Adquirir una comprensión general de los retos que plantea la seguridad tanto en la teoría como en el mundo de las políticas públicas.
- Aplicar los principales enfoques y conceptos de seguridad internacional a determinados acontecimientos de seguridad en las relaciones internacionales, y demostrar que comprende las fuentes de inseguridad tanto tradicionales como no tradicionales.
- Relacionar los enfoques teóricos sobre paz y seguridad internacionales y aplicarlos a los problemas de seguridad contemporáneos, y abordar los "pros" y "contras" de los distintos enfoques.
- Reflexionar de forma crítica sobre los principales problemas de seguridad que surgen en el mundo contemporáneo.
- Desarrollar habilidades básicas para analizar y evaluar críticamente las políticas de seguridad.
Competencias
- Analizar casos y fenómenos de la esfera internacional e interpretar textos políticos diversas utilizando las teorías políticas contemporáneas.
- Analizar el comportamiento de los actores internacionales, tanto estatales como no estatales.
- Analizar la elaboración e implementación de políticas públicas con relevancia para el ámbito internacional, en particular la política exterior y las políticas de seguridad y de defensa.
- Analizar la estructura y el funcionamiento de las instituciones y organizaciones internacionales (políticas, económicas, de seguridad y militares, medioambientales, de desarrollo y ayuda de emergencia) tanto en el ámbito universal como en los regionales, con particular énfasis en la Unión Europea, a partir de casos reales y/o simulados.
- Analizar los desafíos a la seguridad internacional, incluyendo las condiciones que propician la paz y generan conflictos y la evolución de la arquitectura de seguridad internacional.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Diferenciar las principales teorías de las Relaciones Internacionales y sus diferentes campos (teoría internacional, conflictos y seguridad, organizaciones internacionales, economía política internacional, etc.), para aplicarlos en la práctica profesional.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Resultados de aprendizaje
- Analizar el comportamiento de actores diversos en los principales temas y problemas relacionados con la seguridad internacional, los conflictos internacionales y la promoción de la paz.
- Analizar políticas públicas de países concretos, en particular políticas exteriores, y aprehender sus rasgos de continuidad y de cambio en perspectiva histórica.
- Aplicar de forma razonada diferentes teorías políticas contemporáneas a fenómenos relacionados con la seguridad internacional, los conflictos internacionales, las políticas exteriores de los principales estados y la promoción de la paz.
- Aplicar las diferentes teorías y enfoques al análisis de los principales problemas relacionados con la seguridad, las políticas exteriores y los conflictos armados y la promoción de la paz.
- Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
- Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
- Conocer y evaluar respuestas a los retos y amenazas de la agenda de seguridad internacional, identificando actores clave, tanto estatales como no estatales, y tanto gubernamentales como no gubernamentales.
- Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
- Explicar la evolución de la seguridad internacional.
- Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
- Identificar las principales instituciones con competencias y trabajo en materia de seguridad internacional, conflictos internacionales y promoción de la paz y analizar su comportamiento concreto.
- Identificar y analizar algunos de los retos clave de la seguridad internacional y de los conflictos internacionales desde una perspectiva multidimensional.
- Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
- Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
- Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Usar las herramientas de análisis comparado de las políticas exteriores y aplicarlas a casos concretos y simulados.
- Valorar las condiciones que propician la paz internacional y las que la dificultan.
Contenido
Contenido
Estructura del curso
Introducción. Breve presentación de los objetivos, contenidos y mecanismos de evaluación del curso.
Parte I. Marco analítico
1. La reflexión sobre la seguridad internacional
2. Definir la seguridad
3. La evolución de la guerra y las diferentes formas de violencia interestatal
Parte II. Teorización sobre la seguridad internacional: enfoques "clásicos"
4. El realismo
5. El liberalismo
6. El estructuralismo y el materialismo histórico
7. Los estudios sobre la paz
Parte III. Teorización sobre la seguridad internacional: enfoques "contemporáneos"
