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2020/2021

Componente Fónico y Oralidad

Código: 43807 Créditos ECTS: 6
Titulación Tipo Curso Semestre
4316204 Francés Lengua Extranjera y Diversidad Lingüística OT 0 2
La metodología docente y la evaluación propuestas en la guía pueden experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.

Contacto

Nombre:
Lorraine Baque Millet
Correo electrónico:
Lorraine.Baque@uab.cat

Uso de idiomas

Lengua vehicular mayoritaria:
(fre)

Equipo docente

Lorraine Baque Millet
Marta Estrada Medina

Prerequisitos

No aplica.

Objetivos y contextualización

Este módulo tiene por objetivo dotar al/a la estudiante con los recursos necesarios para llevar a cabo un análisis fonético de producciones en francés como lengua segunda o extranjera (L2/LE). Aplica las teorías de la adquisición de la pronunciación de segundas lenguas al aprendizaje y enseñanza del francés L2/LE y se centra en los conocimientos y técnicas que un profesor de francés debe conocer, especialmente en relación con el método verbo-tonal. 

A final de curso el/la estudiante debe:

- entender y analizar de manera crítica distintas metodologías y teorías de la enseñanza de la pronunciación d'una L2/LE

- dominar las técnicas de corrección fonética

- estar preparado/a para diseñar materiales pedagógicos pertinentes para la enseñanza de la pronunciación

- ser capaz de evaluar los materiales publicados.

Competencias

  • Aplicar la formación lingüística en francés lengua extranjera al análisis de las producciones de los discentes de Francés Lengua Extranjera
  • Diseñar, aplicar y explotar diversos tipos de evaluación (formativa, sumativa, etc.) en Francés Lengua Extranjera y diversidad lingüística.
  • Organizar y planificar los contenidos de un trabajo de investigación (artículo, monografía) y/o de una exposición oral (clase, comunicación, conferencia).
  • Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • Trabajar individualmente y en equipo siendo capaz de analizar, interpretar y sintetizar los datos y la información generados.

Resultados de aprendizaje

  1. Diagnosticar, categorizar, jerarquizar y explicar las producciones desviantes de los discentes.
  2. Establecer procedimientos de corrección de los distintos tipos de producciones desviantes de los discentes.
  3. Medir el grado de tolerancia al error y grados de aceptabilidad de las producciones lingüísticas de la persona en formación en función de su nivel de formación y los objetivos perseguidos.
  4. Organizar y planificar los contenidos de un trabajo de investigación (artículo, monografía) y/o de una exposición oral (clase, comunicación, conferencia).
  5. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  6. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  7. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  8. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  9. Trabajar individualmente y en equipo siendo capaz de analizar, interpretar y sintetizar los datos y la información generados.
  10. Transferir determinadas capacidades de análisis y uso de la lengua nativa a la lengua extranjera.

Contenido

  1. La oralidad en FLE
  2. Descripción fonológica, articulatoria y acústica del francés
  3. Adquisición/aprendizaje de una L2/LE a nivel fonético-fonológico
  4. Métodos de corrección fonética en L2/LE
  5. El método verbo-tonal de corrección fonética: principios, diagnóstico y técnicas de corrección
  6. Implicaciones pedagógicas

Metodología

Este módulo combina sesiones teóricas y prácticas. Los conceptos básicos del análisis fonético presentados se aplicarán al análisis de producciones orales auténticas en francés L2/LE.

Actividades

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Tipo: Dirigidas      
Análisis de producciones orales 16 0,64 1, 2, 3, 7, 8, 6, 5, 10, 9
Clases expositivas 20 0,8 1, 2, 3, 7, 6, 10
Tipo: Supervisadas      
Realización de actividades prácticas 13 0,52 1, 2, 3, 4, 7, 8, 6, 5, 10, 9
Tipo: Autónomas      
Estudio personal y elaboración de actividades y trabajos 96 3,84 1, 2, 3, 4, 7, 8, 6, 5, 10, 9

Evaluación

Revisión de las cualificaciones:
En el momento de realización de cada actividad evaluativa se informarà a los/las estudiants del procedimiento y fecha de revisión de las cualificaciones.

 

En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.

 

"No evaluable": Solo se puede considerar "No evaluable" el/la estudiante que haya completado menos del 30% de los ítems evaluables del curso.


Recuperación: Solo se podrán presentar a la recuperación los/las estudiantes que hayan completado más del 55% de los ítems evaluables del curso. La recuperación consistirá en un examen final de síntesis oral y/o escrito.

 

En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams o equivalente, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.

Actividades de evaluación

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Análisis de producciones orales en FLE/FLS, diagnóstico e implicaciones pedagógicas 45% 2 0,08 1, 2, 3, 4, 7, 8, 6, 5, 10, 9
Prueba de análisis acústico 45% 1 0,04 1, 3, 4, 8, 6, 5, 10, 9
Test de percepción del habla 5% 1 0,04 3, 7, 8, 5, 10, 9
Test de producción del habla 5% 1 0,04 3, 7, 8, 5, 10, 9

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