Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
---|---|---|---|
2501915 Ciencias Ambientales | OB | 2 | 2 |
Aunque no hay prerrequisitos oficiales, es conveniente que el estudiante repase los conocimientos básicos sobre diversas materias de primer curso del Grado que serán especificados al comienzo del curso académico a través del campus virtual (CV).
Esta asignatura ha sido diseñada para proporcionar a los futuros profesionales de la Ciencias Ambiental unos conocimientos básicos y fundamentales, sobre la dinámica natural del medio hidrogeológico: el escenario (estático y dinámico).
Intencionalmente, la materia huye de aquellos métodos, técnicas de trabajo y contenidos específicos del mundo de la Hidrogeología s.s., que sólo son útiles para los profesionales de la Geología o de la Ingeniería de Caminos, Minas o Obras Públicas. En cambio, se centra en aquellos aspectos aplicados y básicos de utilidad para los futuros profesionales de las Ciencias Ambientales.
Objetivos de la asignatura:
Sensibilizar al alumno en el "mundo del agua"
Introducir al alumno en el conocimiento de los conceptos básicos y metodología propia de la Hidrología Superficial y Subterránea (HSS) aplicados a la resolución de problemas ambientales.
Más concretamente, se propone trabajar en dos niveles: por un lado, dar ideas básicas sobre la asignatura relativas a principios y formulaciones genéricas, por la otra, concretar estas formulaciones en ejemplos a escala local y regional.
Paralelamente se quiere situar a los alumnos ante situaciones reales, a través de enseñar una metodología de aprendizaje que permita orientar su futuro trabajo con una cierta autonomía y llegar a un conocimiento ya una compresión de los temas con mayor o menor profundidad, según sus necesidades e intereses, tanto si se trata de una tarea de revisión-supervisión de los trabajos o de ejecución de los mismos.
Finalmente se tratará de conseguir que el alumno sitúe bien los conocimientos del HSS en la titulaicó de Ciencias Ambientales. Se trata de que él mismo tenga una concepción, para poderla aplicar, según la cual ésta se relacione con otras muchas disciplinas.
Nuestra materia guarda una estrecha relación con otras asignaturas de formación básica y obligatorias de primer, segundo y tercer curso. En consecuencia ha sido diseñada en concordancia con sus contenidos.
Los contenidos de la asignatura se estructuran en los siguientes bloques temáticos
El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta materia se basa en los siguientes planteamientos:
- El alumno debería adquirir los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para identificar e interpretar los principales procesos hidrológicos y su importancia a nivel ambiental.
- El alumno debería llegar la destreza necesaria para obtener y medir datos de campo, hacer estudios de caudales, elaborar piezometrías y conocer los diferentes aspectos ligados a la hidrología a nivel cualitativo.
- El alumno debe conocer los principales factores que interviene y / o condicionan la calidad del agua para su uso y gestión.
- Es deseable que el alumno se familiarice con bibliografía básica sobre hidrología e hidrogeología, incluyendo textos en inglés, y que ejercite la comunicación de conocimientos, hipótesis e interpretaciones tanto oralmente como de forma escrita.
- El alumno debe tener contacto directo en campo donde pueda observar ejemplos in situ los diferentes temas tratados en la asignatura.
- Es deseable que el alumno desarrolle parte del programa formativo de forma autónoma, pudiendo recurrir puntualmente al asesoramiento del profesor.
De acuerdo con los objetivos anteriormente definidos, los aspectos teóricos y prácticos de la asignatura se distribuyen de la siguiente manera:
clases magistrales
Los conocimientos teóricos se transmitirán, principalmente, en el aula (siempre que sea posible) a través de clases magistrales, con apoyo de TIC y debates en gran grupo. Aparte de la bibliografía / webgrafia seleccionada, los alumnos dispondrán de un material complementario para el seguimiento de las clases.
En caso de que sea necesario realizar las clases a distancia, las clases magistrales serán grabadas en audio y posteriormente se harán tutorías de refuerzo.
Prácticas de campo y trabajo en grupo
El trabajo práctico tiene como objetivo principalmente adquirir una metodología de trabajo de campo. Comprende un conjunto de prácticas a través de las cuales el estudiante debe terminar disponiendo de las competencias necesarias para moverse con seguridad e independencia en el trabajo de campo en HSS.
Se organizan en salidas de campo. Las fechas serán comunicadas oportunamente.
En el caso de no poderse llevar a cabo, las salidas serían sustituidas por trabajos e impartidas por los profesores responsables de las mismas.
En el campus virtual se podrá consultar un documento guía con la organización-programación detallada de las jornadas de campo.
