Historia del Derecho y de las Instituciones
Código: 102197 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500786 Derecho | FB | 1 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Josep Cañabate Perez
- Correo electrónico:
- josep.canabate@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- Sí
Equipo docente
- Jose Antonio Gonzalez Clapham
- Laura Casas Diaz
- Daniel Valles Muñio
- Stefania Giombini
- Alex Bas Vilafranca
- Alberto Estrada Rius
Prerequisitos
La asignatura Historia del Derecho y de las Instituciones no requiere conocimientos o requisitos específicos previos.
Grupo 01
Teoría: Stefania Giombini (Castellano)/ Laura Casas Díaz (Español) (1) (2)
Seminario 1. Marc Hernández Vallès (Español)
Seminario 2. Laura Casas Díaz (Español)
Seminario 3. Stefania Giombini (Castellano)
Grupo 02
Teoría: Josep Cañabate Pérez (catalán)/Marc Hernández Vallès (catalán) (1) (2)
Seminario 1. Stefania Giombini (castellano)
Seminario 2. Marc Hernández Vallès (catalán)
Seminario 3. Josep Cañabate Pérez (catalán)
Grupo 51
Teoría: Àlex Bas Vilafranca (catalán)/Albert Estrada-Rius (catalán) (2)
Seminario 1. Albert Estrada-Rius (catalán)
Seminario 2. José Antonio González Clapham (castellano)
Seminario 3. Àlex Bas Vilafranca (catalán)
NOTA (1): La teoría de los grupos 01 y 02 está estructurada en módulos temáticos por etapas históricas en los que intervendrán profesores de los grupos 01 al 02, y a la inversa.
NOTA (2): Las clases teóricas del grupo 1 serán en castellano y catalán. En el supuesto de que se matriculen en la asignatura Historia del Derecho y las Instituciones estudiantado procedente del extranjero o de territorios en los que el catalán no sea lengua oficial, las clases teóricas del grupo 01 serán en castellano. El alumnado que no comprende el catalán de cualquier grupo, deberá incorporarse al citado Grupo 1.
Objetivos y contextualización
Competencias
- Capacidad de generar conocimientos, de iniciativa, creatividad, innovación y nuevas ideas.
- Contextualizar las distintas formas de creación del derecho en su evolución histórica y en su realidad actual.
- Defender y promover los valores básicos de la convivencia en democracia.
- Demostrar que comprende y conoce las principales instituciones públicas y privadas en su génesis y en su conjunto.
- Demostrar que posee una conciencia crítica en el análisis del ordenamiento jurídico y desarrollo de la dialéctica jurídica.
- Demostrar un razonamiento reflexivo y crítico: análisis, síntesis, conclusiones.
- Dominar las técnicas informáticas en la obtención de la información jurídica (bases de datos de legislación, jurisprudencia, bibliografía...) y en la comunicación de datos.
- Gestionar información de forma eficiente, pudiendo asimilar un volumen de datos considerable en un tiempo limitado.
- Gestionar recursos bibliográficos y documentales: bases de datos, navegación, etc.
- Integrar la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales.
- Trabajar en equipo, pudiendo tanto formar parte de grupos de trabajo como coordinarlos y tomar decisiones que afecten a todo el grupo.
Resultados de aprendizaje
- Capacidad de generar conocimientos, de iniciativa, creatividad, innovación y nuevas ideas.
- Contextualizar, en los marcos históricos español y europeo, las fuentes del derecho y las diversas modalidades de creación del derecho.
- Contrastar la estrecha vinculación existente a lo largo de la historia entre el orden jurídico, el social, el político y el económico.
- Defender y promover los valores básicos de la convivencia en democracia.
- Definir la génesis y evolución fundamental de las instituciones públicas y privadas en España, desde la Edad Media a la Edad Contemporánea de Constituciones y Códigos.
- Demostrar un razonamiento reflexivo y crítico: análisis, síntesis, conclusiones.
- Distinguir críticamente en el marco de una primera aproximación histórica a otros derechos y otras razones jurídicas.
- Distinguir los conceptos jurídicos y las acción de las instituciones que responden a prácticas sociales insertas en contextos históricos determinados.
- Gestionar información de forma eficiente, pudiendo asimilar un volumen de datos considerable en un tiempo limitado.
- Gestionar recursos bibliográficos y documentales: bases de datos, navegación, etc.
- Revalorizar la significación histórica del Derecho, no sólo como manifestación del poder sino sobre todo como emanación de la sociedad y sus agentes.
- Trabajar en equipo, pudiendo tanto formar parte de grupos de trabajo como coordinarlos y tomar decisiones que afecten a todo el grupo.
