Laboratorio y virtualidad en educación primaria
Código: 102088 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500798 Educación Primaria | OT | 4 | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Digna Maria Couso Lagaron
- Correo electrónico:
- Digna.Couso@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Bernat Rios Rubiras
Prerequisitos
Se recomienda que para realizar esta asignatura se hayan aprovado las asignaturas "Ensenyament i Aprenentatge del Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural" de 2º y "Didàctica de les ciències experimentals" de 3o.
Objetivos y contextualización
La asignatura "Laboratori i Virtualitat" tiene como objetivos de aprendizaje que los estudiantes particpantes, al final del curso, sean capaces de:
- Conocer y manejar las TIC para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias que existen en la actualidad (herramientas virtuales, aparatos digitales, tecnología móvil, etc.).
- Comprender las características del trabajo experimental en la Educación Primaria y la forma como este se puede apoyar con diferentes TIC.
- Incorporar las TIC en la actividad científica escolar, integrándolas de forma transversal en la planificación docente.
- Identificar los aspectos didácticos positivos y negativos de cada TIC.
- Aportar reflexiones en torno a los cambios didácticos que supone introducir las TIC en la Educación Primaria.
- Adquirir criterios para seleccionar, utilizar y diseñar entornos virtuales favorecedores de la educación científica y de sus habilidades (exploración, observación, clasificación, predicción, control de variables, etc.).
- Familiarizarse con las tecnologías creativas como recursos para trabajar contenidos de tecnología en primaria
Competencias
- Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinaria entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos perteneciente a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
- Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las necesidades propias de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente debe ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, fomentando la convivencia en el aula y atendiendo a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
- Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros centros docentes y profesionales del centro.
- Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículum escolar.
- Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional.
- Reflexionar en torno a las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
- Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinar).
Resultados de aprendizaje
- Elaborar y aplicar los recursos relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales.
- Identificar aspectos comunes a todas las ciencias experimentales y profundizar en ellos.
- Identificar las dificultades en la enseñanza aprendizaje de las ciencias experimentales y diseñar actividades que respondan a la diversidad de aprendizajes del alumnado.
- Identificar, describir y analizar las características propias de la gestión en el aula del área de ciencias experimentales y la aplicación de actividades de experimentación y uso de las TAC.
- Planificar situaciones de aprendizaje científico en contextos externos al centro escolar.
- Promover el uso de modelos explicativos.
- Relacionar la ciencia con sus aplicaciones tecnológicas, con su incidencia social en las situaciones didácticas propias de la escuela.
- Saber comunicar y argumentar en las clases de ciencias.
Contenido
Bloque 2: Herramientas digitales para enriquecer el trabajo experimental en la escuela: teléfonos móviles, sensores digitales, lupas digitales y vídeos.
Bloque 3: Herramientas digitales para trabajar con modelos virtuales en el aula: animaciones, simulaciones, videojuegos y laboratorios virtuales.
Bloque 4: Herramientas digitales para comunicar científicamente: la pizarra digital interactiva y el lenguaje Scratch.
Metodología
La asignatura "Laboratori i virtualitat" combina diferentes formas de trabajar: actividades experimentales de laboratorio, actividades experimentales de campo y actividades en el aula de informática. Tiene especial importancia el trabajo en pequeños grupos y la discusión didáctica en el grupo clase.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Bloque 1 | 5 | 0,2 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Bloque 2 | 15 | 0,6 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Bloque 3 | 15 | 0,6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Bloque 4 | 10 | 0,4 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Bloque 5 | 5 | 0,2 | 2, 5 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutoria Bloque 2 | 5 | 0,2 | |
| Tutoria Bloque 3 | 5 | 0,2 | |
| Tutoria Bloque 4 | 5 | 0,2 | |
| Tutorias Bloque 5 | 4 | 0,16 | |
| Tutorías preparación Proyecto y Reflexiones finales | 11 | 0,44 | |
| Tipo: Autónomas | |||
| Preparación del proyecto final | 10 | 0,4 | 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Trabajo autónomo para la elaboración de los trabajos entregables | 60 | 2,4 | 1, 4, 5, 7, 8 |
Evaluación
La evaluación de la asignatura Laboratorio y Virtualidad será continua y tendrá diferentes apartados:
Participación en clase: 10% (Individual)
Entregas individuales (2 en total a lo largo del curso): 10% cada una; 20% en total (fechas entrega: 11/18/20 y 01/20/21) (Individual)
Preparación de una actividad de aula con TIC y TAC: 20% (a lo largo del curso (microteachings)) 10% presentación (grupo) + 10% reflexión individual (Individual)
Reflexión inicial y final: 10% (09/09/2020 y 01/27/2021) (Individual)
Proyecto de digitalización de un espacio de la escuela: 20% (01/13/2021)
Proyecto de investigación en el ámbito de ciencias con herramientas TIC y TAC: 20%. (01/27/2021)
Habrá que tener en cuenta que:
- De acuerdo a la normativa UAB, el plagio o copia de algún trabajo se penalizará con un 0 como nota de este trabajo perdiendo la posibilidad de recuperarla, tanto si es un trabajo individual como en grupo (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0).
- La asistencia a clase es obligatoria: el estudiante debe asistir a todas las clases para ser evaluado (se contempla un 20% de incidencias), de lo contrario se considerará no evaluable.
- La metodología docente y la evaluación propuestas pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Actividad con TICs2 | 20% | 0 | 0 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Entregas individuales | 20% | 0 | 0 | 1, 4, 5, 7, 8 |
| Participación en classe | 10% | 0 | 0 | 7 |
| Proyecto de digitalización | 20% | 0 | 0 | 1, 4 |
| Proyecto final | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 |
| Reflexión Inicial-Final | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
Bibliografía
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