8. El constructivismo social y los estudios de securitización
9. Seguridad humana y desarrollo
10. Enfoques críticos y feministas de la seguridad.
Parte IV. Retos tradicionales y no tradicionales de seguridad internacional
11. En función de la evolución del curso, se revisarán en detalle al menos dos de los siguientes temas
- La competición entre las grandes potencias: consecuencias en las dinámicas internacionales de seguridad
- El impacto de la delincuencia organizada transnacional en la seguridad mundial
- El cambio climático, el medio ambiente y la seguridad internacional
- La salud global y sus implicaciones para la seguridad internacional
Parte V. Presentaciones de los alumnos y conclusiones
12. Presentaciones de los alumnos sobre cuestiones clave de seguridad en diferentes regiones del mundo.
- África: Mediterráneo y África subsahariana
- Europa: Europa occidental y oriental
- Asia: Asia Central, Asia Oriental, Sudeste Asiático
- América: Norte, Centro, Sur y el Caribe
13. Conclusión: retos para el futuro de los estudios de seguridad internacional
Metodología
Metodología docente
La carga de trabajo de este curso se divide en diferentes tipos de actividades, cada una de ellas con un número determinado de horas de trabajo.
- Actividades dirigidas. Estas actividades se realizan bajo la dirección del profesorado e incluyen: clases magistrales (con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación, y con debates durante las clases); y, seminarios y sesiones prácticas en grupos reducidos para debatir sobre diferentes casos de estudio, y para analizar los diversos ejemplos empíricos incluidos en el programa.
- Actividades supervisadas. Estas actividades son realizadas por cada estudiante fuera del aula y de acuerdo con un programa de trabajo diseñado, supervisado y evaluado por el profesorado. Estas actividades incluyen también tutorías para la preparación de ensayos, exámenes y proyectos en grupo.
- Actividades autónomas. Son todas las actividades realizadas por cada estudiante de forma autónoma y de acuerdo con los requisitos establecidos para superar con éxito la asignatura, como las horas de estudio autónomo y la preparación de ensayos, seminarios y exámenes.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Actividades dirigidas en el aula, con el apoyo de las TIC | 45 | 1,8 | 1, 2, 4, 9, 12, 11, 16, 21 |
| Seminarios y sesiones prácticas en grupos pequeños | 4 | 0,16 | 3, 5, 7, 12 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías para la preparación de trabajos escritos, exámenes y trabajos en grupo | 4 | 0,16 | 5, 8, 17, 20 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio autónomo, preparación de ensayos, seminarios y exámenes | 90 | 3,6 | 1, 3, 5, 8, 9, 10, 12, 11, 16, 17, 18, 19, 21 |
Evaluación
Evaluación
La evaluación incluye las siguientes cuatro partes:
1. Participación en debates y otras actividades (10 % de la nota)
2. Ejercicio individual (15% de la nota)
3. Proyecto de grupo en forma de documento escrito y presentación oral (30% de la nota: 20% referente al trabajo escrito; 10% relativo a la presentación oral)
4. Examen parcial que incluye los temas 1 a 7 (45% de la nota). Importante: en este curso no hay un examen final.
Proyecto en grupo.
El proyecto de grupo consistirá en un trabajo escrito, y en la presentación oral de los resultados preliminares. El objetivo de este trabajo es proporcionar adquirir una comprensión más amplia de los principales problemas de seguridad contemporáneos. Este trabajo incluirá algunas de las herramientas analíticas estudiadas durante el curso. Las versiones preliminares de los trabajos se presentarán oralmente al final del semestre. Dependiendo del número total de estudiantes inscritos en la asignatura, los grupos de trabajo estarán formados por 4-6 estudiantes. Se darán más instrucciones durante las primeras semanas del curso.
Consideraciones importantes
Para aprobar la asignatura será necesario, pero no suficiente, obtener una nota de 5,0/10 en el examen parcial. Una vez alcanzada esta nota mínima de 5,0, la nota final de la asignatura será el resultado de la suma de las notas obtenidas en las demás tareas y actividades.
Una vez que la nota final del curso sea igual o superior a 5,0 se obtendrá una calificación de aprobado. Si se realizan más del 50% de las actividades evaluables, esto anulará la posibilidad de recibir una calificación de "NO PRESENTADO".
La fecha de todas las actividades evaluables se anunciará con suficiente antelación. Esto permitirá a las alumnas y a los alumnos preparar y completar todas las tareas asignadas.
Las personas que no superen el examen parcial en la primera oportunidad, o decidan no realizar el examen, tendrán la posibilidad de recuperar la prueba al final del semestre, en el día establecido por la Facultad para las recuperaciones. El ejercicio individual, el proyecto final de grupo y otras actividades en clase no podrán ser presentados en una fecha diferente a las establecidas por el profesorado, y la nota de dichas actividades no se podrá recuperar.
