Mitjans Digitals i Biblioteca Escolar
Codi: 42957 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313816 Biblioteca Escolar i Promoció de la Lectura | OT | 0 | 0 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Júlia Baena Argudo
- Correu electrònic:
- Julia.BaenaA@e-campus.uab.cat
Utilització d'idiomes a l'assignatura
- Llengua vehicular majoritària:
- català (cat)
Equip docent extern a la UAB
- Júlia Baena Argudo
Prerequisits
Cap.
Objectius
Referits a coneixements:
- Organitzar els recursos digitals per facilitar-ne l’ús
- Implementar serveis a la comunitat basats en les tecnologies
- Aplicar criteris de selecció específics per als recursos electrònics en suports digitals o en línia
- Crear productes per a la difusió de les activitats de la biblioteca i les generades per la comunitat
- Desenvolupar valors professionals que incloguin l’ètica en la pràctica professional
Referits a procediments:
- Utilitzar les aplicacions TIC adequades per facilitar la difusió de la biblioteca i la comunicació amb els seus usuaris
- Utilitzar sistemes informatitzats de gestió documental i saber optimitzar les seves prestacions
- Incorporar les TIC per aprendre, comunicar i compartir en diferents contextos educatius
Competències
- Desenvolupar valors professionals que incloguin l'ètica, en particular, el respecte a la diversitat d'opinions i de manera de ser i de fer.
- Detectar, valorar i seleccionar els recursos de ficció i no-ficció adequats als diferents tipus de destinataris de la intervenció educativa o de promoció.
- Dominar els processos de tractament de la informació i organització dels recursos impresos i electrònics de la biblioteca.
- Dominar i aplicar les TIC en els processos de gestió i difusió en un context de biblioteca 2.0.
- Gestionar la colecció, els recursos i els serveis de la biblioteca.
- Incorporar les TIC per aprendre, comunicar i compartir en contextos educatius.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit
- Relacionar i difondre les activitats culturals i de lectura, tant dels projectes propis com del context social, a través dels instruments adequats.
- Tenir coneixements que aportin la base o l'oportunitat de ser originals en el desenvolupament o l'aplicació d'idees, sovint en un context de recerca
Resultats d'aprenentatge
- Aplicar criteris de selecció específics per als recursos digitals de la biblioteca.
- Crear productes per a la difusió de les activitats de la biblioteca i les generades per la comunitat.
- Desenvolupar valors professionals que incloguin l'ètica, en particular, el respecte a la diversitat d'opinions i de manera de ser i de fer.
- Implementar serveis a la comunitat basats en les tecnologies.
- Incorporar les TIC per aprendre, comunicar i compartir en contextos educatius.
- Organitzar els recursos digitals per facilitar-ne l'ús.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom a autodirigit
- Tenir coneixements que aportin la base o l'oportunitat de ser originals en el desenvolupament o l'aplicació d'idees, sovint en un context de recerca
- Utilitzar les aplicacions TIC adequades per facilitar la difusió de la biblioteca i la comunicació amb els seus usuaris.
- Utilitzar sistemes informatitzats de gestió documental i saber optimitzar-ne les prestacions.
Continguts
1. Recursos digitals d’informació: la biblioteca digital
2. Eines per a la desenvolupament de la biblioteca digital
3. L’organització i curació dels recursos en línia
4. La tria i la selecció de recursos
5. La difusió i la comunicació
6. Serveis i activitats
7. Promoció de la lectura
8. Competència informacional en context digital
Metodologia
|
L’activitat formativa es desenvoluparà a partir de les dinàmiques següents: • Classes magistrals/expositives per part del professor • Lectura d’articles i fons documentals • Anàlisi i discussió en fòrums virtuals d'articles i fonts documentals • Pràctiques d'aula: resolució de problemes / casos / exercicis • Elaboració de treballs d’aplicació de TIC i selecció de recursos • Tutories i seguiment de les activitats en línia
|
La metodologia docent i l'avaluació proposades poden experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.
Activitats formatives
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Creació de productes i eines digitals | 50 | 2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Pràctiques de selecció i organització de recursos digitals per a la col.lecció | 25 | 1 | 1, 2, 9 |
Avaluació
L'avaluació del mòdul es realitzarà mitjançant les activitats que s'assenyalen:
- Assistència a les sessions presencials i participació en les activitats virtuals (20%).
