Sociolingüística i Diversitat
Codi: 105848 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2503998 Filologia Catalana: Estudis de Literatura i Lingüística | OB | 2 | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Albert Branchadell Gallo
- Correu electrònic:
- Albert.Branchadell@uab.cat
Utilització d'idiomes a l'assignatura
- Llengua vehicular majoritària:
- català (cat)
- Grup íntegre en anglès:
- No
- Grup íntegre en català:
- Sí
- Grup íntegre en espanyol:
- No
Prerequisits
No hi ha prerequisits. Es parteix de la base que les persones que es matriculin d'aquesta assignatura estan capacitades per a llegir bibliografia especialitzada en català, castellà i anglès.
Objectius
Segons la definició del manual de sociolingüística catalana de referència (Boix i Vila, 1998: 33), "entenem per sociolingüística catalana la recerca a l'entorn de les relacions entre llengua i societat [...] que es realitza des d'algun dels territoris de llengua catalana". Aquesta recerca es pot fer des d'una perspectiva sociològica (l'estudi de la societat en relació amb la llengua) o lingüística (l'estudi de la llengua en relació amb la societat); en el primer cas se sol parlar de "sociologia de la llengua" i en el segon podríem parlar de "lingüística social". D'acord amb la tradició dominant dins la sociolingüística catalana, en aquesta assignatura adoptem la perspectiva social, amb el triple objectiu següent: a) amb un rerefons històric i sobre la base de conceptes bàsics de sociolingüística general, familiaritzar les persones matriculades amb la situació actual de la llengua catalana en els diferents territoris de l'àmbit lingüístic, en el marc de la diversitat lingüística i social existents, segons es desprèn dels estudis empírics disponibles; b) iniciar-les en la metodologia que segueixen aquests estudis empírics; i c) introduir-les en l'estudi de la política lingüística que s'aplica en aquells territoris, que és el tema central de l'assignatura optativa Política i Planificació Lingüístiques.
Competències
- Actuar amb responsabilitat ètica i respecte pels drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- Actuar en l'àmbit de coneixement propi avaluant les desigualtats per raó de sexe/gènere.
- Aplicar de manera crítica els diferents instruments d'anàlisi a diferents tipus de dades lingüístiques.
- Demostrar domini de la normativa de la llengua catalana, dels seus fonaments lingüístics i de totes les seves aplicacions en l'àmbit acadèmic i professional.
- Demostrar habilitats que facilitin el treball en equip.
- Fer lectures i interpretacions crítiques de textos.
- Interpretar els factors polítics, socials i culturals que condicionen l'ús de la llengua catalana i la seva evolució al llarg de la seva història i en l'actualitat.
- Introduir canvis en els mètodes i els processos de l'àmbit de coneixement per donar respostes innovadores a les necessitats i demandes de la societat.
- Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d'aquell camp d'estudi.
- Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements propis a la seva feina o vocació d'una manera professional i tinguin les competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
- Utilitzar les eines digitals i les fonts documentals específiques.
Resultats d'aprenentatge
- Aplicar adequadament els coneixements adquirits per a l'obtenció de dades i el maneig de fonts documentals d'aplicació a l'estudi de la llengua i la literatura catalanes.
- Construir un text escrit amb correcció gramatical i lèxica.
- Demostrar que comprèn i interpreta l'evolució sociolingüística de la comunitat lingüística.
- Distingir el gènere gramatical del gènere natural.
- Elaborar propostes creatives respecte a les condicions d'ús de la llengua catalana.
- Elaborar treballs que apliquin amb solvència els instruments digitals i bibliogràfics fonamentals per a l'estudi filològic.
- Identificar el context en què s'inscriuen els processos històrics.
- Identificar els actors, àmbits d'intervenció i resultats de les polítiques lingüístiques relatives a la llengua catalana.
- Interpretar dades sociolingüístiques obtingudes amb mètodes quantitatius o qualitatius.
- Interpretar la problemàtica i les condicions de l'ús de la llengua catalana al llarg de la seva història en una societat multicultural.
