Tendencias Historiográficas Actuales
Código: 100390 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500501 Historia | OB | 3 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- Francesc Xavier Domènech Sampere
- Correo electrónico:
- FrancescXavier.Domenech@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- Sí
Equipo docente
- Ricardo García Cárcel
- Jordi Cortadella Morral
- Jordi Vidal Palomino
Prerequisitos
Para dotar al alumnado de una formación básica en las tendencias historiográficas actuales que se derivan de los estudios históricos, es necesario que los estudiantes tengan unos conocimientos previos en Historia en general, desde la Antigua hasta la Época contemporánea.
Objetivos y contextualización
El objetivo principal es el de formar a los estudiantes en el conocimiento de las tendencias historiográficas que se han desarrollado, sobre todo, en los siglos XIX y XX y han ido conformando las visiones de los procesos históricos. Previamente, como base para entender la historiografía de los dos últimos siglos, se hará un rápido recorrido por los conceptos fundamentales de la historiografía clásica, medieval, humanista y de la Ilustración. Los ejes del temario se centrarán en las tres visiones surgidas en el siglo XIX: la nacionalista, la positivista y la marxista. Se busca la conjugación, por otra parte, de la historiografía catalana, la española y la general, europea y americana, a través de sus grandes representantes. Lo que nos interesa es examinar el proceso de construcción de la memoria colectiva a lo largo de los últimos siglos. Finalmente, queremos examinar el estado actual de la ciencia histórica con las últimas tendencias y los signos indicativos de crisis de la Historia en su concepción (relaciones con las ideologías y la política) y en su incidencia en el mercado mediático.
Competencias
- Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
- Identificar las principales tendencias historiográficas y analizar críticamente su desarrollo.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Resultados de aprendizaje
- Analizar las diferentes perspectivas historiográficas en los diferentes periodos de la Historia.
- Aplicar las habilidades necesarias para la valoración y divulgación del conocimiento histórico.
- Comunicar tanto oralmente como por escrito en el propio idioma o en una tercera lengua utilizando la terminología y las técnicas propias de la historiografía.
- Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis histórica.
- Discernir la relación entre teoría y práctica historiográfica
- Evaluar y resolver críticamente los problemas historiográficos propios de los estudios de la guerra.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Participar en debates sobre hechos históricos respetando las opiniones de otros participantes.
- Reconocer y poner en práctica las siguientes habilidades para el trabajo en equipo: compromiso con el mismo, hábito de colaboración, capacidad para incorporarse a la resolución de problemas
- Trabajar en equipo respetando todos los puntos de vista.
- Utilizar correctamente el léxico específico de la historia.
Contenido
1. El concepto de la historia en Grecia y Roma clásicas. De Heródoto a Tácito.
2. El providencialismo histórico en la Edad Media y la Escolástica. Las crónicas de la Corona de Aragón y Castilla
3. El Humanismo renacentista y las biografías ejemplares. Las fuentes y la crítica de las fuentes.
4. La historia en el Barroco y las historias oficiales. El nacionalcatolicismo. La historiografía catalana.
5. La Historia en la Il • Ilustración. La histórica crítica. Mayans. La historiografía catalana: de Feliu de la Peña en Capmany.
6. El romanticismo liberal. El nacionalismo. Michelet y Macauly. El historicismo Alemán. Los orígenes del materialismo histórico. La historiografía española: Modesto Lafuente. La historiografía catalana: Víctor Balaguer.
7. El positivismo de la segunda mitad del siglo XIX. La Académica de la Historia. La historia alternativa. Jacob Burckhardt y Max Weber
8. La historia económica y social. La Escuela de los Anales. Bloch, Febvre y Braudel. La historiografía catalana: Vicens Vives y su escuela. El nacionalismo: Rovira i Virgili y Soldevila.
9. El marxismo del siglo XX. Vilar, Hobsbawn y Thompson. La historiografía marxista española y catalana.
10. La historia de las mentalidades. Le Goff y Duby
11. La crisis de la historia y la postmodernidad. La nueva historia cultural y social. Natalie Z. Davis, Carlo Ginzburg y Roger Chartier. El giro lingüístico. La historia de las mujeres.
12. Presente y futuro de la historia. Debates historiográficos sobrehistoria antigua, medieval, moderna y contemporánea
Metodología
Asistencia a clases teóricas dirigidas por el profesor.
Debates historiográficos dirigidos por el profesor sobre temas centrales de la historiografía moderna y contemporánea (exposiciones orales en grupos de discusión), por ejemplo: concepto de romanización, concepto de "reconquista", concepto de "Leyenda negra", concepto de "Imperio", concepto de "genocidio". El contenido de la asignatura será sensible a los aspectos relacionados con la perspectiva de género.
Realización de reseñas, trabajos y comentarios analíticos individuales y/o col • lectivos.
Lectura comprensiva de textos.
Estudio personal.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases teóricas y prácticas de aula | 39 | 1,56 | 1, 2, 6, 11 |
| Prácticas de aula y ejercicios pautados de aprendizaje | 13,5 | 0,54 | 8, 9, 10 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Tutorías | 15 | 0,6 | |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio personal y Lectura de textos. Redacción de trabajos. Preparación de comentarios orales y seminarios y búsqueda de información bibliográfica. Elaboración de un vocabulario específico de la época | 75 | 3 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11 |
Evaluación
Las actividades de evaluación se programarán a lo largo del curso académico. Las fechas de realización de las pruebas en el aula y de entrega de trabajos y recensiones serán comunicadas al alumnado con antelación suficiente. El profesor establecerá un horario específico de tutorías para proceder al comentario de las actividades de evaluación realizadas. Las pruebas escritas computarán un 60% de la nota final. Los trabajos (30% de la nota) podrán incluir la redacción de ensayos, reseñas de libros, comentario de documentación histórica, presentaciones orales, etc. Los debates historiográficos con exposiciones orales en grupos de discusión computarán el 10% restante.
La modalidad concreta de los trabajos a realizar se explicará el primer día de clase y se expondrá también en el Campus Virtual.
Normativa de corrección ortográfica. Como iniciativa de la comisión de docencia del grado de Historia a partir del curso 2017-2018 se puede hacer constar en las guías docentes una cláusula sobre corrección ortográfica, de expresión, léxico y sintaxis de los documentos escritos de la evaluación continua y los exámenes. De acuerdo con las guías de expresión escrita de nuestro grado, la penalización puede ser de entre 0'2-0'25 por cada falta cometida sobre la nota final, hasta un máximo de nota descontada de 4 puntos.
El alumno que no realice todos los exámenes de evaluación programados en el aula o no se presente a actividades de evaluación obligatoria por valor superior al 60% de la nota final será calificado con un No Evaluable, y no podrá presentarse la recuperación.
Toda irregularidad cometida por un alumno durante la realización de una prueba (copia, plagio) implicará una nota de cero en el apartado concreto de evaluación. Varias irregularidades cometidas implicarán una nota global de cero.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Prueba escrita | 40% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 6, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11 |
| Pruebas de evaluación continuada (lecturas, comentarios, etc.) | 30% | 3 | 0,12 | 1, 2, 6, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11 |
| Trabajos dirigidos, reseñas. Seguimiento continuado de la asignatura. | 30% | 3 | 0,12 | 1, 2, 6, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11 |
Bibliografía
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