Valores y Diversidad en la Escuela: Investigar desde el Arte y la Educación Física
Código: 43216 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313815 Investigación en Educación | OT | 0 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Maria Montserrat Rifà Valls
- Correo electrónico:
- Montserrat.Rifa@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
Equipo docente
- Maria Prat Grau
- Gemma Paris Romia
Prerequisitos
No hay.
Objetivos y contextualización
En este módulo se estudiarán las epistemologías, metodologías y procesos de investigación sobre diversidad y valores en la educación de las artes visuales y la educación física en la escuela. Se considerarán los contextos escolares de las investigaciones que abarcan los diferentes niveles de los sistemas educativos y también la formación docente, planteando la idea de comunidad y cambio social desde nuestras áreas en relación con la diversidad de participantes (niños, jóvenes, adultos, mujeres, personas migradas, con capacidades diversas) y las oportunidades de aprendizaje
Los objetivos del módulo son:
a) promover la reflexión y el debate para repensar las artes y la actividad física en la sociedad actual y en la educación;
b) analizar críticamente las desigualdades y formas de exclusión en los discursos de la escuela y los medios de comunicación; y
c) promover proyectos y modelos de investigación que incorporen la diversidad social, cultural y de género, y se basen en la intervención educativa a través y para las artes y la actividad física.
No obstante, la escuela no es una institución aislada sino que se encuentra inmersa en la comunidad, por este motivo, en este módulo también se abordará la relación entre la escuela y las instituciones artísticas, culturales, sociales y deportivas de su entorno.
Competencias
- Aplicar en el ámbito de la investigación educativa las perspectivas y estrategias creativas para innovar en la Educación Física, Artística y Psicomotriz.
- Comunicar los resultados de investigación, el conocimiento adquirido y las implicaciones para la práctica, adecuando el registro a la audiencia y protocolos formales.
- Planificar investigaciones de acuerdo a problemas relacionados con la práctica, en consideración con los avances teóricos en el campo de conocimiento.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Recoger datos para la investigación en coherencia con la opción metodológica tomada.
- Reconocer y relacionar los aspectos teóricos, empíricos y sociales del dominio específico de investigación.
- Trabajar en equipo y en equipos del mismo ámbito o interdisciplinar.
Resultados de aprendizaje
- Analizar los marcos teóricos de referencia de la Educación Física, Artística y Psicomotriz, para establecer aquellos que orientan la investigación.
- Conocer los aspectos relevantes de los contextos de la Educación Física, Artística y Psicomotriz y analizarlos como objetos de investigación.
- Demostrar el aprendizaje aplicado de las tendencias contemporáneas de investigación educativa en estética, valores e innovación.
- Identificar e interpretar los conocimientos y estrategias necesarios para la investigación en la innovación de la Educación Física, Artística y Psicomotriz.
- Identificar problemas en la investigación de la práctica y la diversidad cultural, social y de género en educación artística y educación física.
- Identificar problemáticas educativas y evaluar qué aproximaciones metodológicas permiten darles respuesta.
- Identificar referentes teóricos y evaluar su adecuación para interpretar problemáticas propias de la investigación en diversidad cultural, social y de género en educación artística y educación física.
- Juzgar la relevancia y pertinencia teórica y social de una problemática de investigación propia en diversidad cultural, social y de género en educación artística y educación física.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Promover el análisis de proyectos y modelos de investigación que incorporen la diversidad social, cultural y de género, y se basen en la intervención educativa a través y para las artes y la actividad física.
- Promover investigaciones que permitan analizar críticamente las desigualdades y formas de exclusión en los discursos de la escuela.
- Promover la figura del educador/a como investigador/a y agente de cambio en el arte y la actividad física.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Redactar documentos científicos de síntesis para ser presentados a distintas audiencias.
- Trabajar en equipo y en equipos del mismo ámbito o interdisciplinar.
- Utilizar métodos, técnicas y estrategias de investigación y elaborar el diseño pertinente a problemas de investigación en su contexto.
Contenido
Se abordarán las siguientes temáticas:
1. Innovación en la intervención educativa a través del arte y la actividad física
1.1. Miradas creativas en la escuela. Innovación y creatividad a través de las artes
1.2. La actividad física, el deporte y el arte como herramientas de inclusión social o educación en valores
1.2.1. Enseñanza y aprendizaje en valores: conceptos y estrategias de intervención educativa
1.2.2. El rol del educador. El educador/a como agente de cambio.
Currículum oculto, ideas preconcebidas
1.2.3. Crítica de los medios de comunicación para la educación
2. Diversidad cultural, social y de género en educación artística y educación física
2.1.Perspectivas teóricas y estrategias en la investigación narrativa de la diversidad en el arte y la actividad física
2.2.Investigar la diversidad cultural, social y de género en educación artística
2.2.1. Género y cuerpo en la investigación en educación artística
2.2.2. Interculturalitat e inclusión en la investigación en educación artística
Cine y diversidades: experimentación con la cámara, visualidad y corporeización
2.3.Investigar la diversidad cultural, social y de género en educación física
2.3.1. Desigualdad cultural, social y de género en EF y el Deporte. Estudios e investigaciones.
Metodología
La actividad formativa se desarrollará a partir de las dinámicas siguientes:
- Diseño de estudios y proyectos de investigación;
- Exposición y discusión de enfoques conceptuales: fundamentación teórica-metodológica de la investigación;
- Presentación, lectura y análisis de artículos, proyectos de investigación e innovación;
- Reflexión y debate sobre la interconexión entre las dos áreas que conforman el módulo.
La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Sesiones presenciales | 36 | 1,44 | 1, 2, 5, 8, 11, 16 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Presentaciones y tutorización | 36 | 1,44 | 2, 3, 6, 7, 11, 10, 15, 16 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Trabajos | 78 | 3,12 | 2, 3, 4, 5, 10, 14 |
Evaluación
La evaluación de la asignatura se realizará mediante las actividades señaladas.
La nota final será el promedio ponderado de las actividades previstas. Para poder aplicar este criterio será necesario obtener al menos un 4 en todas las actividades, las realizadas durante el desarrollo del módulo y en la memoria/trabajo final del módulo.
La asistencia a clase es obligatoria. Para poder obtener una evaluación final positiva del estudiante deberá haber asistido a un mínimo de un 80% de las clases.
El procedimiento de revisión de las calificaciones se realizará de forma individual.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividades durante el desarrollo del módulo | 40% | 0 | 0 | 2, 4, 5, 10, 13, 14, 9 |
| Asistencia y participación | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 8, 11, 12, 16 |
| Memoria/trabajo individual | 40% | 0 | 0 | 2, 3, 6, 7, 11, 10, 15, 16 |
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Canadian Association for Community Living. Diversity includes: www.no-excuses.ca/
Comunidades creadoras para gente con NEE (R. Steiner): www.camphill.net
Creative et Handicap Mental: www.creahm.be
Creative Growth Art Center: http://creativegrowth.org/studio/
European outsider art association: www.outsiderartassociation.eu.
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