- Utilizar las fuentes y documentos históricos, con especial atención a las bases digitalizadas de textos y bancos de prosopografía jurídica.
Contenido
Metodología
El desarrollo de la docencia de la asignatura y de la formación del alumnado se correponden al Nuevo Modelo Docente aprobado por la Junta de Facultad de 27 de junio de 2019.
(I) Dirigidas: las que se realizan en las clases magistrales y en los seminarios (39 horas).
Las clases se dividen en dos tipologías: a) clases magistrales y b) seminarios. Por este motivo cada grupo de la asignatura es dividirá por la gestión académica de la facultad de derecho en estas dos tipologías. Es muy importante que el alumno verifique en que grupo de clase magistral y seminario se encuentra matriculado.
a) Clases magistrales: los/las profesores/as harán una explicación analítica de cada uno de los temas de estudio. A través de la lección magistral se pretenden transmitir los conocimientos básicos del Programa, estimular el interés por la anàlisi històrica, y dar respuesta a las dudas de los estudiantes de manera colectiva.
b) Seminarios: el alumnado analiza y resuelve junto con el profesorado textos histórico-jurídicos. Con carácter general los comentarios se elaborarán en clase aunque su preparación se podrá hacer por escrito antes de la clase. La base del trabajo prácticoes la comprensión y aplicación crítica de la normativa histórica relacionadas con el contenido esencial explicado en las clases teóricas. El objetivo del seminario es fomentar la adquisición de las diferentes competencias transversales por parte de los estudiantes. En clase se trabajarán diferentes aspectos del Programa desde un punto de vista empírico, a través del uso textos legales, que cada alumno habrá trabajado previamentecon las lecturas o materiales indicados. Se trabajará y mejorará la comprensión lectora, la investigación crítica de información, la redacción, el trabajo individual y en equipo, así como las competencias orales.
(II) Supervisadas: tutorías obligatorias para los/las alumnos/as (4,5 horas).
(III) Autónomas: trabajo externo del alumno/a (100 horas).
Trabajo individual de los/las alumnos/as a partir de lecturas y de la búsqueda de información.
El trabajo dirigido se complementa con el trabajo individual y en grupo. El objetivo de esta actividad es potenciar la independencia del/de la estudiante en el proceso de aprendizaje y proporcionarle herramientas analíticas que fomenten la su capacidad crítica.
Tutorías. El proceso de aprendizaje será supervisado por los/las profesores/as a través de tutorías. los/las profesores/as estarán a su disposición en los horarios previamente establecidos para ello, para resolver dudas y seguir la evolución general del curso.
Campus Virtual o Aula Moodle de la asignatura
En la enseñanza presencial el Campus Virtual es un instrumento útil, que permite a los/las estudiantes disponer de un espacio complementario a través del cual puedan acceder a diferentes materiales docentes que el/la profesor/a considere importantes para profundizar en los contenidos de la asignatura.
El conjunto de las actividades se concretarán en cada grupoen el aula moodle, activada la primera semana del curso. En este espacio se concretará de manera precisa el cronograma de actividades tanto evaluables como no evaluables. Las fechas fijadas son inamovibles, sin perjuicio de que de manera excepcional y por causas de fuerza mayor sepuedan modificar, con preavisosuficiente.
(IV) Evaluación: 5 horas.
El profesorado deberá destinar aproximadamente unos 15 minutos de alguna clase a permitir que sus estudiantes puedan responder las encuestas de evaluación de la actuación docente y de evaluación de la asignatura.
A principio de curso se publicará un cronograma en el campus virtual.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 19,5 | 0,78 | 2, 3, 7, 9, 11, 13 |
| Seminario (presentaciones orales en el aula, comentarios de texto, etc.) | 19,5 | 0,78 | 2, 3, 4, 8, 11, 12 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Búsqueda materiales y preparación actividades evaluables | 35 | 1,4 | 4, 5, 6, 7, 10, 1 |
| EVALUACIÓN | 5 | 0,2 | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 1, 12, 13 |
| Estudio | 36 | 1,44 | 2, 3, 6, 9, 10, 11 |
| Lectura de textos y preparación debates en el aula | 30 | 1,2 | 2, 3, 7, 9, 11, 13 |
Evaluación
Las actividades de evaluación se pueden realizar a lo largo del curso en parte de manera individual y en parte, en grupo. La evaluación es continua y se organiza en función de las actividades formativas anteriormente descritas.
