Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
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2501913 Estudios de Inglés y Francés | OB | 3 | 2 |
Ninguno.
La asignatura de Literatura francesa del Clasicismo y la Ilustración forma parte de la formación nuclear de los Grados de Estudios de Francés y Español, de Francés y Catalán, de Francés e Inglés y de Francés y Estudios Clásicos. Esta asignatura forma parte de la materia de Historia de la Literatura Francesa que tiene como objetivo principal que el estudiante conozca los contenidos fundamentales de la literatura escrita en lengua francesa gracias a sus autores más relevantes y el análisis de sus textos en la lengua original así como la relación de estos autores y textos con los distintos movimientos franceses y europeos.
Le Grand Siècle. 1.0. Fondements socio-culturels de la création : Monarchie absolue de droit divin; la Cour, les Salons, les Académies. L’esprit baroque : une esthétique de l’exubérance. La préciosité : un mouvement social et littéraire. L’esprit classique : une esthétique de l’harmonie. 1.1. Les grands courants de la pensée. La primauté de la raison : Descartes. Matérialisme et scepticisme : Gassendi. La primauté de la foi : Pascal. 1.2. La poésie. Malherbe contre Ronsard ; La Fontaine * Fables (se servir des animaux pour instruire les hommes) ; Boileau et la théorie de l’art classique. 1.3. Le roman. Saint-Réal et le roman historique. Mme de Lafayette * La Princesse de Clèves (un décor historique pour une analyse psychologique). 1.4. Le théâtre. Corneille : * Le Cid (stoïcisme et molinisme : une conception optimiste). Racine : Phèdre (jansénisme et fatalité : une conception pessimiste). Moliére (optimisme et pessimisme : lucidité) : * Tartuffe. 1.5. L’essai et l’autobiographie. Bossuet : la pédagogie et l’idéal oratoire ; Fénelon et le roman pédagogique ; La Rochefoucauld contre l’empire de l’amour-propre ; La Bruyère contre les “abus”. Mme de Sévigné, autoanalyse et chronique domestique du Grand Siècle. 1.6. La querelle des anciens et des modernes.
Le Siècle des lumières. 2.0. Fondements socio-culturels de la création : L’origine de la conscience bourgeoise.Vers l’exaltation du moi. Les dieux suprêmes du panthéon illustré: Raison et Progrès. L’esprit de l’Illustration : L’Encyclopédie. 2.1. Les philosophes. Montesquieu philosophe de l’histoire : L’esprit des lois. Voltaire, archétype intellectuel du XVIIIe : * Romans et contes. Diderot, diversité créatrice : Le Neveu de Rameau. Rousseau et le discours autobiographique : * Les rêveries du promeneur solitaire. 2.2. Le théâtre. Du drame : Voltaire et Crébillon sur les voies de la tragédie classique. De la comédie : Lesage et Régnard sur les voies de Molière. La comédie larmoyante : Nivelle de la Chaussée. Diderot et Sédaine : le drame bourgeois et réaliste. Marivaux et “marivaudage”. Beaumarchais : Figaro. 2.3. Le roman. Roman de mémoires : Gil Blas de Lesage ; * Histoire du Chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut de l’abbé Prévost ; Le paysan parvenu de Marivaux. Roman-lettre-mémoires : La vie de Marianne de Marivaux ; La religieuse de Diderot. Roman épistolaire : Les lettres persanes de Montesquieu ; La nouvelle Éloïse de Rousseau ; * Les liaisons dangereuses de Laclos. Roman exotique et utopique : Restif de la Bretonne, Bernardin de Saint Pierre, Mercier. Roman moral (ou immoral) : Diderot, Restif, Sade. Roman fantastique: Lesage, Cazotte. 2.4. La crise poétique. Poésie didactique et descriptive. Le préromantismed’André Chénier.
La lecture du texte est obligatoire si le signe * le précède
Básicamente. el curso consistirá en:
-Clase magistral (con soporte audiovisual) y preguntas sobre la misma.
-Prácticas de expresión oral y escrita en Lengua Francesa
-Lectura crítica de textos.
-Ejercicios individuales y colectivos, orales y ecritos.
-Actividades autónomas.
-Intercambios (profesor/estudiante, estudiante/profesor).
-Se trabajará con documentación en Lengua Francesa.
Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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Tipo: Dirigidas | |||
Classes teòriques sobre el contingut de l'assignatura | 15 | 0,6 | 4, 15 |
Correcció de diversos qüestionaris (sobre elements de cultura general / sobre lectures obligatòries) correcció dels treballs | 5 | 0,2 | 3, 7, 15 |
Exposicions dels estudiants de temàtiques literàries, donant lloc a comentaris i debats | 10 | 0,4 | 4, 14 |
Lectura de textos en grups donant lloc a comentaris i debats | 10 | 0,4 | 7, 8, 10, 11, 13 |
Treballs de redacció a partir de textos i de problemàtiques literàries | 10 | 0,4 | 4, 7, 14, 15 |
Tipo: Supervisadas | |||
Aprendre a fer dissertacions, comentaris literaris, anàlisis literàries argumentades a partir de fragments de textos | 5 | 0,2 | 4, 7, 10, 11, 13, 15 |
Tutories per a les exposicions i la correcció dels treballs lliurats | 5 | 0,2 | 4, 8, 10, 14, 15 |
Tipo: Autónomas | |||
Consulta de pàgines web | 4 | 0,16 | 4, 15 |
Estudi personal | 40 | 1,6 | 3, 4, 13, 15 |
Lectura de textos del dossier, llibres de lectura obligatòria i articles literaris sobre temes treballats a classe o estudiats individualment | 26 | 1,04 | 3, 4, 15 |
La evaluación del curso será continuada e incluirá el trabajo realizado a lo largo del curso a través de exámenes y otras pruebas:
1. 1 trabajo escrito. Los temas y la metodología a emplear se distribuirán y explicarán a lo largo del semestre.
2. 2 exámenes orales sobre los contenidos del curso y las lecturas obligatorias.
3. 1 exposición oral. Los temas y la metodología a emplear se distribuirán y explicarán a lo largo del semestre.
Para tener derecho a un examen de recuperación, el alumno deberá haber sido previamente evaluado por un conjunto de actividades cuyo peso equivalga a un mínimo de las 2/3 partes de la calificación total. Sólo tendrán derecho a ella los alumnos que, habiendo suspendido, tengan una nota media, como mínimo, de 3,5. Las presentaciones orales y lo relacionado con la actividad docente diaria quedan excluidos de la recuperación.
Se considerará NO EVALUABLE al quien haya realizado menos de las 2/3 partes de las actividades de evaluación.
La recuperación consistirá en un examen de síntesis de la parte recuperable de la evaluación.
Durante la realización de cada actividad evaluatoria, se informará al alumnado del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.
El plagio: ya sea total o parcial decualquiera de los ejercicios se considerará automáticamente un SUSPENSO (0) del ejercicio plagiado. Entendiendo por PLAGIAR el copiar de fuentes no identificadas, ya sea una frase o más de una, haciéndolo pasar por producción propia (esto incluye copiar frases o fragmentos de Internet y añadirlos, sin modificaciones, al texto que se presenta como propio, y se condidera una FALTA GRAVE.
En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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Lliurament/Presentació de 1 treball escrit | 40 | 4 | 0,16 | 2, 3, 8, 10, 13, 15, 16 |
Realització d'una exposició oral | 20 | 6 | 0,24 | 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 15 |
Realització de 2 proves d'avaluació formativa | 40 | 10 | 0,4 | 1, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15 |
Manuels :
- Abraham, P. (dir) (1965-77), Manuel d´histoire littéraire de la France, EE.SS., Paris.
- Pichois, Cl. (dir) (1968-78), Littérature Française, Arthaud, Paris.
- Prado, J. Del (dir) (1994), Historia de la literatura francesa, Cátedra, Madrid.
Monographies classiques:
Baroque et Classicisme :
- Rousset, J. (1954), La littérature de l’âge baroque en France, Corti, Paris.
- Raymond, M. (1985), Baroque & renaissance poétique, Corti, Paris.
- Bray, R. (1951), La formation de la doctrime classique, Nizet, Paris.
- Clarac, P. (1969), L’âge classique, Arthaud, Paris.
- Adam, A. (1970), Le téâtre classique, P.U.F., Paris.
- Adam, A. (1969), Romanciers du XVIIe siècle, Gallimard, Paris.
- Rousset, J. (1968), L’intérieur et l’extérieur. Essai sur la poésie et le théâtre classique, Corti, Paris.
Illustration :
- Hazard, P. (1934), La crise de la conscience européenne, Boinvin, Paris.
- Darcos, W. et Tartayre, B. (1986), Le XIIIe siècle en Littérature, Hachette, Paris.
- Proust, J. (1965), L’Encyclopédie, A. Colin, Paris.
- Barguillet, F. (1981) Le Roman au XVIIIe siècle, P.U.F., Paris.
- Larthomas, P. (1980), Le théâtre en France au XVIIIe siècle, P.U.F. Paris.
- Coulet, H. (1966), Le roman jusqu’à la Révolution, A. Colin, Paris.
- Rossell, A. et Springer, B. (edit) (1996) La Ilustración y el Romanticismo como épocas literarias encontextos europeos, Servei de Publicacions de la U.A.B.
3. Web :
- http://www.site-magister.com/classicis.htm
- http://www.bibliolettres.com/w/pages/page.php?id_page=234