Planeamiento Territorial del Agua
Código: 44475 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4317520 Estudios Territoriales y Planeamiento | OT | 0 | 2 |
Contacto
- Nombre:
- David Saurí Pujol
- Correo electrónico:
- David.Sauri@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
Prerequisitos
Inglés leído, hablado y escrito
Objetivos y contextualización
El módulo pretende presentar a los estudiantes los debates actuales sobre la gestión de los recursos hídricos y energéticos, destacando la dimensión territorial. Se pretende recopilar casos de estudio a diferentes escalas en diferentes áreas del mundo.
El curso prestará especial atención a los modelos de gestión convencionales contrastados basados en tecnologías centralizadas, enfoques expertos y gestión "de abajo arriba", con más recursos alternativos, tecnologías descentralizadas y procesos participativos abiertos a segmentos más grandes de la sociedad. Ambos modelos se comparan en términos de gobernanza y relaciones de poder. Otro elemento muy importante del curso será el análisis de los conflictos territoriales que se producen en el funcionamiento de estos modelos de gestión.
A través de lecturas de materiales seleccionados, conferencias y presentaciones de clase y discusiones, se espera que los estudiantes obtengan un conocimiento básico y robusto en temas de agua y energía desde perspectivas ambientales, sociales y territoriales.
Competencias
- Analizar e interpretar las problemáticas ambientales aplicando los conocimientos de economía ambiental y ecológica.
- Analizar e interpretar las proyecciones espaciales y territoriales de los desequilibrios sociales y económicos en los procesos de planificación territorial y planeamiento urbano.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Trabajar en un contexto internacional y multidisciplinar que potencie los valores de equidad social y de género.
Resultados de aprendizaje
- Conocer diferentes modelos de gestión del agua y de la energía, en el planeamiento urbano.
- Conocer y comprender los principales conflictos territoriales y socioambientales vinculados con la gestión del agua.
- Conocer y comprender nuevas formas de gobernanza del agua y de la energía.
- Enfocar el trabajo territorial en base a la equidad social y de género.
- Evaluar los desequilibrios sociales y económicos de los distintos modelos de gestión del agua en relación a la planificación y el planeamiento urbano.
- Identificar espacial y territorialmente los modelos de gestión del agua en diferentes situaciones socioeconómicas.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Contenido
Introducción: El nexo Agua- Energía
Del ciclo hidrológico al ciclo hidrosocial
La gran escala: embalses, trasvases, plantas desalinizadoras
La escala pequeña: aguas grises y aguas pluviales
El próximo recurso?: Agua Regenerada
Agua y ciudades: los consumos internos
Agua virtual y la huella hídrica
Agua y desastres
Agua: derecho o mercancía
Agua y Turismo
Ecología política de la energía: alternativas energéticas blandas y duras
Energía, planificación y gestión
Fuentes energéticas primarias: enfoque geopolítico
La gobernanza multinivel y las políticas de escala
Energía, innovación social y desarrollo local
La energía como necesidad social
Conflicto en usos del suelo
Políticas energéticas en la Unión Europea
Metodología
La metodología docente incluye dos grandes tipologías
a) Clases magistrales. En algunas sesiones thi habrá un orador invitado.
b) Seminarios. Una breve introducción al tema específico impartido por el instructor seguido de la presentación de lecturas asignadas por parte de los estudiantes y un grupo de discusión de los principales puntos debatidos en las lecturas. Se espera que los alumnos lean los materiales asignados; preparen y orienten los debates y participen activamente en estos últimos.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 15 | 0,6 | 1, 7, 8 |
| Lecturas | 20 | 0,8 | 5, 3, 6 |
| Seminarios | 50 | 2 | 5, 1, 2, 3, 4 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Lecturas asignadas | 21 | 0,84 | 1, 2, 7, 8 |
| Tutorías | 10 | 0,4 | 5 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio personal | 25 | 1 | 1, 7, 8 |
Evaluación
2 trabajos: Uno al final de la parte de agua y el otro al final de la parte de energía
Presentaciones en clase de las lecturas asignadas
Participación en los debates de los seminarios
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Participación en clase | 10% | 0 | 0 | 2, 3, 6 |
| Presentación oral | 20% | 6 | 0,24 | 5, 1, 2, 6, 7, 8 |
| Trabajo I (Agua) | 40% | 1,5 | 0,06 | 5, 1, 2, 3, 4, 7, 8 |
| Trabajo II (Energía) | 30% | 1,5 | 0,06 | 5, 1, 2, 3, 4, 7, 8 |
Bibliografía
Al comienzo del curso se repartirá una lista con la bibliografía a leer obligatoriamente
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Software
Ninguno de específico