Economia del Medi Ambient
Codi: 102472 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2501573 Economia | OT | 3 | 2 |
| 2501573 Economia | OT | 4 | 0 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Jesús Ramos Martín
- Correu electrònic:
- Jesus.Ramos@uab.cat
Utilització d'idiomes a l'assignatura
- Llengua vehicular majoritària:
- anglès (eng)
- Grup íntegre en anglès:
- Sí
- Grup íntegre en català:
- No
- Grup íntegre en espanyol:
- No
Equip docent
- Claudio Cattaneo
Prerequisits
No s’han establert. Els continguts són complementaris a l'assignatura Economia dels Recursos Naturals.
Objectius
El curs té l’objectiu de presentar els enfocaments i conceptes més importants desenvolupats des de la teoria econòmica per a estudiar els problemes ambientals.
Discutir la contaminació com a “externalitat”, així com els instruments de política econòmica per internalitzar les externalitats. Coase i Pigou. Estudiar els conceptes de “sostenibilitat” forta i feble. Discussió sobre creixement econòmic i l’estat estacionari. L’economia dels ecosistemes i la biodiversitat. Anàlisis cost - benefici. Avaluació multi-criterial Debat sobre l’economia del canvi climàtic. La gestió ambiental i els drets de propietat, la contribució d’Ostrom (“governing the commons”). Comerç internacional i medi ambient.
Competències
- Economia
- Actuar en l'àmbit de coneixement propi valorant l'impacte social, econòmic i mediambiental.
- Analitzar situacions en les quals hi ha asimetria d'informació entre les parts involucrades.
- Capacitat d'adaptació a entorns canviants.
- Capacitat de comunicació oral i escrita en català, castellà i anglès, que permeti sintetitzar i presentar oralment i per escrit la feina feta.
- Formular recomanacions de política econòmica que millorin l'eficiència i l'equitat en el funcionament dels mercats.
- Identificar els processos que governen el funcionament dels mercats en diferents règims de competència, en diferents escenaris d'interrelació i en diferents horitzons temporals.
- Iniciativa i capacitat de treballar autònomament quan la situació ho demani.
- Organitzar la feina, pel que fa a una bona gestió del temps i a la seva ordenació i planificació.
- Prendre decisions en situacions d'incertesa i mostrar un esperit emprenedor i innovador.
- Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d?'aquell camp d'estudi.
- Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements propis a la seva feina o vocació d'una manera professional i tinguin les competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
Resultats d'aprenentatge
- Actuar en l'àmbit de coneixement propi valorant l'impacte social, econòmic i mediambiental.
- Analitzar les condicions de funcionament dels mercats així com altres formes d'interacció social.
- Capacitat d'adaptació a entorns canviants.
- Capacitat de comunicació oral i escrita en català, castellà i anglès, que permeti sintetitzar i presentar oralment i per escrit la feina feta.
- Identificar els elements bàsics que caracteritzen l'organització d'un mercat.
- Identificar les condicions i els processos que generen externalitats així com els problemes que plantegen els béns públics
- Identificar les conseqüències de l'existència d'asimetria d'informació entre diversos agents econòmics sobre la forma en la qual aquests s'organitzen i sobre l'eficiència de la relació que estableixen.
- Iniciativa i capacitat de treballar autònomament quan la situació ho demani.
- Organitzar la feina, pel que fa a una bona gestió del temps i a la seva ordenació i planificació.
- Plantejar models formals que permeten estudiar situacions amb asimetria d'informació entre les parts.
- Prendre decisions en situacions d'incertesa i mostrar un esperit emprenedor i innovador.
- Proposar el disseny òptim de les institucions de regulació dels mercats i del seu instrumental.
- Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d?'aquell camp d'estudi.
- Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
- Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements propis a la seva feina o vocació d'una manera professional i tinguin les competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
- Resoldre els models formulats per a obtenir prediccions testables empíricament.
- Utilitzar les eines bàsiques de l'optimització i de la teoria de jocs, i incloure aquests elements en un model teòric.