- Interpretar textos en profunditat i aportar arguments per a fer-ne una anàlisi crítica.
- Planificar, organitzar i fer treballs en equip.
- Potenciar la capacitat de lectura, interpretació i anàlisi crítica de textos literaris i lingüístics.
- Produir textos escrits i orals amb correcció normativa.
- Proposar projectes i accions que estiguin d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i de respecte pels drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- Redactar comentaris de text amb sentit crític.
- Treballar autònomament en l'estudi sincrònic i diacrònic de la llengua i la literatura catalanes.
- Utilitzar recursos tecnològics (digitals i audiovisuals) per a l'adquisició del coneixement i les seves aplicacions en llengua i literatura.
Continguts
1. Sociolingüística general i sociolingüística catalana: nocions bàsiques de sociolingüística general i aplicació a l'estudi de la relació entre llengua i societat als territoris de llengua catalana.
2. Història sociolingüística del català i història de la sociolingüística catalana: repàs d'història social de la llengua catalana i principals aportacions de la sociolingüística catalana des de la seva constitució com a disciplina.
3. Sociolingüística catalana: anàlisi de la situació actual de la llengua catalana (coneixement, usos i representacions) en els diferents territoris del seu àmbit lingüístic, en el marc de la diversitat lingüística i social existent.
4. Política i planificació lingüístiques: introducció a les polítiques públiques que incideixen en la situació actual de la llengua catalana en els diferents territoris del seu àmbit lingüístic, amb un èmfasi en els marcs legals respectius i les ideologies lingüístiques que els fonamenten.
5. Prospectiva: a partir de l'anàlisi de la realitat empírica i de les intervencions públiques que s'apliquen en cada cas, breu consideració dels escenaris de futur de la llengua catalana en el marc de la diversitat lingüística i social existent.
Metodologia
Aquesta assignatura consta de 6 ECTS, que corresponen a 150 h de dedicació de l'estudiant. D'aquest total, 45 h (30%) corresponen a activitats dirigides a l'aula, 30 h (20%) a activitats supervisades, i 75 h (50%) a activitats autònomes.
El calendari detallat amb el contingut de les diferents sessions s’exposarà el dia de presentació de l’assignatura. Es penjarà també al Campus Virtual on l’alumnat podrà trobar la descripció detallada dels exercicis i pràctiques, els diversos materials docents i qualsevol informació necessària per a l’adequat seguiment de l’assignatura. En cas de canvi de modalitat docent per raons sanitàries, el professorat informarà dels canvis que es produiran en la programació de l’assignatura i en les metodologies docents.
Activitats formatives
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes teòriques | 37,5 | 1,5 | 1, 7, 11, 13 |
| Debat de treballs orals | 7,5 | 0,3 | 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 15 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Supervisió de treballs | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Cerca d'informació | 15 | 0,6 | 1, 8, 9, 11, 17, 18 |
| Preparació i elaboració de treballs | 30 | 1,2 | 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17 |
| Tasques de lectura | 30 | 1,2 | 7, 8, 9, 10, 11, 13, 17 |
Avaluació
AVALUACIÓ
D'acord amb la normativa d'avaluació de la UAB, "el procés d’avaluació continuada ha d'incloure un mínim de tres activitats avaluatives, de dues tipologies diferents, distribuïdes al llarg del curs, cap de les quals pot representar més del 50% de la qualificació final". En el cas d'aquesta assignatura, el procés d'avaluació continuada consta de cinc activitats avaluatives.
Per aprovar l'assignatura caldrà treure una nota mínima de 5 (sobre 10).
NO AVALUABLE
L'estudiant rebrà la qualificació de No avaluable sempre que no hagi lliurat més del 30% de les activitats d'avaluació.
REVISIÓ DE QUALIFICACIONS
En el moment de la realització de cada activitat avaluativa, el professor o professora informarà l’alumnat (Moodle) del procediment i data de revisió de qualificacions.
