Cultura Xinesa i Interculturalitat
Codi: 43973 Crèdits: 6| Titulació | Tipus | Curs | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4316481 Didàctica del Xinès per a Hispanoparlants | OB | 0 | 2 |
Professor/a de contacte
- Nom:
- Helena Casas Tost
- Correu electrònic:
- Helena.Casas@uab.cat
Utilització d'idiomes a l'assignatura
- Llengua vehicular majoritària:
- espanyol (spa)
Equip docent
- Xavier Pascual Calvo
- Mireia Vargas Urpi
Equip docent extern a la UAB
- Gao Yuan
Prerequisits
Cap
Objectius
Aquest mòdul té com a objectiu descriure els conceptes bàsics de la cultura xinesa i la seva relació amb la llengua, així com fomentar la presa de consciència per a l'ensenyament d'elements culturals a l'aula de xinès com a llengua estrangera. Al mateix temps, donarà pautes per gestionar a l'aula l’ensenyament dels continguts culturals i es posarà l’èmfasi en el desenvolupament de la competència intercultural.
En aquest mòdul es treballaran des d'una perspectiva pràctica tots els aspectes que intervenen en l'ensenyament de la cultura xinesa, des de la gestió intercultural en l'ensenyament fins al coneixement sobre la cultura xinesa, passant per la relació entre la cultura xinesa i l'ensenyament de la llengua.
En acabar aquest mòdul els alumnes han de ser capaços de:
• Fomentar la consciència cultural i intercultural i la sensibilitat cultural en els alumnes aprenents de xinès.
• Aplicar les teories de la comunicació intercultural en l'ensenyament del xinès com a segona llengua per a castellanoparlants.
• Integrar els elements culturals i crear materials didàctics sobre la cultura xinesa en l'ensenyament de la llengua adaptada al context lingüístic i cultural on s’ensenya.
• Integrar materials d'ensenyament cultural, aliens o de pròpia creació, en les activitats didàctiques de la llengua, aplicant diversos mètodes per al seu ensenyament.
• Gestionar i solucionar possibles casos de conflictes culturals sorgits a l’aula.
• Desenvolupar i enfortir la competència comunicativa i intercultural de l’alumnat.
Competències
- Analitzar contrastivament aspectes lingüístics i culturals del xinès i l’espanyol amb finalitats didàctiques.
- Gestionar les diferències culturals durant el procés d’ensenyament-aprenentatge a l’aula de llengua xinesa per a hispanoparlants.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom o autodirigit.
- Reconèixer les característiques de la llengua i la cultura xineses per aplicar-les a l’ensenyament del xinès per a hispanoparlants.
- Reflexionar de forma crítica sobre l’acompliment propi, identificant punts forts i àrees de millora.
- Treballar individualment i en equip, i ser capaç d’analitzar, interpretar i sintetitzar les dades i la informació generades.
Resultats d'aprenentatge
- Descriure els valors filosòfics de la cultura xinesa per poder relacionar-los de manera eficaç amb la llengua i el seu ús en l'entorn social.
- Dissenyar activitats l'objectiu de les quals sigui reflexionar sobre temes culturals concrets i desenvolupar la competència intercultural dels estudiants.
- Identificar i analitzar la càrrega cultural en els elements lingüístics, verbals i no verbals.
- Identificar i analitzar les obres de documentació i referència bàsiques sobre la cultura xinesa amb finalitats didàctiques.
- Identificar les eines per gestionar les diferències culturals tant a l'aula com en tot el procés d'aprenentatge.
- Identificar les formalitats de la cultura xinesa.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
- Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant, en gran manera, amb treball autònom o autodirigit.
- Reflexionar de manera crítica sobre un mateix i identificar punts forts i àrees de millora.
- Treballar individualment i en equip i ser capaç d’analitzar, interpretar i sintetitzar les dades i la informació generades.
Continguts
Els continguts es divideixen en dos blocs diferenciats:
- Teories de la comunicació intercultural. Principis i estratègies en la comunicació intercultural i relacions entre l'ensenyament de la llengua i la de la cultura
1. Delimitació conceptual. Àmbits i qüestions a l'aula de llengua estrangera.
2. El concepte de competència intercultural i plurilingüe segons el Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües.
3. Competències comunicativa i intercultural.
4. Desenvolupament de competències interculturals en el professorat i en l'alumnat.
5. Processos d'ensenyament. Estudi de casos.
- L'ensenyament de coneixements culturals a les aules de xinès com a segona llengua: problemes i la seva gestió. Anivellament dels continguts culturals i la seva adaptació a l'ensenyament de la llengua. (Primera part)
1. L'evolució de l'estudi de la comunicació intercultural a la Xina. Competències necessàries d'un professor de xinès com a llengua estrangera.
2. Conflictes culturals reflectits en diferents nivells en la comunicació xino-espanyola.
3. Anàlisi basada en casos: pensament tradicional xinès i la seva influència en la cultura xinesa.
4. Diferències entre les cultures xinesa i espanyola en línies generals (valors terminals i instrumentals).
5. Diversitat cultural xinesa: com detectar possibles problemes i gestionar-
6. Gestió de les direrèncias lingüístiques (primera part)
7. Gestió de les direrèncias lingüístiques (segona part).
8. La comunicació no verbal: anàlisi contrastiva de les normes generals de la comunicació no verbal a la Xina i a Espanya. Anàlisi de casos.