Continguts
VALORACIÓ MONETÀRIA DEL MEDI AMBIENT
El medi ambient a la història del pensament econòmic
Diferència entre valor ecològic i valor econòmic
Famílies de mètodes de valoració monetària
Valor econòmic total
Taxa de descompte
POLITICA ECONÒMICA MEDIAMBIENTAL
Externalitats
Nivell òptim de contaminació
Internalització d’externalitats
Pigou, i la tributació verda
Coase i el comerç de drets d’emissió
Pagament per serveis ambientals
ANÀLISI COST - BENEFICI
Democràcia econòmica i política
Teorema d’impossibilitat d’Arrow
Criteri de compensació Kaldor - Hicks
Relació entre eficiència i equitat
ACB i desenvolupament sostenible
Risc, incertesa i irreversibilitat
ANÀLISIS MULTICRITERI
Fonaments metodològics
Racionalitat substantiva i procedimental
Complexitat i Ciència Post Normal
Avaluació multicriteri i teoria econòmica
Estructuració d'un problema multicriteri
Alternatives i criteris
Ponderació dels criteris
METABOLISME SOCIAL
Anaisis Flow-fund
Fluxos d’energia i materials
Energies i materials renovables: Aplicació als agroecosistemes
Relació energia-paisatge i biodiversitat
DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE
L'economia com subsistema obert dins de la biosfera
Problemes ambientals actuals
Política energètica: cim del petroli, energies renovables
ECOLOGIA POLITICA I JUSTICIA AMBIENTAL
El Atlas de conflictes ambiental
Estudis de casos de conflictes ambientals
Metodologia
La metodologia docent proposada pot experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries
1. Classe magistral
El professor oferirà una conceptualització analítica i una síntesi actualitzada de cadascun dels temes (excepte el tema n.4) de les unitats didàctiques. L'objectiu d'aquesta activitat és facilitar la transmissió del coneixement i motivar l'anàlisi de la relació entre l'activitat humana i el medi ambient en un entorn d'aprenentatge actiu i cooperatiu.
2. Aprenentatge basat en equips de treball
El tema 4 (SMCE) seguirà la metodologia "Aula Flipped", en particular l'aprenentatge basat en equips. Els alumnes treballaran en grup, primer, estudiant el fulletó de tutories a casa i després a classe, primerament completaran una prova individual i després un equip basat en els continguts del fulletó per passar a la fase principal que és l'aplicació pràctica de la SMCE
3. Sessions pràctiques.
Es basen en treballs en grup. En algunes sessions, els equips presentaran el resum i l'anàlisi d'un documental, suggerit pel professor i que es veurà a casa. En altres sessions, els alumnes completaran exercicis relacionats amb el decreixement. També es traballaran conflictes ambientals per introduir nous casos al atlas de conflictes ambientals. Totes les sessions pràctiques estan relacionades amb la teoria que es veu a classe
4. Tutorials
El professorat pot supervisar el procés d'aprenentatge i adquisició de competències a través de tutories individuals o grupals. El professor estarà disponible per resoldre dubtes i dubtes i seguir l'evolució del procés d'aprenentatge i adquisició.
5. Campus virtual
L'espai virtual és una eina d'aprenentatge útil que complementa la interacció presencial de classe. Aquí els estudiants poden accedir a materials importants per avançar en el procés d'aprenentatge.
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l'alumnat de les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura/mòdul.
Activitats formatives
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Classes magistrals | 32,5 | 1,3 | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18 |
| Sessions pràctiques: Desenvolupament de treball en grup, presentació i discussió en classe | 17 | 0,68 | 2, 4, 8, 9, 11, 17 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Tutories i seguiment dels treballs a realitzar. | 7,5 | 0,3 | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 17, 18 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Estudi | 87 | 3,48 | 2, 4, 5, 7, 9, 17 |
Avaluació
L'avaluació proposada pot experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries.
L'avaluació serà un procés continuat d'adquisició de coneixements i competències de l'estudiant i constarà de aproximadament 10 diferentes parts:
- 80% de la nota: , aproximadament 8 tests, amb una primera part individuals i després una de grup (aproximadament, cada setmana). Cada test tindrá un pes proporcional al numero de preguntes, en media, un 10% sobre la nota final.
- 10% avaluació d'aprenentatge basat en treball en equip en l'estudi d'un conflicte ambiental i seva presentació, en aula o en aula virtual
- 10% avaluació d'aprenentatge basat en treball en equip en la visió d'un video / estudi del degrowth vocaboulary i seva presentació en aula o en aula virtual
Activitats d'avaluació
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Examen Final | 35 | 2 | 0,08 | 1, 3, 5, 7, 8, 10, 14, 18 |
| Parcial 1 | 35 | 2 | 0,08 | 2, 4, 6, 11, 12, 13, 17 |
| Treball sessions pràctiques | 30 | 2 | 0,08 | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 18 |
Bibliografia
Bibliography and on-line materials
Daly, H. and Farley, J., 2004. Ecological economics. Principles and Applications. Island Press. http://indomarine.webs.com/documents/Ecological_Economics_Principles_And_Applications.pdf
Core Project. Economics for a changing world. http://www.core-econ.org/the-economy/book/text/0-3-contents.html
further material will be made available via virtual campus -SMCE tutorial booklet, papers
Tutorial booklet on Social Multicriteria Evaluation (available at the virtual campus)
D’Alisa, G., Demaria, F. and Kallis, G., 2014. Degrowth: A vocabulary for a new era. Routledge, London. https://vocabulary.degrowth.org/
For the applied work: Beyond growth: https://www.endlich-wachstum.de/kapitel/materials-in-english/
Documentary material available at: docus-ecoeco.net
Programari
No es necessita cap programa en particular.