Contenido

Por la misma naturaleza del proceso de aprendizaje de una lengua, en la que todas las destrezas y las habilidades están continuamente relacionadas, los objetivos enumerados en el punto 3 se trabajan de manera conectada. Los contenidos lingüísticos los subdividimos a continuación en funciones, contenidos gramaticales, contenidos léxicos y contenidos fonéticos y prosódicos.

Funciones lingüísticas

Las actividades comunicativas enumeradas acto seguido tienen funciones lingüísticas de carácter general y también específicas dentro del campo del turismo.

a)     Función socializadora

• Usar fórmulas convencionales de cortesía (para interesarse por alguien, para ofrecerse a hacer algo, etc.).
• Pedir disculpas y justificarse.
• Usar fórmulas escritas para saludar y despedirse (correo electrónico, carta formal).

b)    Función informativa

• Identificar y describir personas y puestos de trabajo. Pedir y dar información sobre la personalidad, la formación y las competencias profesionales de una persona.
• Pedir y dar información sobre lugares (el entorno personal, destinaciones turísticas, patrimonio).
• Pedir y dar informaciones sobre servicios turísticos.
• Pedir y dar información sobre actividades, hechos o acontecimientos de la vida cotidiana y en el mundo del turismo, sobre cosas pasadas o que tienen que pasar.
• Situar en el tiempo un hecho o un acontecimiento: desde cuando tiene lugar algo, cuando tenga lugar, cuánto durará, con qué frecuencia tiene lugar, etc.
• Pedir y dar información sobre el estado general de una persona: estado físico (cansancio, sueño, sed) y estado anímico (tristeza, alegría, miedo).
• Hacer hipótesis y suposiciones a partir de hechos reales o posibles y expresar dudas sobre la posibilidad de un hecho.

c)    Función expresiva (sentimientos y estados de ánimo)

• Expresar sentimientos de preocupación, inquietud, sorpresa, satisfacción, insatisfacción.
• Expresar esperanza, ilusión o deseo por algo.
• Mostrar simpatía o antipatía por alguien.

d)    Función valorativa

• Manifestar gustos y preferencias.
• Mostrar interés o indiferencia hacia alguien o alguna idea.
• Comparar y escoger según unos criterios dados.
• Expresar una suposición.

e)    Función inductiva

• Sugerir, aconsejar u obligar a hacer algo. Ofrecerse a hacerlo o negarse a ello.
• Preguntar a alguien qué tiene intención de hacer.
• Expresar la voluntad, la obligación, la necesidad o el deseo de hacer una cosa. Preguntar sobre el motivo y el propósito de una acción.
• Tranquilizar a una persona.
• Pedir y dar consejos.

f)     Función metalingüística

• Pedir a una persona que repita lo que ha dicho o lo que ha dicho alguien más.
• Pedir y ofrecer aclaraciones sobre el sentido de una palabra o de una expresión, recurriendo, si es necesario, a ejemplos o a paráfrasis.
• Interrumpir a alguien y tomar la palabra.

Contenidos gramaticales

El alumnado debe ser capaz de reconocer y utilizar adecuadamente los contenidos gramaticales siguientes:

La oración

La coordinación y la subordinación.

Oraciones subordinadas: oraciones temporales (als), oraciones causales(weil), oraciones condicionales, oraciones relativas, oraciones con dass, so...dass, obwohl, bevor, nachdem, bis, oraciones finales.

Orden de los componentes de la oración: Satzklammer, Mittelfeld.

Oraciones coordinadas.

Determinantes

- Declinación de los artículos determinados: genitivo.

- Declinación de los artículos negativos: genitivo.

- Declinación de los artículos indeterminados: genitivo.

- Declinación de los artículos posesivos: genitivo.

Pronombres

- Indefinidos: eines, eines, einer; jedes, jedes, jeder.

- Demostrativos: des, des, der;dieses, dieses, dieser.

- Interrogativos: welches, welches,welcher, welcher; wessen.

- Posesivos de genitivo: meines, deines, seines, seiner...

Adjetivo

- Declinación del adjetivo: nominativo, acusativo y dativo, genitivo.

- Participio en función del adjetivo: geräucherter Schinken.

Verbo

- Tiempos verbales: pluscuamperfecto, voz pasiva, condicional del pasado (Konjunktiv II), imperfecto.

- Los verbos reflexivos: sich ärgern, sich freuen, sich waschen...

- Verbos con complemento preposicional: sich freuen auf, sich ärgern über...

- Verbos modales: sollen, müssen, dürfen, können, wollen...

Adverbio

- Dennoch, trotzdem

- Los adverbios pronominales: darüber, damit, daran...

Preposiciones

- Preposiciones de tiempo: in, um, an, bis, von, bei, nach, vor, von... ab.

- Preposiciones de direccionalidad: in, an, auf, nach, zu, bei, von, aus, an.... entlang.

- Preposiciones que rigen genitivo: trotz (an)statt, wegen...

Conjunciones

- So... dass, als, bis, obwohl, bevor, nachdem.

 Conectores dobles: entweder... oder, sowohl.... als auch.

 Tiempos verbales

- Pluscuamperfecto, voz pasiva, condicional del pasado (Konjunktiv II).

Contenidos léxicos

El alumnado tiene que ser capaz de reconocer, llamar, recordar, explicar y escoger el término adecuado, y utilizarlo en la situación comunicativa que lo requiera. También debe saber utilizar correctamente un diccionario y ser capaz de establecer relaciones semánticas entre las diferentes categorías. Los contenidos léxicos se enmarcan, básicamente, dentro de los campos siguientes:

1. Reservar y pedir mesa, pedir la factura. Quejarse (restauración, hotel).
2. Planificar programas turísticos: información turística.
3. Describir el alojamiento: lugar, equipamiento, entorno.
4. Perfiles de profesionales del turismo: agente de viajes, recepcionista, informador en la oficina de turismo, guía, atención al cliente, animación.
5. Perfiles de un cliente o viajero.
6. Perfil de un puesto de trabajo y tareas: recepción, información, organización, etc., en agencias, hoteles, campings, oficinas de turismo, compañías de transporte y otros.
7. Sentimientos.

Contenidos fonéticos y prosódicos

El estudiante debe reconocer y utilizar adecuadamente los elementos prosódicos (entonación, ritmo, etc.) de la lengua. El estudiante también tiene que ser capaz de reconocer y utilizar adecuadamente los sonidos y las grafías básicos del alemán, en relación con los contenidos enumerados a continuación.

1. Dónde se debe poner el énfasis en la oración.

2. Conexiones de las consonantes.

3. El acento de las palabras compuestas.

4. La separación de sílabas.

5. La melodía de la oración.