El sistema de evaluación continuada combina la asistencia a las clases teóricas / magistrales, la participación activa en los seminarios, la realización de las actividades evaluables (con un peso global del 50%) y la superación de la prueba final (con un peso global del 50%). Atendiendo a que la prueba final implica la evaluación de los conocimientos adquiridos de manera acumulativa a través de las actividades de evaluación continua, es requisito imprescindible superar la prueba final con un 5/10.
evaluación
1. Modelo de evaluación
El modelo de evaluación es continua y tiene el objetivo formativo que alumnado y profesorado pueda conocer el grado de consecución de las competencias para orientar su proceso formativo.
Valor de cada ítem de evaluación: trabajos individuales (20%); trabajo grupal (20%); prueba final (50%); asistencia y participación activa (10%).
2. Condiciones para ser evaluado.
Es obligatoria la asistencia a un 80% de los seminarios para su evaluación.
Se obliga la realización de un mínimo del 80% de los trabajos individuales, el trabajo de grupo y la prueba/s.
3. Requisitos para superar la asignatura y recuperaciones
Hay que tener una nota mínima de 5 en los cuatro ítems que conforman la evaluación. Si un/a alumno/a no supera la parte de evaluación correspondiente al trabajo individual, el trabajo grupal o el aprobado final tendrá la posibilidad de recuperar el día establecido para re-evaluar. Los trabajos individual y el trabajo grupal se recuperan a través de una o varias preguntas teóricas sobrelos contenidos y materias trabajados en las respectivas actividades.
Para aprobar la asignatura a re-evaluación hay que tener igualmente un 5 en todos los ítems. Si no se obtiene esta calificación mínima a cada ítem, aunque la media aritmética de los cuatro ítems de evaluación supere el 5, la nota final en el acta será suspendido 4'5.
Atendiendo a que se trata de una segunda oportunidad, la nota máxima de pruebas y trabajos recuperados es de 5.
4. Presentaciones fuera de plazo
No se aceptan, salvando situaciones de fuerza mayor. El alumno obtendrá un 0 en la práctica no entregada.
5. Excusas
Las excusas para cumplir con las obligaciones debidas a enfermedad o a razones de fuerza mayor podrán ser aceptadas siempre que se cuente con un certificado oficial. Ausencias por razones académicas deberán ser previamente aceptadas por el profesorado.
6. Conductas fraudulentas
Un alumno que copie o intente copiar en un examen tendrá un 0 en esta prueba. Un alumno que presente una práctica en el que haya indicios de plagio o que no pueda justificar los argumentos de su práctica obtendrá un 0 y recibirá una advertencia.
7. Matrículas de Honor
Las/los estudiantes que obtengan una calificación de 9 o superior en la nota final podrá optar a la Matrícula de Honor por curso. A estos efectos se formará una comisión de evaluación entre el profesorado del grupo, la cual evaluará con criterios objetivos si algún estudiante cumple los requerimientos de excelencia exigidos para la obtención de esta calificación. En cualquier caso, por normativa académica sólose pueden otorgar como máximo un 5% de matrículas de honor sobre el total de las/los estudiantes matriculados en un curso. La comisión de evaluación ,con criterios objetivos, puede decidir no otorgar ninguna matrícula de honor
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en clase y foro/asistencia | 10% | 1 | 0,04 | 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 |
| Pruebas escritas | 50% | 2 | 0,08 | 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 1, 13 |
| Trabajo indvidual (lecturas, ensayos, comentarios de texto, etc.), trabajo en grupo (debates, trabajos, etc.) | 40% | 2 | 0,08 | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 1, 12, 13 |
Bibliografía
OBLIGATORIA
Tamar HERZOG, Una breve historia del derecho europeo. Los últimos 2500 años. Alianza Editorial, 2019.
Marta LORENTE, Jesús VALLEJO (coords.), Manual de Historia del Derecho, València, Tirant lo Blanch, 2012.
(Disponible en https://cataleg.uab.cat/iii/encore/record/C__Rb2040831__Smanual%20de%20historia%20del%20derecho__Orightresult__U__X7?lang=cat&suite=def)
RECOMENDADA
Revista Historia Constitucional http://www.historiaconstitucional.com/index.php/historiaconstitucional
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Quaderni Fiorentini http://www.centropgm.unifi.it/quaderni/indici.htm
Cuadernos de Historia del Derecho https://revistas.ucm.es/index.php/CUHD
Revista de Dret Històric Català https://raco.cat/index.php/RevistaDretHistoric
Journal of Legal Pluralism and Unofficial Law https://www.tandfonline.com/toc/rjlp20/current
Revista de Historia de Estudios Histórico-jurídicos http://www.rehj.cl/index.php/rehj
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