9. L'anivellament dels coneixements culturals i la seva integració en l'ensenyament del xinès com a segona llengua.
10. Ensenyament de la cultura a l'aula: elaboració d'activitats per a adults i per a nens.
L'ensenyament de coneixements culturals a les aules de xinès com a segona llengua: problemes i la seva gestió. Anivellament dels continguts culturals i la seva adaptació a l'ensenyament de la llengua. (Segona part)
1. “Ensenyar la Xina en xinès”: les generalitats de la societat xinesa moderna. Festes.
2. Diferències regionals i canvis generacionals.
3. Protocols de la cultura xinesa (salutacions, presentacions, menjar, regals).
4. Relacions interpersonals i cultura social: privacitat, la cara/面子，relacions interpersonals/关系，distància interpersonal/人情，jerarquia/等级，etc.
5. Sentit de l'humor i jocs de paraules.
6. Interculturalitat “Orient – Occident”: percepció de la cultura xinesa i del món no xinès.
7. Etnocentrisme i relativisme cultural, empatia cultural.
8. Aula intercultural: Interculturalitat professor-alumne, alumnat multicultural.
9. Organització i dinàmica de la classe, motivació i estils d'aprenentatge.
10. Inclusió d’elements culturals a les seqüències didàctiques.
Metodologia
En aquest mòdul s'utilitzaran diverses metodologies docents i totes elles pressuposen un paper actiu per part dels estudiants. Al llarg del mòdul es combinaran les següents metodologies:
• Classes expositives
• Aprenentatge basat en problemes
• Debats
• Presentació/exposició oral de treballs
• Lectura d'articles d'interès
• Tutories
Activitats formatives
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tipus: Dirigides | |||
| Aprenentatge basat en problemes | 10 | 0,4 | 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| Classes expositives | 15 | 0,6 | 1, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Debats | 13 | 0,52 | 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| Tipus: Supervisades | |||
| Presentació de treballs | 6 | 0,24 | 5, 10 |
| Realització d'activitats pràctiques | 6 | 0,24 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 |
| Tipus: Autònomes | |||
| Elaboració de treball | 40 | 1,6 | 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10 |
| Lectures i documentació | 60 | 2,4 | 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10 |
Avaluació
1. Tots prendrem nota de l'assistència i de la participació i posarem una nota conjunta del 20%.
2. La resta de les activitats d'avaluació es repartiran entre els diferents blocs.
Activitats d'avaluació
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Assistència i participació activa en classe | 20% | 0 | 0 | 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
| Carpeta de l'estudiant | 50% | 0 | 0 | 1, 2, 4, 5, 6, 9, 10 |
| Lliurament de treballs | 30% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 |
Bibliografia
Byram, M., and P. Grundy, eds. Context and Culture in Language Teaching and Learning. Tonawanda, NY: Multilingual Matters, 2003.
毕继万. 跨文化非语言交际. 北京：外语教学与研究出版社，1999
Cestero, A.M. Comunicación no verbal y enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid, Arco / Libros. 1999
Cestero, A.M. Repertorio básico de signos no verbales del español, Madrid, Arco / Libros. 1999
Damen, L. Culture Learning: The Fifth Dimension in the Language Classroom, Addison-Wesley Publishing Company, Inc. 1987. ISBN 0-201-11478-X
Deardorff, D., ed. The Sage Handbook of Intercultural Competence. Thousand Oaks, CA: Sage, 2009
Díaz Aguado, M.J. Educación Intercultural y Aprendizaje Cooperativo. Ed. Pirámide (Anaya), 2003
Hall, S. Beyond culture, New York: Anchor Books/Doubleday. 1976. ISBN: 0-385-12474-0
胡文仲. 英美文化词典，北京：外语教学与研究出版社，1995
胡文仲.跨文化交际学概论，北京：外语教学与研究出版社，1999
Isisag, K.U. The Acceptance and Recognition of Cultural Diversity in Foreign Language Teaching, in Academik Bakis, Cilt 4. Sayi 7, 2010, págs.: 251-260
López García, A., “¿Alianza de lenguas, de culturas o decivilizaciones?”, en J. de D. Luque Durán yA. Pamiés Bertrán (eds.): Interculturalidad y lenguaje I. El significado como corolario cultural. Granada: Granada Lingüística, 2007, págs. 83-97
Poyatos, F., La Comunicación no verbal I: cultura, lenguaje y conversación. Madrid: Ediciones Istmo, S.A.1994
Poyatos, F. La Comunicación no verbal II: paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid: Ediciones Istmo, S.A. 1994
Poyatos, F. La Comunicación no verbal III: nuevas perspectivas en novela y teatro y en su traducción. Madrid: Ediciones Istmo, S.A. 1994
Qu, X. “Non-Verbal Communication in Greetings in Chinese: a Pedagogical Proposal”, Sinología Hispánica, Vol. 8, Núm. 1, 2019, págs. 75-102
祖晓梅，跨文化交际，北京：外语教学与研究出版社，2015