RECUPERACIÓ
D'acord amb la normativa d'avaluació de la UAB, "per participar a la recuperació l'alumnat ha d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura o mòdul". En el cas d'aquesta assignatura, per a participar en la recuperació l'alumnat ha d'haver estat avaluat obligatòriament de l'informe de recerca (50%) i els treballs escrits (30%) o de l'informe (50%), la participació a classe (10%) i els treballs orals (10%).
En consonància amb la normativa d'avaluació de la UAB, per participar en la recuperació el professor responsable de l’assignatura o mòdul exigeix haver obtingut una qualificació mínima ede 3,5 en la mitjana de l'assignatura.
La nota màxima assolible a la recuperació és un 5.
IRREGULARITATS
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. Si es produeixen diverses irregularitats en els actes, la qualificació final d’aquest assignatura serà zero.
Aquells actes d'avaluació en què hi hagi hagut irregularitats no són recuperables.
COVID-19
En cas que les proves no es puguin fer presencialment s’adaptarà el seu format (mantenint-ne la ponderació) a les possibilitats que ofereixen les eines virtuals de la UAB. Els deures, activitats i participació a classe es realitzaran a través de fòrums, wikisi/o discussions d’exercicis a través de Teams, assegurant que tot l’estudiantat hi pot accedir.
Activitats d'avaluació
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Informe de recerca | 50 | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 15, 16, 17, 18 |
| Participació a classe | 10 | 0 | 0 | 1, 3, 7, 8, 9, 10, 11, 13 |
| Treballs escrits | 30 | 0 | 0 | 1, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 16, 17, 18 |
| Treballs orals | 10 | 0 | 0 | 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 14 |
Bibliografia
DOCUMENTS
Boix, Emili; Vila, F. Xavier (1998). Sociolingüística de la llengua catalana. Barcelona: Ariel. Versió pdf disponible al Campus Virtual.
Diversos autors (2011). "La sociolingüística catalana, balanç i reptes de futur". Treballs de Sociolingüística Catalana 21. Barcelona: Societat Catalana de Sociolingüística.
https://www.raco.cat/index.php/TSC/issue/view/14808
Enquesta d'usos lingüístics de la població 2018 https://llengua.gencat.cat/ca/serveis/dades_i_estudis/poblacio/Enquesta-EULP/Enquesta-dusos-lingueistics-de-la-poblacio-2018
Fasold, Ralph (1987). The Sociolinguistics of Society. Oxford: Blackwell.
Solé, Joan (2000). "Els mètodes bàsics de recerca sociolingüística". Noves SL Tardor 2000.
http://www.gencat.cat/llengua/noves/noves/hm00tardor/metodologia/sole1_1.htm
Stockwell, Peter (2007). Sociolinguistics. A Resource Book for Students. Oxon i Nova York: Routledge. Versió pdf disponible al Campus Virtual.
Vallverdú, Francesc (1973). "Breu història sociolingüística de la llengua catalana". Dins: El fet lingüístic com a fet social. Barcelona: Edicions 62, 19856, 127-150.
INSTITUCIONS
Centre de Recerca en Sociolingüística i Comunicació (UB)
Centro de Investigaciones Sociológicas
http://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html
Direcció General de Política Lingüística (Govern de les Illes Balears)
http://www.caib.cat/govern/organigrama/area.do?lang=ca&coduo=2390443
Direcció General de Política Lingüística i Gestió del Multilingüisme (Generalitat Valenciana)
http://www.ceice.gva.es/va/web/dgplgm/inicio
Institut d'Estadística de Catalunya
Instituto Nacional de Estadística
Llengua Catalana (Generalitat de Catalunya)
https://llengua.gencat.cat/ca/inici
Servei de Política Lingüística i Àrea de Llengua Catalana (Govern d'Andorra)
https://www.cultura.ad/llengua
Societat Catalana de Sociolingüística (Institut d'Estudis Catalans)
Xarxa Cruscat: Coneixements, representacions i usos del català