Plagio. El plagio y otros comportamientos de deshonestidad académica son infracciones muy graves que podrían dar lugar a una nota de “suspenso” en la tarea o actividad asignado.
Revisar la “Guia sobre Com Citar i Com Evitar el Plagi” (in Catalan), prepared a por la Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia: https://www.uab.cat/doc/GuiaCitesiPlagiEstudiants
También se recomienda revisar las siguientes guías elaboradas por el servicio de Bibliotecas de la UAB (Servei de Biblioteques):
- “How to cite and create your bibliography”, available at: https://www.uab.cat/web/study-and-research/citations-and-bibliography-1345738248581.html
- “Com citar i elaborar la bibliografía”, available at: https://www.uab.cat/web/estudia-i-investiga/com-citar-i-elaborar-la-bibliografia-1345708785665.html
- “Cómo citar y elaborar la bibliografía”, available at: https://www.uab.cat/web/estudia-e-investiga/como-citar-y-elaborar-la-bibliografia-1345733232823.html
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ejercicio individual | 15% | 2 | 0,08 | 2, 4, 3, 5, 6, 8, 10, 12, 11, 16, 17, 21 |
| Examen parcial (Temas 1-7) | 45% | 2 | 0,08 | 1, 4, 3, 9, 12, 11, 16 |
| Participación en debates y otras actividades | 10% | 1 | 0,04 | 1, 8, 12, 17, 19 |
| Trabajo en grupo | 30% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 7, 8, 12, 13, 15, 14, 17, 18, 19, 20 |
Bibliografía
Bibliografía
Los textos clave paar este curso son:
- Caballero-Anthony, Melly (Ed.) (2015). An introduction to non-traditional security studies: a transnational approach. Sage. Electronic version available at UAB libraries.
- Collins, Alan (Ed.) (2019). Contemporary Security Studies. Oxford University Press. 5th edition. Alternatively, other editions can be consulted.
- Williams, Paul D. (2013). Security Studies: An Introduction. Routledge. 2nd edition. Alternatively, other editions can be consulted.
Otros textos altamente recomendados son:
- Baylis, John, Wirtz, James, & Gray, Colin (Eds.). (2016). Strategy in the contemporary world. 6th edition Oxford University Press.c Alternatively, other editions can be consulted
- Browning, Christopher S. (2013). International security: a very short introduction. OUP Oxford.
- Dannreuther, Roland (2013). International Security: The Contemporary Agenda. Polity press. 2nd edition. Alternatively, other editions can be consulted.
- Demurtas, Alessandro (2021). "La naturaleza cambiante del fenómeno terrorista en posguerra fría: evolución de las formas de analizarlo y afrontarlo en el marco OCDE comparando el enfoque europeo y el estadounidense." Libros Universidad Nacional Abierta ya Distancia, pp.: 97-116.
- Hough, Peter (2013). Understanding global security. 3rd edition. Routledge.
- Jordá, Javier (coord.) (2013). Manual de estudios estratégicos y seguridad internacional. Plaza y Valdés. Electronic version available at UAB libraries.
- Soriano, Juan Pablo (2021). “Losestudios de seguridad: orígenes, evolución, herramientas y debates en curso”, en R. Grasa y C. Rodríguez (coord.). Ciencia Política y Relaciones Internacionales: un mundo y una disciplina en proceso de cambio. Bogotá: Universidad Nacional y a Distancia, UNAD.
- Soriano, Juan Pablo (2021). 2Ciencia, tecnología y relaciones internacionales: historias de poder, de esperanza y de normas e identidades". Revista electrónica de estudios internacionales (REEI), (42), 1. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8202323.pdf
Libros en formato electrónico accesibles en la página web del Servicio de bibliotecas de la UAB (lista actualizada en julio 2022)
- Caballero-Anthony, Mely (2018). Negotiating governance on non-traditional security in Southeast Asia and beyond. Columbia University Press.
- Gamba, Samaila Liman (2019). Approaches to International Peace and Security and Its Prospects. Lambert Academic Publishing.
- Lundestad, Geir (Ed.). (2012). International Relations since the end of the Cold War: New and old dimensions. OUP Oxford.
- Martínez Capdevila, Carmen, Abad Castelos, Montserrat, & Casado Raigón, Rafael (2017). Las amenazas a la seguridad internacional hoy. Tirant lo Blanch.