- Exercicis de selecció i organització de recursos digitals per a la col.lecció (30%)
- Creació de productes i eines digitals (50%).
La nota final serà el promig ponderat de les activitats previstes. Per poder aplicar aquest criteri serà necessari obtenir com a mínim un 4 a totes les activitats realitzades durant el desenvolupament del mòdul.
L'assistència a classe és obligatòria. Per poder obtenir una avaluació final positiva l'estudiant haurà d'haver assistit a un mínim d'un 75% de les sessions.
El procediment de revisió de les proves es realitzarà de forma individual.
Per poder-se acollir a l’avaluació continuada l’alumne ha de presentar i complir totes les condicions esmentades. En cas contrari, es considerarà No presentat.
No es preveuen condicions específiques d’avaluació per a casos particulars. En tot cas, si ni n’ha algun, es considerarà en la comissió de coordinació.
La metodologia docent i l'avaluació proposades poden experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.
Activitats d'avaluació
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Assistència a les sessions presencials i participació en les activitats virtuals | 20% | 17 | 0,68 | 3, 5, 8 |
| Creació de productes i eines digitals | 50 % | 31 | 1,24 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 |
| Exercicis de selecció i organització de recursos digitals per a la col.lecció | 30% | 27 | 1,08 | 1, 5, 9 |
Bibliografia
Bailey, D. R. (2008). Transforming library service through information commons : case studies for the digital age. Chicago: American Library Association.
Baró, M. (2011). Biblioteca escolar y nuevas alfabetizaciones. A: Ministerio de Educación. Leer.es. https://leer.es/documents/235507/242734/art_prof_biblioescolar_monicabaro.pdf/2abe33ca-89c2-48c6-880e-3231333a42f8 [10-III-2018]
Blasco, A., Durban, G. (2011). "La biblioteca escolar i les TIC, entorns articulars de la c-info". Competència informacional a l'aula. https://sites.google.com/a/xtec.cat/cinfo-aula/ [10-III-2018]
Cabré, A., Miquel Fageda, G. , (2009). Biblioteca 2.0 : l'arquitectura de la participació a les biblioteques. Barcelona: Col·legi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya.
Cassany, D. (2018) Laboratori lector: per entendre la lectura, Anagrama,
Craver, K. (2002). Creating cyber libraries : an instructional guide for school library media specialists. Greenwood Village (Colo.): Libraries Unlimited.
Generalitat de Catalunya. Biblioteca escolar 2.0 https://sites.google.com/a/xtec.cat/biblioteca-escolar-2-0/ [10-III-2018].
Giannasi-Kaimen, M. J. (2010). Recursos informacionales para compartir : acceso, disponibilidad y uso. Buenos Aires : Alfagrama.
González-Serna, J. M. (2002). "De la biblioteca escolar a la biblioteca escolar virtual". Red Digital: Revista de Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativas, Nº 3, 2002. http://reddigital.cnice.mec.es/3/firmas/firmas_serna_ind.html
IFLA/UNESCO (2013). Manifiesto de la IFLA/UNESCO sobre las Bibliotecas Digitales. https://www.ifla.org/ES/publications/manifiesto-de-las-ifla-unesco-sobre-las-bibliotecas-digitales
Lankes, R. D. (1998). Building and maintaining Internet information services :K-12 digital reference services : a study submitted to The National Library of Education, U.S. Syracuse (N.Y.): ERIC Clearinhouse on Information & Technology Syracuse University.
Margaix, D. (2007). "Conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para las bibliotecas actuales". El profesional de la información, v. 16, n. 2. http://www.oei.es/tic/kx5j65q110j51203.pdf [10-III-2018]
Merlo, J. (2010)."La Biblioteca en la web social". A: Educación y bibliotecas, nº 177, 61-65. http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/75726/1/DBD_MerloVega_La_Biblioteca_en_la_web_social.pdf [10-III-2018]
M-libraries 3 : transforming libraries with mobile technology. (2012) London: Facet Publishing.
No shelf required 2 : use and management of electronic books. (2012). Chicago: American Library Association.
Pons, A. (2012). Directrius de l'IFLA sobre el servei d'informació digital. Barcelona: COBDC. http://www.cobdc.org/publica/directrius/sumaris.html [10-III-2018].
Webster, P. M. (2008). Managing electronic resources : new and changing roles for libràries. Oxford, England: Chandos Publishing.