Biología y diversidad de fanerógamas
Código: 100803 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500250 Biología | OT | 4 | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Merce Galbany Casals
- Correo electrónico:
- Merce.Galbany@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Equipo docente
- Llorenç Sáez Gonyalons
Prerequisitos
Es deseable y facilitará el seguimiento de la asignatura que el alumnado repase los conceptos básicos de botánica, filogenia y evolución de plantas.
Objetivos y contextualización
Esta asignatura trata aspectos básicos relativos a la biología y la diversidad de los Espermatófitos. Su objetivo general es formar al alumnado en los principales aspectos teóricos y en los métodos aplicables para la realización de iniciativas de investigación o de gestión en el ámbito de la inventariación de la biodiversidad. Los objetivos concretos son los siguientes:
(1) Proporcionar un marco científico que integre informaciones de diversas disciplinas científicas y permita el estudio de la diversidad de las plantas con semillas.
(2) Abordar el estudio de la biodiversidad vegetal desde una perspectiva evolutiva.
(3) Conocer los principales procesos biológicos, evolutivos y ecológicos que inciden en la diversidad de las plantas con semillas.
(4) Dar unos conocimientos sobre las características diferenciales, diversidad, aspectos reproductivos, biológicos, ecológicos y corológicos, así como las aplicaciones por parte de la especie humana, de las principales familias de plantas estudiadas.
Competencias
- Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Analizar e interpretar el desarrollo, el crecimiento y los ciclos biológicos de los seres vivos
- Capacidad de análisis y síntesis
- Identificar y clasificar los seres vivos
- Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Sensibilizarse hacia temas medioambientales
Resultados de aprendizaje
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
- Analizar e interpretar el desarrollo, el crecimiento y los ciclos biológicos de los vegetales
- Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
- Capacidad de análisis y síntesis
- Identificar y clasificar los vegetales
- Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
- Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Sensibilizarse hacia temas medioambientales
Contenido
Tema 1: Introducción a los Espermatófitos: origen, evolución, características y grupos principales.
Tema 2: Evolución y principales mecanismos de especiación. Hibridación e introgresión: implicaciones.
Tema 3: Apomixis: Problemática de los grupos de plantas con mecanismos de reproducción apomíctica.
Tema 4: Estrategias biológicas de los Espermatófitos. Análisis de las diferentes formas vitales y ejemplos de la variación del espectro de formas biológicas.
Tema 5: Estrategias reproductivas de los Espermatófitos. Polinización. Autogamia y alógamas: implicaciones. Mecanismos para evitar la autopolinización.
Tema 6: Estrategias reproductivas de los Espermatófitos: Análisis de los diferentes mecanismos de dispersión y ejemplos.
Tema 7: Gimnospermas: características, tendencias evolutivas y estudio de los diferentes grupos.
Tema 8: Angiospermas: características, tendencias evolutivas y estudio de los diferentes grupos.
A menos que las restricciones impuestas por las autoridades sanitarias obliguen a una priorización o reducción de estos contenidos.
Metodología
La metodología utilizada para alcanzar el proceso de aprendizaje se basa en 1) la información directamente proporcionada por el profesor y 2) hacer que el alumno trabaje la información que se pone a su alcance, tanto en las sesiones de laboratorio como de campo. Para alcanzar este objetivo, la asignatura se basa en la combinación de clases de teoría, seminarios y sesiones de prácticas.
(1) clases magistrales o de teoría (en grupo entero) donde se explican los conceptos y los métodos de la disciplina. En las sesiones teóricas se destacan y abordan los puntos complicados e importantes del temario. Posteriormente, el alumnado podrá complementarlo con información bibliográfica a partir de su trabajo no presencial. Las sesiones teóricas son de 50 minutos de duración y se harán utilizando material preparado por el profesor que el alumnado tendrá disponible en el Campus Virtual.
(2) seminarios (en grupo partido) donde se analizan problemáticas o casos concretos de estudio y se hacen debates participativos sobre la significación y las limitaciones de los conceptos y los métodos explicados en teoría. Estos seminarios permiten tratar temas que suelen ser de especial interés (por su controversia o actualidad) pero que quedan fuera de un temario general de la asignatura, ya que se refieren a una temática muy concreta y romperían el hilo conductor principal del temario.