Durante las jornadas se intercalan las explicaciones en campo con un trabajo autónomo de los alumnos. Se pretende que alumno desarrolle un diversidad trabajo práctico basado en el manejo de los equipamientos básicos de la toma de datos en HSS (molinillos, infiltròmetres, determinación de parámetros hidroquímicos, mediciones topográficas de secciones con equipos topográficos de nivelación, sondas piezométricas, equipos para el exploración geofísica, ...) y en la adquisición de destreza en las observaciones hidrogeológicas.
El conjunto de conocimientos prácticos adquiridos por los alumnos se evaluarán mediante pruebas escritas (mismos controles programados por los contenidos teóricos) y con la realización de trabajos en grupo. Mediante estos trabajos los estudiantes deberán identificar y acotar el papel que juegan los factores hidrogeológicos enel territorio estudiado, prestando especial atención al estudio de su interacción con los elementos bióticos de la zona. Es decir el alumno debe adquirir un conocimiento transversal y sistémico de diversas problemáticas hidroambientals existentes en este territorios de Cataluña que le permita tomar decisiones sobre el uso y gestión, planificación de los recursos hídricos que contiene.
En el campus virtual de la asignatura se podrá consultar un documento-guía del trabajo a desarrollar. Durante el curso se orientará al alumno sobre la metodología de trabajo y se resolverán los problemas que se planteen.
Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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Tipo: Dirigidas | |||
Clases magistrales | 30 | 1,2 | 6, 7 |
Prácticas de campo | 30 | 1,2 | 1, 6, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 13 |
Tipo: Autónomas | |||
Trabajo autónomo | 84 | 3,36 | 6, 7 |
La evaluación se realiza a lo largo de todo el curso, en parte grupalmente y en parte individualmente.
1. Evaluación teoría y prácticas de aula:
En esta parte se evalúa individualmente los conocimientos científico-técnicos de la materia alcanzados por el alumno, así como su capacidad de análisis y síntesis, y de razonamiento crítico.
La evaluación de los contenidos teóricos y parte de la parte práctica de la asignatura se lleva a cabo mediante 2 pruebas escritas que se realizan a lo largo del curso, una a medio semestre, y otra a final del curso.
Los contenidos serán eliminatorios (la segunda prueba no incluye los contenidos de la primera).
Harán promedio a partir de un 2.5 de nota de cada parcial. Cada una de estas actividades de evaluación de la asignatura representan un porcentaje respecto a la nota global del 70% (35% primer parcial y 35% segundo parcial).
Un 30% de la nota saldrá de la presentación de trabajos individuales y / o por grupos, bien de las materias teóricas y / o de las salidas de campo.
2. Evaluación salidas de campo:
Los conceptos explicados en campo estarán muy presentes en las pruebas escritas. Tanto con respecto a la salida en el arroyo del campus UAB como los campamentos en la cuenca de Tremp.
3. Recuperación mejora de notas:
Para poder asistir a la recuperación, el alumno ha tenido que haber sido evaluado previamente de actividades de evaluación continua que equivalgan a 2/3 de la nota final.
Se considera la posibilidad de mejorar la nota global final, por lo que se invalidan las notas obtenidas en los parciales.
Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
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1ª prueba escrita sobre conocimientos básicos de hidrología mediante preguntas teóricas y resolución de problemas | 35 | 2,5 | 0,1 | 1, 2, 6, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12, 10, 11, 13 |
2ª prueba escrita sobre conocimientos básicos de hidrología mediante preguntas teóricas y resolución de problemas | 35 | 2,5 | 0,1 | 1, 2, 6, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12, 10, 11, 13 |
trabajos individuales y/o en grupo | 30 | 1 | 0,04 | 2, 3, 12, 11 |
Se trabajará habitualmente con recursos en la red. (Webgrafía)
Bibliografia:
Chow, V. T., Maidment, D. R., Mays, L. W. (1988). Applied Hydrology, McGraw-Hill International editions
Custodio, E. i Llamas, M. (1976). Hidrología Subterránea
Domenico, P.A. i F.W. Schwartz (1990). Physical and chemical hydrogeology. Wiley.
Freeze, R.A i J.A. Cherry (1979), Groundwater. Prentice Hall.
Martínez Alfaro, Pedro E., Martínez Santos, Pedro, Castaño Castaño, Silvino (2006). Fundamentos de hidrogeología. . Madrid : Mundi-Prensa.
Poncev. M. (1989). Engineering hydrology. Principles and practices. New Jersey. Ed. Prentice Hall. http://ponce.sdsu.edu/330textbook_hydrology_chapters.html
Younger, P. L, (2007). Groundwater in the Environment. Blackwell Publishing.
Enlaces web:
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