- McCarthy, Sherri (2013). International handbook of war, torture, and terrorism. K. Malley-Morrison, & D. Hines (Eds.). New York: Springer.
- Tickner, J. Ann (2014). A feminist voyage through international relations. Oxford University Press.
- Toje, Asle (Ed.) (2018).Will China's Rise be Peaceful? The Rise of a Great Power in Theory, History, Politics, and the Future. Oxford University Press.
Textos generales recomendados sobre seguridad internacional
Adler, Emanuel, and Michael Barnett (eds.) (1988). Security Communities. Cambridge: Cambridge University Press.
Agnew, John (2004). Geopolitics: Re-visioning world politics. Routledge.
Allison, Graham (2017). Destined for war: can America and China escape Thucydides's trap? London: Scribe Publications.
Almeida Cravo, Teresa (2017). “Peacebuilding: Assumptions, Practices and Critiques”. JANUS.NET, e-journal of International Relations, vol. 8, núm. 1, mayo-octubre, pp. 44-60.
Art, Robert, & Jervis, Robert (2000). International politics: enduring concepts and contemporary issues. New York: Pearson/Longman.
Balcells, Laia (2017). Rivalry and Revenge: The Politics of Violence during Civil War. Cambridge University Press.
Baldwin, David A. (1997). “The Concept of Security”, Review of International Studies, vol. 23, number 1, pp. 5-26.
Ball, Joshua (2019). “What is Security? Everything”. Global Security Review. https://globalsecurityreview.com/what-is-security-everything/
Barbé, Esther (2020). Relaciones internacionales, 4a Edición, Madrid, Tecnos. Alternatively, other editions can be consulted.
Barbé, Esther (dir.) (2020). Las normas internacionales ante la crisis del orden liberal. Madrid: Tecnos.
Barkawi, Tarak, & Mark Laffey (2006)."The postcolonial moment in security studies." Review of International Studies vol. 32, issue 2, pp. 329-352.
Baylis, J., Wirtz, J., & Gray, C. (Eds.). (2002,2007, 2012, 2018). Strategy in the contemporary world. Oxford and New York: Oxford University Press.
Baylis, John (2008). “TheConcept of Security in International Relations”. In: Brauch H.G. et al. (eds). Globalization and Environmental Challenges. Hexagon Series onHuman and Environmental Security and Peace, vol 3. Springer, Berlin, Heidelberg. pp. 495-502.
Baylis, John (et. al) (ed.) (2017, 2014, 2011). The globalization of world politics: an introduction to international relations. Oxford: Oxford University Press.
Bergeron, James (2013). “Transnational Organised Crime and International Security: A Primer”, RUSI Journal, Vol. 158, (2), pp. 6-9.
Betts, Richard K. (1997). “Should Strategic Studies Survive?”, World Politics, vol. 50, number 1, pp. 7-33.
Bilgin, Pinar (2010). "The ‘Western-centrism’ of security studies: ‘Blind spot’ or constitutive practice?" Security Dialogue 41.6, pp. 615-622.
Bobea, Lilian (2016). “El Estado como demiurgo de la criminalidad”, Nueva Sociedad (mayo-junio), núm. 263, pp. 64-80;
Booth, Ken (ed) (2005). Critical security studies and world politics. Boulder: Lynne Rienner Publishers.
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Burleigh, Michael (2014). Pequeñas guerras, lugares remotos: Insurrección global y la génesis del mundo moderno. Madrid: Taurus.
Buzan, Barry (2008). People, States & Fear: An agenda for international securitystudies in thepost-cold war era. ECPR Press.
Buzan, Barry (2015). “The English School: A neglected approach to international security studies”, SecurityDialogue, Vol. 46, number. 2, pp. 126-143;
Buzan, Barry; Wæver, Ole, & De Wilde, Jaap (1998). Security: a new framework for analysis. London: Lynne Rienner Publishers.
Clark, Ian (2015). Waging war: A new philosophical introduction. Oxford University Press.
Claude, Inis L. (1988). Just Wars: Doctrines and Institutions. In States and the Global System (pp. 70-86). Palgrave Macmillan, London.
Cockayne, James (2013). “Chasing shadows: strategic responses to organised crime in conflict-affected situations”, RUSI Journal, Vol. 158, 2013, núm. 2, pp. 10-24.;
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