(3) clases de prácticas de laboratorio. Se realizarán prácticas de laboratorio en las que se pondrá al servicio del alumnado herramientas y bibliografía para poder estudiar las estructuras vegetativas y reproductivas y poder identificar las especies estudiadas.
(4) clases de prácticas de campo. Se realizarán prácticas de campo en las que se visitarán zonas con diversidad vegetal representativa de ecosistemas del noreste ibérico y que permitan trabajar, analizar y criticar algunos de los conceptos y métodos tratados tanto en las sesiones teóricas como a los seminarios. También se pueden ver casos prácticos de conservación de especies y de hábitats sobre el terreno.
La metodología docente propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas | 18 | 0,72 | 3, 6 |
| Elaboración de trabajos | 60 | 2,4 | 3, 14 |
| Prácticas de campo | 18 | 0,72 | 3, 6, 14 |
| Prácticas de laboratorio | 12 | 0,48 | 6, 5 |
| Seminarios | 6 | 0,24 | 6, 5 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio | 30 | 1,2 | 3, 6, 5 |
Evaluación
La evaluación consiste en un bloque de teoría y un bloque de prácticas. Hay que obtener una calificación mínima de 4 en cada uno de los dos bloques para aprobar la asignatura.
Bloque de teoría:
Exámenes teóricos: conjunto de preguntas (breves y muy concretas en general) relacionadas con el temario teórico (temario de las clases y material docente disponible para el alumno). Habrá dos exámenes parciales eliminatorios, cada uno de los cuales tendrá un peso de un 20% de la nota final de la asignatura.
Cada una de las dos partes del bloque teórico se podrán recuperar mediante un examen de recuperación que será equivalente al examen parcial y tendrá el mismo peso en la nota final.
Para participar en la recuperación, el alumnado debe haber estado previamente evaluado en un conjunto de actividades el peso de las cuales equivalga a un mínimo de dos terceras partes de la calificación total de la asignatura. Por tanto, el alumnado obtendrá la calificación de "No Evaluable" cuando las actividades de evaluación realizadas tengan una ponderación inferior al 67% en la calificación final.
Bloque de prácticas:
Examen práctico: prueba que consistirá en la identificación de plantas. Las prácticas de laboratorio y de campo ayudarán a poder disponer de las habilidades y los conocimientos necesarios para superar satisfactoriamente esta prueba, que tendrá un peso de un 30% de la nota final de la asignatura.
Trabajo puntuable: el estudiante realizará un trabajo que consistirá en la elaboración de un catálogo florístico de una zona de libre elección. El alumnado contará con la orientación por parte de los profesores y con las sesiones de prácticasde laboratorio para poder realizar este trabajo, que tendrá un peso de un 30% de la nota final de la asignatura.
El bloque de prácticas no es recuperable.
La evaluación propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen práctico | 30% | 3 | 0,12 | 2, 6, 9, 10, 12, 13, 5 |
| Examen teórico | 40% | 3 | 0,12 | 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 5 |
| Trabajo puntuable | 30% | 0 | 0 | 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 5 |
Bibliografía
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La flora del nostre entorn: www.floracatalana.net
Herbari virtual de la Mediterrània Occidental: http://herbarivirtual.uib.es/cas-med/
Global Biodiversity Information Facility in Spain: http://www.gbif.es
Herbari virtual de la Universitat de Barcelona: http://www.bib.ub.edu/cedocbiv/herbari-virtual/
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Vascular Plant image gallery, arxiu defotografies de plantes de tot el món: http://www.csdl.tamu.edu/FLORA/gallery.htm
Información biogeográfica, taxonómica y de conservación:
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Projecte Anthos Espanya: http://www.programanthos.org
Angiosperm Phylogeny Website: http://www.mobot.org/MOBOT/research/APweb/
Espècies amenaçades: http://www.iucnredlist.org/